第九章神經(jīng)調節(jié)

第一節(jié)神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和基本方式

教學目的：

1.識記神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

2.應用神經(jīng)元的結構、功能和分布的知識，以及反射和反射弧的

知識。

3.學會膝跳反射實驗。

教學重點：

1.神經(jīng)元的結構、功能和分布。

2.反射的概念。

教學難點：

1.神經(jīng)元的功能和分布。

2.反射的概念和反射弧。

教具準備：

1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成的掛圖。

2.神經(jīng)元模式圖的掛圖。

3.中樞神經(jīng)系統(tǒng)灰質、白質的掛圖。

4.膝跳反射的反射弧掛圖。

5.反射弧的模式圖的掛圖。

教學分析：

本章的引言部分十分重要，教學中可先引導學生對課文中的插圖

進行認真的觀察，再列舉一些日常生活中的實例，然后由學生回答引

言中提出的兩個問題，導出本章課題，并且引出第一節(jié)的內容。

關于神經(jīng)系統(tǒng)的組成，可結合掛圖，并且用列表的方式進行教學，

這樣可以使學生對神經(jīng)系統(tǒng)的組成及組成的層次有個概括的了解。

神經(jīng)元的結構、功能和分布是學習本章知識的基礎和關鍵，要求

學生達到掌握的程度，因此要想方設法講清楚這部分知識。這部分知

識在第一冊中已經(jīng)初步講過，學生對此已有一定的知識基礎，因此應

充分利用掛圖，采取談話的方式，復習和小結前面學過的知識，然后

進一步闡述兩種突起的內容，然后講述它的分布。有關神經(jīng)元功能的

知識是比較抽象的，學生對刺激、興奮、沖動等概念都很生疏，而且

不容易理解，因此，教學中一定要用一些實例來說明。講述“興奮”

時，還要注意與常用詞語興奮的含義區(qū)別開。

神經(jīng)元的分布部分，既是本節(jié)的教學重點之一，又是本節(jié)的教學

難點。這部分知識內容抽象，牽涉到整個神經(jīng)系統(tǒng)的各個方面，而且

名詞概念多而生疏，學生在這方面基本上沒有什么知識基礎。因此，

教學中應該運用神經(jīng)系統(tǒng)整體的掛圖和中樞神經(jīng)系統(tǒng)各部分的剖面

圖來講述。首先，要講清楚灰質和白質的概念，因為不論脊髓和腦的

結構多么復雜，而它們都是由灰質和白質構成的，其次，要講清楚神

經(jīng)中樞和神經(jīng)節(jié)的概念。最后可以列表進行綜合性小結，以理順名詞

概念之間的關系和層次。

通過綜合性小結應該使學生明確：從結構上看，神經(jīng)中樞和神經(jīng)

節(jié)都是由一些同功能神經(jīng)元細胞體形成的；但是從分布的位置看，

神經(jīng)中樞位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的灰質里，神經(jīng)節(jié)則位于周圍神經(jīng)系統(tǒng)

的一定部位。

關于反射和反射弧的教學，首先要組織學生做好膝跳反射實驗。

實驗后應該讓學生來回答實驗指導中的討論題。在此基礎上，列舉一

些學生日常生活中經(jīng)常遇到或見到的反射活動，最后總結出反射的概

念。在反射的概念明確以后要運用反射弧模式圖和膝跳反射圖解，進

一步使學生明確反射弧是指發(fā)生反射時，神經(jīng)沖動傳導反途經(jīng)的結

構。它包括五個部分：感受器，傳入神經(jīng)，神經(jīng)中樞，傳出神經(jīng)和效

應器。同時指出，反射弧是反射活動的結構基礎。

通過本節(jié)教學，還應該讓學生明確幾個問題：①神經(jīng)中樞與中樞

神經(jīng)系統(tǒng)牟區(qū)別和關系；②感受器是傳入神經(jīng)末梢部分，而傳入神經(jīng)

