2024秋七年級語文上冊第2單元7散文詩二首教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，同學們！今天我們要一起走進七年級語文上冊第二單元的《散文詩二首》的學習。這節(jié)課，咱們要結(jié)合課本內(nèi)容，深入挖掘散文詩的魅力，讓文字在心中綻放。我會用豐富多樣的教學方法和生動有趣的語言，讓大家在輕松愉快的氛圍中感受詩歌之美。讓我們一起期待這場心靈的旅行吧！??????二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.**語言建構(gòu)與運用**：通過朗讀、品味、賞析散文詩，提升學生的語言感知和表達能力，增強語言運用能力。

2.**思維發(fā)展與提升**：引導學生通過比較、分析、評價散文詩，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：感受散文詩的意境美和情感表達，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造性思維能力。

4.**文化傳承與理解**：了解散文詩背后的文化內(nèi)涵，增強文化自信，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-**重點一**：理解散文詩的意境和情感。例如，在《再別康橋》中，通過分析詩中的意象和象征，引導學生體會詩人對康橋的深情告別。

-**重點二**：欣賞散文詩的語言特色。如《我愛這土地》中，引導學生品味詩句的節(jié)奏和韻律，感受詩人對祖國的熱愛。

-**重點三**：掌握散文詩的寫作手法。通過對比分析，讓學生了解散文詩與一般散文的區(qū)別，如《鄉(xiāng)愁》中運用了豐富的比喻和象征。

2.教學難點：

-**難點一**：把握散文詩的象征意義。例如，在《再別康橋》中，理解“金柳”和“康橋”的象征意義，需要引導學生深入文本，挖掘其深層含義。

-**難點二**：鑒賞散文詩的情感表達。如《我愛這土地》中，詩人情感的表達細膩而深沉，學生需要通過朗讀和品味來體會。

-**難點三**：分析散文詩的寫作技巧。在《鄉(xiāng)愁》中，詩人如何運用比喻和象征，需要學生具備一定的文學鑒賞能力，這往往是對學生理解能力的一個挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都能拿到《七年級語文上冊》教材，特別是包含《散文詩二首》的單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與散文詩相關(guān)的圖片，如康橋、金柳等場景的照片，以及《鄉(xiāng)愁》中的意象圖片，以幫助學生更好地理解詩中的意境。

3.多媒體資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如與散文詩主題相關(guān)的紀錄片片段，以增強學生的學習體驗。

4.教室布置：設置討論區(qū)，讓學生分組討論詩歌的主題和情感，同時準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和學生的討論成果。五、教學流程1.導入新課

-**詳細內(nèi)容**：首先，我會用一段關(guān)于散文詩的簡介來引入新課，讓學生對散文詩有一個初步的認識。例如：“同學們，今天我們要一起探索一種特別的文學形式——散文詩。它既有散文的意境，又有詩歌的韻律，充滿了無限的魅力。請大家翻開課本，我們一起走進這美麗的文字世界?！保ㄓ脮r3分鐘）

2.新課講授

-**內(nèi)容一**：分析《再別康橋》的意境和情感。

-**詳細內(nèi)容**：我會引導學生通過朗讀詩歌，分析詩中的意象和象征，如“金柳”和“康橋”，讓學生體會詩人對康橋的深情告別。例如：“請同學們朗讀這首詩，注意詩中的意象，比如‘金柳’和‘康橋’，它們分別代表了什么？”（用時5分鐘）

-**內(nèi)容二**：欣賞《我愛這土地》的語言特色。

-**詳細內(nèi)容**：通過分析詩句的節(jié)奏和韻律，讓學生感受詩人對祖國的熱愛。例如：“接下來，我們來品味《我愛這土地》中的詩句，比如‘為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉?！@句話表達了怎樣的情感？”（用時5分鐘）

-**內(nèi)容三**：掌握《鄉(xiāng)愁》的寫作手法。

-**詳細內(nèi)容**：通過對比分析散文詩與一般散文的區(qū)別，讓學生了解散文詩的寫作特點。例如：“比較《鄉(xiāng)愁》和一般散文，它們在寫作手法上有哪些不同？”（用時5分鐘）

3.實踐活動

-**內(nèi)容一**：學生自選一首散文詩進行朗讀。

-**詳細內(nèi)容**：讓學生自由選擇一首散文詩，進行朗讀練習，培養(yǎng)他們的朗讀能力和對詩歌的感知力。例如：“請每位同學選擇一首自己喜歡的散文詩，大聲朗讀出來，讓我們共同感受詩歌的魅力?！保ㄓ脮r5分鐘）

-**內(nèi)容二**：小組討論散文詩的主題和情感。

-**詳細內(nèi)容**：將學生分成小組，討論所選散文詩的主題和情感，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維能力。例如：“請各小組討論一下，你們所選的散文詩表達了怎樣的主題和情感？”（用時10分鐘）

