5《我愛我們班》第一課時（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，各位小可愛們，今天咱們要上一堂有趣的道德與法治課——《我愛我們班》。咱們要從課本出發，把小手拉小手，一起走進我們溫馨的班級大家庭。我要用各種有趣的方法，讓你們感受到班級的溫暖，激發你們的愛班情感哦！??咱們先來認識一下彼此，然后通過一系列的小游戲，讓你們體會到我們班級的團結和友愛。最后，咱們一起為班級出謀劃策，讓我們的班級更加美好！??咱們一起加油吧！??核心素養目標分析本課旨在培養學生的社會責任感、集體榮譽感和人際交往能力。通過學習，學生能夠認識到班級是一個整體，每個人都是其中重要的一員，培養他們關愛同學、尊重師長、樂于助人的品質。同時，引導學生積極參與班級活動，增強集體榮譽感，提升團隊協作精神。學情分析二年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們好奇心強，樂于參與各種活動，但自控能力和注意力集中的時間相對較短。在這個年齡段，孩子們對集體生活有了初步的認識，開始意識到自己與他人的關系，但自我意識和集體榮譽感還未完全成熟。

在知識層面，學生已經具備了一定的社交基礎，能夠進行簡單的溝通和交流。然而，對于班級這個概念的理解可能還停留在表面，缺乏深入的思考和情感投入。在能力方面，學生的觀察力、表達能力和合作能力正在逐步發展，但仍有待加強。

在素質方面，二年級學生的行為習慣正在形成，他們開始學會遵守規則，但有時仍會受到外界影響，表現出一些不良習慣。這些行為習慣對課程學習有著直接的影響，如上課注意力不集中、不尊重他人等，都可能影響課堂氛圍和教學效果。

針對以上學情，本節課的設計將注重激發學生的情感共鳴，通過互動游戲和角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解班級的意義，培養他們的集體榮譽感和責任感。同時，通過小組合作的方式，提高學生的合作能力和團隊精神，為他們的未來發展奠定良好的基礎。教學資源軟硬件資源：

1.電子白板

2.錄音筆

3.多媒體電腦

4.學生座位布置圖

課程平臺：

1.部編版道德與法治課程資源平臺

信息化資源：

1.班級照片

2.班級活動視頻片段

3.親子互動指南

教學手段：

1.小組討論

2.角色扮演

3.情景模擬

4.小游戲

5.手工制作班級標識牌教學過程一、導入新課

（老師）：同學們，早上好！今天我們要學習的是《我愛我們班》這一課。你們知道，我們每個人都是班級的一員，班級就像一個大家庭，我們在這個大家庭里一起學習、一起玩耍。那么，你們對你們的班級有什么樣的感情呢？請用你們的聲音告訴我。（學生自由發言）

二、課文主旨內容探究

1.閱讀課文

（老師）：現在，請大家翻開課本，我們一起閱讀《我愛我們班》這篇課文。邊讀邊思考，這篇課文想要告訴我們什么呢？（學生閱讀課文）

2.交流討論

（老師）：同學們，讀完這篇課文，你們有什么感受？請你們分享一下。（學生交流討論）

3.總結課文主旨

（老師）：通過大家的分享，我發現大家都有很多感受。有的同學說，這篇課文讓我們感受到了班級的溫暖；有的同學說，這篇課文讓我們知道了要珍惜友誼；還有的同學說，這篇課文讓我們明白了團結就是力量。那么，結合大家的分享，我們一起來總結一下這篇課文的主旨是什么？（學生總結：這篇課文主要講述了班級的溫暖、友誼和團結）

三、全文側重點

1.班級溫暖

（老師）：同學們，剛才我們總結了這篇課文的主旨，那么，這篇課文有哪些內容讓我們感受到了班級的溫暖呢？請大家再次閱讀課文，找出相關段落，并用自己的話概括出來。（學生找出相關段落，概括）

2.友誼的力量

（老師）：在班級這個大家庭里，我們不僅要感受到溫暖，還要珍惜友誼。這篇課文中有哪些內容讓我們感受到了友誼的力量呢？請大家再次閱讀課文，找出相關段落，并用自己的話概括出來。（學生找出相關段落，概括）

