《讓贊美之花綻放》初中心理課堂心理主題班會教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《讓贊美之花綻放》初中心理課堂心理主題班會教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：《讓贊美之花綻放》

2.教學(xué)年級和班級：初二（1）班

3.授課時間：星期三下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《讓贊美之花綻放》這節(jié)心理主題班會。在這節(jié)課上，我們將一起探索贊美的力量，學(xué)會如何用真誠的贊美去溫暖他人，也讓自己變得更加快樂。讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.情感智慧：通過學(xué)習(xí)贊美他人，提升自我情感管理能力，學(xué)會用積極情緒影響他人。

2.社會交往：增強(qiáng)人際溝通能力，學(xué)會在團(tuán)隊中和諧相處，促進(jìn)良好的人際關(guān)系。

3.道德品質(zhì)：樹立正確的價值觀，培養(yǎng)誠信、友善、尊重他人的良好品質(zhì)。

4.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生從不同角度思考問題，運用贊美的方式創(chuàng)新人際互動，展現(xiàn)個性風(fēng)采。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的課程中已經(jīng)接觸過人際交往和情感表達(dá)的相關(guān)知識，對尊重他人、友好交流有一定的認(rèn)識。但在實際操作中，如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊美，以及如何接受贊美，可能還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初二的學(xué)生對人際交往和情感表達(dá)的話題普遍感興趣，他們樂于參與互動，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的抽象思維能力，但具體操作時可能缺乏經(jīng)驗。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的同學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能因為不善于表達(dá)或擔(dān)心贊美不當(dāng)而感到困擾。此外，有些學(xué)生可能由于性格內(nèi)向，不太愿意在課堂上積極發(fā)言，這可能會影響他們在贊美技巧上的實踐和提升。針對這些情況，教師需要創(chuàng)設(shè)輕松、安全的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康教育》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與贊美技巧相關(guān)的圖片、圖表，以及展示贊美效果的短視頻，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動；在教室中央放置一塊白板，用于展示討論要點和總結(jié)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過班級微信群發(fā)送預(yù)習(xí)通知，要求學(xué)生閱讀《心理健康教育》教材中關(guān)于贊美技巧的相關(guān)章節(jié)，并觀看推薦的贊美技巧視頻。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“贊美他人時應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考贊美的方式和技巧。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀教材和觀看視頻，初步了解贊美他人的基本技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在閱讀和觀看過程中，記錄下自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題列表提交至班級微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解贊美技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于贊美改變他人生活的真實故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解贊美他人的原則和技巧，如真誠、具體、及時等。

-組織課堂活動：設(shè)計“贊美接力”游戲，讓學(xué)生在小組中互相贊美，練習(xí)贊美技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考贊美技巧的要點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與“贊美接力”游戲，體驗贊美他人的樂趣。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困惑時，勇于提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解贊美技巧的理論知識。

-實踐活動法：通過“贊美接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)贊美技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解贊美他人的技巧，掌握實踐應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄自己在一天中遇到的贊美或被贊美的瞬間，并寫下自己的感受。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于人際交往和心理健康的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，反思自己在贊美方面的實踐。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)人際交往技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的贊美技巧，促進(jìn)實際應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《非暴力溝通》

-作者：馬歇爾·盧森堡

-內(nèi)容摘要：本書介紹了非暴力溝通的原理和實踐方法，強(qiáng)調(diào)通過表達(dá)自己的感受和需求，以及傾聽他人的感受和需求，來建立和諧的人際關(guān)系。閱讀此書可以幫助學(xué)生更深入地理解如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊美，以及如何通過溝通改善人際關(guān)系。

2.《贊美：如何贊美別人，讓人感到受尊重和快樂》

-作者：李中瑩

-內(nèi)容摘要：本書詳細(xì)介紹了贊美的技巧和藝術(shù)，包括如何發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點、如何真誠地贊美他人，以及如何接受贊美。閱讀此書可以幫助學(xué)生提升贊美他人的能力，同時也能學(xué)會如何優(yōu)雅地接受贊美。

3.《人際交往心理學(xué)》

-作者：丹尼爾·戈爾曼

-內(nèi)容摘要：本書探討了人際交往的心理學(xué)原理，包括情緒智力、同理心、社交技巧等。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到人際交往背后的心理機(jī)制，從而更好地理解贊美在人際交往中的作用。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.贊美日記

指導(dǎo)學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的贊美或被贊美的瞬間，包括贊美的內(nèi)容、自己的感受以及從中得到的啟發(fā)。通過這個練習(xí)，學(xué)生可以更加關(guān)注自己在日常生活中如何贊美他人，以及如何從贊美中獲得快樂和成長。

2.贊美技巧研討會

組織學(xué)生開展研討會，分享自己閱讀拓展材料的心得體會，以及在實際生活中運用贊美技巧的經(jīng)驗。通過討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高贊美他人的能力。

3.角色扮演

設(shè)計一系列情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)在不同情境下如何贊美他人。例如，贊美同事、贊美朋友、贊美家人等。通過角色扮演，學(xué)生可以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，提高贊美他人的技巧。

4.贊美他人挑戰(zhàn)

