Unit2MySchool（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，各位小可愛們，今天咱們來聊聊我們可愛的校園，這就是我們本節課的主題——“我的學校”。咱們要學的是冀教版三年級上冊的英語，重點落在Unit2MySchool。首先，我會帶大家走進校園，感受一下校園的美麗和活力，然后我們一起用英語介紹我們的學校，最后，咱們來個小小的角色扮演，模擬一下校園生活。這樣不僅能讓大家更好地掌握課本知識，還能激發大家對英語學習的興趣。讓我們一起開啟這場校園之旅吧！??????二、核心素養目標分析本節課旨在通過學習Unit2MySchool，培養學生具備以下核心素養：首先，通過觀察和描述學校環境，提升學生的觀察能力和語言表達能力；其次，通過小組合作和角色扮演，增強學生的溝通能力和團隊合作精神；再者，通過學習介紹學校的方式，激發學生的文化意識，培養學生對校園文化的認同感和自豪感。最后，通過實際操作和應用，提高學生的實踐能力和創新思維。三、重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠熟練運用本課新單詞和句型描述學校各部分；2.學生能夠通過角色扮演，自然、準確地表達校園生活。

難點：1.學生在描述學校時，詞匯量有限，表達不夠豐富；2.學生在角色扮演中，可能存在語言組織能力不足，表達不夠流暢的問題。

解決辦法：1.通過圖片和視頻等多媒體教學資源，豐富詞匯庫，幫助學生擴展表達；2.設計情境模擬環節，引導學生進行角色對話，鼓勵學生大膽開口，逐步提高語言表達能力；3.設置小組合作學習，讓學生在互動中互相學習，共同進步。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版三年級上冊英語教材，包括Unit2MySchool的相關內容。

2.輔助材料：準備與學校相關的圖片，如教室、操場、圖書館等，以及相關的視頻片段，用于引入和鞏固課程內容。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內容，便于全班學生觀看。

4.教學活動材料：準備角色扮演所需的道具和卡片，幫助學生更好地參與活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，通過班級微信群發布Unit2MySchool的預習資料，如PPT展示校園照片和視頻片段，讓學生提前熟悉學校環境。

設計預習問題：提出問題如“你最喜歡的學校角落是哪里？為什么？”引導學生思考校園的特色。

監控預習進度：通過查看學生的預習筆記和在線提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看校園視頻，閱讀校園照片下的說明文字，對校園有初步印象。

思考預習問題：學生根據自己的觀察和感受，思考并記錄對校園的喜愛之處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，提前了解課程內容。

信息技術手段：利用微信平臺共享資源，便于學生預習。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：用一段簡短的視頻介紹學校的歷史，激發學生對校園的興趣。

講解知識點：通過實物模型或圖片，講解學校的各個部分及其用途。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨老師的講解，理解學校的結構。

參與課堂活動：學生分組討論，分享自己對學校不同區域的了解。

教學方法/手段/資源：

講授法：老師詳細講解學校各部分的功能。

實踐活動法：小組討論和分享，讓學生在實踐中應用所學。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生用英語描述自己學校的某個角落，并解釋為什么喜歡它。

提供拓展資源：推薦一些與英語學習和校園文化相關的網站或書籍。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，用英語寫作，鞏固所學詞匯和句型。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步了解英語中的校園文化。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業，鞏固和拓展知識。

反思總結法：通過作業和拓展學習，學生反思自己的學習過程。

在每個環節中，通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解校園結構，并通過小組活動和角色扮演，強化學生的語言表達和溝通能力。重難點在于讓學生能夠準確描述校園各部分，并能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握本節課的新詞匯，如classroom、library、gym、playground等，并能夠在實際語境中正確使用。

2.句型運用：學生學會了如何用英語進行簡單的描述和表達，如“Ilikethelibrarybecauseitisquiet.”（我喜歡圖書館因為它很安靜。），并能將這些句型應用到日常交流中。

3.語法知識：學生在學習過程中，對英語中的基本語法結構有了更深入的理解，如名詞、代詞、形容詞和副詞的正確使用。

4.聽力能力：通過聽力練習和視頻觀看，學生的英語聽力能力得到了提升，能夠更好地理解英語口語和聽力材料。

5.口語表達：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了鍛煉，能夠更加自信地進行英語口語交流。

6.觀察力與想象力：在觀察校園圖片和視頻的過程中，學生的觀察能力和想象力得到了培養，能夠從不同角度發現校園的美。

7.團隊合作：在小組活動和角色扮演中，學生學會了與他人合作，培養了團隊合作精神和溝通能力。

8.文化意識：通過學習校園文化，學生了解了不同國家的校園生活，增強了跨文化交際能力。

9.自主學習能力：在課前預習和課后拓展中，學生養成了自主學習的習慣，能夠獨立完成學習任務。

10.學習興趣：通過本節課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，提高了學習英語的積極性。

具體分析如下：

1.詞匯掌握方面：學生在學習過程中，通過圖片、視頻等多媒體資源，對校園相關詞匯有了直觀的認識，并通過反復練習，能夠熟練運用這些詞匯。

2.句型運用方面：通過講解、示范和練習，學生掌握了如何用英語描述學校各部分，并能將這些句型應用到實際交流中。

3.語法知識方面：學生在學習過程中，對英語中的基本語法結構有了更深入的理解，能夠正確運用名詞、代詞、形容詞和副詞等。

4.聽力能力方面：通過聽力練習和視頻觀看，學生能夠更好地理解英語口語和聽力材料，提高了聽力水平。

5.口語表達方面：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了鍛煉，能夠更加自信地進行英語口語交流。