-**內(nèi)容三**：創(chuàng)作自己的散文詩。

-**詳細內(nèi)容**：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的散文詩，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和文學興趣。例如：“現(xiàn)在，請大家嘗試創(chuàng)作一首自己的散文詩，可以是關(guān)于自然、親情、友情或夢想的?！保ㄓ脮r10分鐘）

4.學生小組討論

-**方面一**：散文詩的主題。

-**舉例回答**：“《再別康橋》的主題是詩人對康橋的懷念和告別，那么你們認為《我愛這土地》的主題是什么？”

-**方面二**：散文詩的情感表達。

-**舉例回答**：“在《鄉(xiāng)愁》中，詩人如何通過比喻和象征來表達鄉(xiāng)愁的情感？”

-**方面三**：散文詩的寫作手法。

-**舉例回答**：“比較《再別康橋》和《我愛這土地》，它們在寫作手法上有何不同？”（用時15分鐘）

5.總結(jié)回顧

-**內(nèi)容**：在課程結(jié)束時，我會對學生本節(jié)課的學習情況進行總結(jié)，強調(diào)散文詩的特點和魅力，并鼓勵他們在日常生活中多閱讀、多欣賞詩歌。例如：“今天，我們學習了散文詩，感受到了文字的力量。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)探索詩歌的奧秘，讓詩歌成為我們生活的一部分。”（用時3分鐘）

總用時：28分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《泰戈爾詩選》：泰戈爾的詩歌具有濃厚的東方哲學色彩，與散文詩的意境相似，適合學生進一步閱讀和欣賞。

-《新月集》：這是泰戈爾的一部散文詩集，其中的詩歌語言優(yōu)美，情感真摯，可以讓學生感受散文詩的魅力。

-《艾青詩選》：艾青的詩歌富有激情和哲理，其散文詩作品如《我愛這土地》等，可以作為本節(jié)課內(nèi)容的補充閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的散文詩，選擇自己熟悉或感興趣的題材，如家鄉(xiāng)、親情、友情等，通過文字表達自己的情感和思考。

-鼓勵學生收集和整理自己喜歡的散文詩，形成自己的詩歌集，并在課堂上分享，增強學生的閱讀興趣和表達能力。

-引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)或其他渠道，了解散文詩的發(fā)展歷程和著名詩人的生平事跡，拓寬學生的文學視野。

3.知識點拓展：

-散文詩的定義和特點：散文詩是一種介于散文和詩歌之間的文學體裁，它既有散文的敘述性，又有詩歌的抒情性和節(jié)奏感。

-散文詩的寫作手法：包括象征、比喻、擬人等修辭手法，以及意象的運用、語言的節(jié)奏和韻律等。

-散文詩的歷史發(fā)展：從古典詩歌到現(xiàn)代散文詩，了解散文詩的發(fā)展脈絡和重要作品。

-散文詩的文化價值：散文詩作為一種獨特的文學形式，具有豐富的文化內(nèi)涵和審美價值，對培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)具有重要意義。七、教學反思與改進嗨，親愛的同事們和同學們，今天我想和大家分享一下我對《散文詩二首》這節(jié)課的教學反思和改進計劃。教學是一項持續(xù)學習和改進的過程，我希望通過這次反思，能夠更好地理解學生的需求，提升教學效果。

1.設計反思活動

-我計劃在課后進行一次簡短的問卷調(diào)查，讓學生們分享他們對這節(jié)課的感受和看法。我會問他們哪些部分讓他們印象深刻，哪些部分他們覺得難以理解，以及他們是否有任何建議。

-我還會組織一次教師小組討論，與同事們一起分析這節(jié)課的教學效果。我們會討論學生的參與度、課堂氛圍、教學方法的適用性等方面。

2.制定改進措施

-對于學生在問卷調(diào)查中提到的難以理解的部分，我計劃在未來的教學中增加一些實例分析，幫助學生更好地理解散文詩的象征意義和情感表達。比如，在講解《鄉(xiāng)愁》時，我可以加入一些關(guān)于鄉(xiāng)愁的民間故事或個人經(jīng)歷，讓學生有更直觀的感受。

-在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于散文詩的寫作手法理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中引入一些散文詩的寫作技巧講解，并讓學生嘗試模仿創(chuàng)作，通過實踐來加深理解。

-課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高。為了提高學生的參與積極性，我計劃在未來的教學中采用更多的互動式教學方法，比如小組合作、角色扮演等，讓學生在活動中學習，在互動中思考。

3.計劃在未來的教學中實施

-我將根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學節(jié)奏和深度，確保教學內(nèi)容既符合學生的認知水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性。

-我會定期更新教學資源，引入更多與散文詩相關(guān)的多媒體材料，如詩歌朗誦視頻、詩歌創(chuàng)作比賽信息等，以激發(fā)學生的學習興趣。

-我會鼓勵學生參與課外閱讀，推薦一些優(yōu)秀的散文詩作品，并定期組織讀書分享會，讓學生在交流中提升自己的文學素養(yǎng)。八、板書設計①散文詩特點

-介于散文與詩歌之間

-敘述性、抒