3.團結就是力量

（老師）：最后，這篇課文還告訴我們什么道理呢？請同學們再次閱讀課文，找出相關段落，并用自己的話概括出來。（學生找出相關段落，概括）

四、實際性教學內容

1.角色扮演

（老師）：為了讓大家更好地理解這篇課文，我們現在來進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，每組選出一個代表，分別扮演課文中的角色。在表演過程中，請大家注意體現班級的溫暖、友誼和團結。（學生進行角色扮演）

2.小組討論

（老師）：在角色扮演結束后，請每個小組分享你們的感受。你們在表演過程中，有沒有體會到班級的溫暖、友誼和團結呢？（學生分享感受）

3.手工制作班級標識牌

（老師）：接下來，我們要進行一個手工制作活動。請同學們利用手中的材料，制作一個班級標識牌。在制作過程中，請大家發揮創意，體現出我們班級的特色和團結精神。（學生制作班級標識牌）

4.親子互動

（老師）：同學們，今天我們學習了《我愛我們班》這篇課文，感受到了班級的溫暖、友誼和團結。回家后，請你們和爸爸媽媽分享你們的感受，并一起為我們的班級做一件有意義的事情。（學生與家長互動）

五、總結

（老師）：同學們，今天我們學習了《我愛我們班》這篇課文，了解了班級的溫暖、友誼和團結。希望大家能夠把這種精神帶入到日常生活中，讓我們的班級更加美好。下課！知識點梳理1.班級概念的理解：