6.觀察力與想象力方面：在觀察校園圖片和視頻的過程中，學生的觀察能力和想象力得到了培養，能夠從不同角度發現校園的美。

7.團隊合作方面：在小組活動和角色扮演中，學生學會了與他人合作，培養了團隊合作精神和溝通能力。

8.文化意識方面：通過學習校園文化，學生了解了不同國家的校園生活，增強了跨文化交際能力。

9.自主學習能力方面：在課前預習和課后拓展中，學生養成了自主學習的習慣，能夠獨立完成學習任務。

10.學習興趣方面：通過本節課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，提高了學習英語的積極性。七、板書設計①知識點：

-學校各部分的英文表達：classroom（教室）、library（圖書館）、gym（體育館）、playground（操場）

-日常用語：Ilike…because…（我喜歡…因為…）

②重點詞匯：

-classroom

-library

-gym

-playground

-quiet

-interesting

③關鍵句型：

-Thisisourclassroom.（這是我們教室。）

-Thelibraryisquiet.（圖書館很安靜。）

-Iliketheplaygroundbecauseitisbig.（我喜歡操場因為它很大。）

-Wehavefuninthegym.（我們在體育館玩得很開心。）

④板書結構：

-頂部：Unit2MySchool

-中間：SchoolParts

-Classroom

-Library

-Gym

-Playground

-底部：PhrasesandVocabulary

-Thisisourclassroom.

-Thelibraryisquiet.

-Iliketheplaygroundbecauseitisbig.

-Wehavefuninthegym.

-classroom,library,gym,playground,quiet,interesting八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與課堂活動。以下是對課堂評價的具體實施方法和評價內容：

1.課堂提問

課堂提問是評價學生學習效果的重要手段。教師可以通過以下方式實施：

-提問覆蓋面廣，確保每個學生都有機會回答問題。

-提問難度適中，既能檢查學生對基礎知識的掌握，也能激發學生的思考。

-提問方式多樣，包括選擇題、是非題、簡答題等，以適應不同學生的學習風格。

評價內容：

-學生對基礎知識的掌握程度。

-學生運用所學知識解決問題的能力。

-學生在課堂上的參與度和積極性。

2.觀察學生表現

-觀察學生的注意力集中程度，是否能夠跟隨課堂節奏。

-觀察學生的參與度，是否積極舉手回答問題或參與小組討論。

-觀察學生的合作精神，是否能夠與同伴有效溝通和協作。

評價內容：

-學生的課堂紀律和參與度。

-學生的學習態度和積極性。

-學生的合作能力和團隊精神。

3.小組活動評價

小組活動是培養學生合作能力和實踐能力的重要環節。教師可以通過以下方式評價：

-觀察小組活動中的分工合作情況。

-評估小組成員的溝通和協作能力。

-評價小組活動的成果，如小組報告、角色扮演等。

評價內容：

-小組活動的組織和管理能力。

-小組成員的溝通和協作能力。

-小組活動的創新性和實用性。

4.課堂測試

定期進行課堂測試可以幫助教師了解學生對知識的掌握程度，同時也能檢驗教學效果：

-設計與課程內容相關的測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-測試形式可以是口頭問答、書面測試或小組討論。

-測試結果用于評估學生的學習效果，并作為改進教學的依據。

評價內容：

-學生對課程知識的掌握程度。

-學生運用知識解決問題的能力。

-學生在測試中的表現，如速度、準確性和策略。

5.課堂反饋

及時給予學生反饋是課堂評價的關鍵。教師可以通過以下方式提供反饋：

-在課堂活動中給予即時的口頭反饋。

-對學生的作業和測試結果進行詳細批改和點評。

-鼓勵學生自我反思，并提供改進建議。

評價內容：

-學生的學習進步和成就。

-學生的學習困難和需要改進的地方。

-學生的學習動力和興趣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MySchoolLife》短文，介紹不同國家的學生如何描述他們的學校生活。

-視頻資源：校園生活紀錄片，展示不同學校的環境和學生的日常活動。

-實踐活動：制作校園地圖，標注學校的重要地點。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《MySchoolLife》短文，了解不同國家的校園文化和學生生活。

-觀看校園生活紀錄片，觀察不同學校的建筑風格、設施和學生的行為習慣。

-學生可以根據自己的學校，制作一張校園地圖，用英語標注教室、圖書館、操場等地點。

-學生可以邀請一位同學或家人參觀自己的學校，并記錄下參觀者的反饋和感受。

教師指導與幫助：

-教師可以提供《MySchoolLife》短文的英文原文，幫助學生提高閱讀理解能力。

-教師可以組織一次小組討論，讓學生分享他們對不同國家校園生活的看法。

-對于制作校園地圖的學生，教師可以提供地圖模板和英文標注的指導。

-教師可以鼓勵學生通過繪畫或攝影記錄下學校的美景，并用英語進行描述。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論和角色扮演，這讓學生們更加積極地參與到課堂活動中來，提高了他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，這些直觀的教學工具不僅豐富了課堂內容，也幫助學生們更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發現有些學生比較內向，不太愿意發言，這可能導致他們在課堂上的參與度不夠。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習效果，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

3.課堂管理：有時候，課堂紀律管理上存在一些挑戰，尤其