設(shè)計一個為期一個月的“贊美他人挑戰(zhàn)”，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動贊美他人。學(xué)生可以設(shè)立一個目標(biāo)，如每天贊美一個人，并在挑戰(zhàn)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和反思。

5.贊美技巧研究

學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的話題，如贊美在職場中的應(yīng)用、贊美在家庭關(guān)系中的作用等，進(jìn)行深入研究。通過查閱資料、調(diào)查問卷等方式，學(xué)生可以全面了解贊美在不同領(lǐng)域的作用和價值。

6.贊美演講比賽

組織一場贊美演講比賽，讓學(xué)生在舞臺上展示自己的贊美技巧。通過比賽，學(xué)生可以提高自信，同時也能激發(fā)其他同學(xué)對贊美技巧的興趣。

7.贊美課程設(shè)計

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一節(jié)贊美技巧課程，包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。通過這個實踐項目，學(xué)生可以全面提升自己的教學(xué)能力和組織能力。重點題型整理1.題型：案例分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

-描述：給出一個具體的贊美場景，讓學(xué)生分析其中的贊美技巧是否恰當(dāng)，并討論如何改進(jìn)。

-舉例：小明在班級會議上表揚了同學(xué)小李的繪畫作品，他說：“小李的這幅畫色彩搭配得真好，一看就是用心之作。”

-答案：小明的贊美是恰當(dāng)?shù)模⒁獾搅诵±罾L畫作品的細(xì)節(jié)，并且表達(dá)了對小李努力的認(rèn)可。改進(jìn)建議可以是更加具體地描述畫作的特點，如“這幅畫的藍(lán)色和綠色搭配得非常和諧，給人一種寧靜的感覺。”

2.題型：情景模擬

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

-描述：設(shè)定一個特定的情境，讓學(xué)生分組模擬贊美他人，然后討論贊美的方式和效果。

-舉例：假設(shè)一個同學(xué)在體育課上表現(xiàn)突出，老師需要贊美他。學(xué)生需要模擬這個場景，并思考如何表達(dá)贊美。

-答案：學(xué)生可以模擬說：“張華，你在今天的比賽中表現(xiàn)得非常出色，你的速度和耐力都讓人印象深刻，你是我們班的運動之星！”

3.題型：對比分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

-描述：提供兩個不同的贊美例子，讓學(xué)生分析哪個更有效，并解釋原因。

-舉例：例子一：“你真是個好學(xué)生，總是那么努力?！崩佣骸拔易⒁獾侥阕罱跀?shù)學(xué)上的進(jìn)步非常大，你的解題方法越來越靈活了?！?/p>

-答案：例子二更有效，因為它具體指出了學(xué)生的進(jìn)步和改變，而不是泛泛的表揚。

4.題型：角色扮演

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

-描述：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，練習(xí)在不同情境下如何贊美他人。

-舉例：一個同學(xué)在生日聚會上，需要贊美生日的主人。學(xué)生需要扮演生日主人，并接受來自其他同學(xué)的贊美。

-答案：學(xué)生可以扮演生日主人，并接受贊美時說：“謝謝大家的祝福，今天能收到這么多的贊美，我感到非常開心。”

5.題型：反思與改進(jìn)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

-描述：讓學(xué)生回顧自己在生活中贊美他人的經(jīng)歷，反思哪些贊美是有效的，哪些需要改進(jìn)。

-舉例：學(xué)生回憶起自己曾經(jīng)贊美一個同學(xué)，但對方似乎并不開心。學(xué)生需要分析原因，并提出改進(jìn)措施。

-答案：學(xué)生可以反思說：“我意識到我之前的贊美可能過于簡單，沒有表達(dá)出我的真誠。下次我會嘗試更加具體和真誠地贊美，比如提到對方的具體成就和努力?！闭n堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。以下是本節(jié)課的課堂評價策略：

1.提問與反饋

在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢驗學(xué)生對贊美技巧的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解贊美原則時，我會提問：“大家認(rèn)為真誠的贊美應(yīng)該具備哪些特點？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握程度。對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都要確保學(xué)生能夠從中獲得啟發(fā)。

2.觀察與記錄

在課堂活動中，我將密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的表情、動作和語言。例如，在“贊美接力”游戲中，我會注意學(xué)生是否能夠積極地參與贊美他人，以及他們是否能夠真誠地表達(dá)自己的感受。這些觀察記錄將幫助我評估學(xué)生的實際操作能力。

3.小組討論評價

在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提出不同的觀點，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的討論。我會評價學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括他們的表達(dá)清晰度、邏輯思維能力和團(tuán)隊合作精神。例如，在討論贊美他人的時機(jī)時，我會評價學(xué)生是否能夠提出合理的觀點，并支持自己的論點。

4.角色扮演評價

在角色扮演環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的角色適應(yīng)能力、語言表達(dá)能力和情感投入程度。例如，如果一個學(xué)生在扮演贊美他人的角色時，能夠自然地表達(dá)出贊美的情感，并且能夠注意到對方的反應(yīng)，那么我會給予正面的評價。

5.課堂測試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課堂結(jié)束時進(jìn)行簡短的測試。測試可以包括選擇題、簡