-班級是學校教育的基本單位。

-班級由多個學生組成，具有共同的學習和生活環境。

-班級是學生個體成長的重要場所。

2.班級成員的關系：

-學生與學生之間的相互尊重和合作。

-學生與教師之間的師生關系。

-學生與家長之間的家校溝通。

3.班級文化的內涵：

-班級精神：團結、友愛、互助、進步。

-班級制度：紀律、規則、秩序。

-班級活動：集體活動、競賽、節日慶祝等。

4.班級責任感：

-對自己負責：認真完成學習任務，遵守紀律。

-對他人負責：關心同學，幫助他人。

-對班級負責：維護班級榮譽，積極參與班級活動。

5.班級活動組織與參與：

-活動策劃：確定活動主題、目的、內容。

-活動實施：分工合作，落實活動安排。

-活動總結：反思活動過程，總結經驗教訓。

6.班級榮譽感與集體主義：

-班級榮譽感：關注班級在集體中的表現。

-集體主義：以集體利益為重，服從集體安排。

7.班級沖突與解決：

-沖突識別：及時發現和識別班級中的沖突。

-沖突解決：采取合理方式解決沖突，維護班級和諧。

8.班級教育與成長：

-班級教育：通過教育引導學生形成正確的價值觀。

-班級成長：關注學生的全面發展，促進個性成長。

9.班級管理與組織：

-班級管理：建立健全班級管理制度。

-班級組織：發揮班級組織的作用，提高班級凝聚力。

10.班級與家庭、社會的聯系：

-家校溝通：加強家校聯系，共同關注學生成長。

-社會實踐：組織學生參與社會實踐活動，增強社會責任感。內容邏輯關系①班級概念的建立與認識：

①.1班級是學校教育的基本單位。

①.2班級成員構成：學生、教師、家長。

①.3班級的功能：學習、生活、成長。

②班級成員關系與互動：

②.1學生與學生之間的關系：合作、尊重、互助。

②.2學生與教師之間的關系：師生情誼、教學相長。

②.3學生與家長之間的關系：家校溝通、共同教育。

③班級文化的重要性：

③.1班級精神：團結、友愛、互助、進步。

③.2班級制度：紀律、規則、秩序。

③.3班級活動：集體活動、競賽、節日慶祝等。

④班級責任感與行為規范：

④.1班級責任感：對自己、他人、班級負責。

④.2行為規范：遵守紀律、尊重他人、積極參與。

⑤班級活動組織與參與：

⑤.1活動策劃：確定主題、目的、內容。

⑤.2活動實施：分工合作、落實安排。

⑤.3活動總結：反思過程、總結經驗。

⑥班級榮譽感與集體主義：

⑥.1班級榮譽感：關注班級在集體中的表現。

⑥.2集體主義：以集體利益為重，服從集體安排。

⑦班級沖突與解決：

⑦.1沖突識別：及時發現和識別班級中的沖突。

⑦.2沖突解決：采取合理方式解決沖突，維護班級和諧。

⑧班級教育與成長：

⑧.1班級教育：通過教育引導學生形成正確的價值觀。

⑧.2班級成長：關注學生的全面發展，促進個性成長。

⑨班級管理與組織：

⑨.1班級管理：建立健全班級管理制度。

⑨.2班級組織：發揮班級組織的作用，提高班級凝聚力。

⑩班級與家庭、社會的聯系：

⑩.1家校溝通：加強家校聯系，共同關注學生成長。

⑩.2社會實踐：組織學生參與社會實踐活動，增強社會責任感。教學反思與總結今天上了《我愛我們班》這節課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，比如角色扮演、小組討論和手工制作等，這些方法都能激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。不過，我也發現了一些問題。比如，在角色扮演環節，有些學生表現得比較內向，不敢主動參與，這可能是因為他們對自己的表現不夠自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，幫助他們建立自信。

其次，我在教學策略上嘗試了讓學生自己總結課文主旨，這讓他們有了更多的參與感。但我也發現，有些學生對于總結的主旨理解不夠深入，這說明我在引導學生總結時，可能沒有給出足夠明確的指導。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入思考，提高他們的總結能力。

在班級管理方面，我注意到一些學生上課時注意力不夠集中，有的同學甚至在做小動作。這說明我在課堂管理上還有待加強。我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律，通過一些小技巧，比如提問、小組競賽等方式，吸引學生的注意力，讓他們更好地投入到學習中。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。他們能夠認識到班級的重要性，學會了關愛同學，增強了集體榮譽感。在手工制作環節，同學們的創意和動手能力也得到了鍛煉。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在課堂上的參與度不夠高，這可能是因為他們對教學內容不夠感興趣。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地結合學生的生活實際，設計一些貼近他們生活的話題，以提高他們的學習興趣。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行調整。以下是對《我愛我們班》這一課的課堂評價：

1.提問評價

在課堂上，我通過提問的方式來檢驗學生對課文內容的理解。我提出了以下幾個問題：

-課文講述了班級的哪些方面？

-你覺得班級對你來說意味著什么？

-你在班級中有什么特別的經歷嗎？

通過這些問題，我發現大部分學生能夠準確地回答出課文內容，并能結合自己的實際經歷來表達對班級的感情。但也有些學生回答得不夠具體，這說明我需要在今后的教學中加強對學生的引導，幫助他們更好地表達自己的想法。

2.觀察評價

在課堂活動中，我觀察了學生的參與度和表現。以下是我的觀察結果：

-角色扮演環節，部分學生表現得較為積極，能夠投入角色，其他學生也能給予配合。

-小組討論時，學生們能夠主動發言，分享自己的觀點，但也存在一些學生不太愿意開口的情況。

-在手工制作環節，學生們的動手能力較強，能夠按照要求完成標識牌的制作。

3.課堂互動評價

為了提高學生的參與度，我在課堂上采用了小組競賽的形式。通過這種方式，我發現：

-學生們在競賽中表現出了較強的團隊精神，能夠相互鼓勵、支持。

-在競賽過程中，學生們對課文內容有了更深入的理解，因為他們需要通過討論和合作來完成任務。

4.測試評價

在課程結束后，我對學生進行了一次簡短的測試，以檢驗他們對本節課內容的掌握情況。測試內容包括：

-回答關于課文內容的問題。

-用自己的話描述班級的意義。

-分享自己在班級中的美好經歷。

測試結果顯示，大部分學生能夠較好地完成測試，說明他們對本節課的內容有了一定的掌握。但也有一部分學生的答案不夠準確，這說明我需要在今后的教學中加強對這些學生的輔導。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我們的班級故事》

這是一本關于班級生活的故事集，收錄了不同班級的感人故事，展現了班級成員之間的友誼和團結。

-視頻資源：《班級的力量》

這是一段視頻，通過真實的故事展示了班級成員在困