末梢又可以叫感覺神經(jīng)末梢；③效應器是傳出（也叫運動）神經(jīng)末梢

和它所支配的肌肉和腺體，它與感受器的組成是不一樣的；④膝跳反

射的反射弧之所以比較簡單，是因為它只有兩個神經(jīng)元參與。稍復雜

一些的反射孤，如課文中的反射弧模式圖所表示的那樣，在神經(jīng)中樞

部分還有中間神經(jīng)元（也叫聯(lián)絡神經(jīng)元），把傳入和傳出神經(jīng)元聯(lián)系

起來。

膝跳反射實驗是比較容易做的實驗，但也要注意幾個問題：①被

實驗者的一條腿一定要自然地搭在另一條腿上，并且不要觸及其他任

何物體，腿部的肌肉一定不能緊張，要很放松，否則實驗不能成功；

②實驗者在叩擊膝蓋下位韌帶時，要先用手摸到歌骨的下沿找到要叩

擊的部位；③實驗者叩擊的力量不一定要很大，但速度一定要快，而

且叩擊部位要準確。

教學方法：

講述與談話、實驗相結合。

課時安排：

2課時。

教學過程：

【第一課時】

復習提問：上一學期我們歸納總結了人體的新陳代謝及其意義，

現(xiàn)請一個同學來說說：

1.什么是新陳代謝？

2.人體新陳代謝過程受到哪些因素的調節(jié)控制？

講述：下面我們先學習神經(jīng)系統(tǒng)對生命活動的調節(jié)（板書）。

第九章神經(jīng)調節(jié)

首先，我們應該明確神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)作用包括哪些方面。大家翻

開書看第九章開始的兩個插圖。怎么樣解釋圖中所反映的現(xiàn)象呢？這

兩個圖正好說明了神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)作用的兩個方面。一方面是調節(jié)人體

內部各器官系統(tǒng)之間的關系，使人體成為一個統(tǒng)一的整體；另一方面

是調節(jié)人體與外界環(huán)境之間的關系，使人能對環(huán)境的變化作出適應性

反應。神經(jīng)系統(tǒng)的這兩方面的調節(jié)作用是與神經(jīng)系統(tǒng)的結構有密切關

系，而且無論是哪一方面的調節(jié)作用，其調節(jié)的基本方式是一樣的，

現(xiàn)在我們就學習這方面的知識。先看看神經(jīng)系統(tǒng)是怎么樣組成的？

第一節(jié)神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和基本方式

一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成

講述：（出示神經(jīng)系統(tǒng)組成的掛圖）神經(jīng)系統(tǒng)的組成可分為兩部

分：一是由腦和脊髓組成的中樞部分，二是由腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成的

周圍部分。這可以寫成一個系統(tǒng)表（出示神經(jīng)系統(tǒng)組成的掛圖）。表

的內容如下：

r［腦

神經(jīng)系統(tǒng)組成I中樞神經(jīng)系統(tǒng)I脊髓

［周圍神經(jīng)系統(tǒng)（腦神經(jīng)

i〔脊神經(jīng)

（請大家把這個表抄在筆記本上。）

提問：在第一章中我們曾學習過，神經(jīng)系統(tǒng)是由什么樣的單位構

成的？

回答：由神經(jīng)細胞構成的。

講述：神經(jīng)細胞也叫神經(jīng)元。它是神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能基本單

位。下面我們復習和進一步講述神經(jīng)元的結構和功能（板書）。

二、神經(jīng)元

（一）神經(jīng)元的結構

提問：（出示神經(jīng)元模式圖的掛圖）請大家看這個圖，回想一下

過去講過的神經(jīng)元結構包括哪些部分？

回答：包括細胞體和突起兩部分。

提問：再看看神經(jīng)元的突起有什么特點？

講述：神經(jīng)元的突起一般包括一條長而分枝少的軸突和幾條短而

呈樹狀分枝的樹突（板書）。

1.神經(jīng)元

在突起中，軸突或長的樹突以及套在外面的髓鞘，叫神經(jīng)纖維。

神經(jīng)纖

維末端的細小分枝，叫神經(jīng)末梢，分布于全身各處（板書）。

2.神經(jīng)纖維

3.神經(jīng)末梢

提問：現(xiàn)在請一個同學再說一遍神經(jīng)元的構成和什么是神經(jīng)纖

維、神經(jīng)末梢？（回答：略）

提問：誰還記得神經(jīng)元的功能是什么？

回答：神經(jīng)元的功能是受刺激后能產(chǎn)生興奮和傳導興奮。

講述：對。神經(jīng)元受到刺激后能產(chǎn)生興奮，并且能把興奮傳導到

其他的神經(jīng)元。我們把能夠傳導的興奮，叫做神經(jīng)沖動（板書）。

（二）神經(jīng)元的功能

講述：既然神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能的基本單位，那么，

我們進一步學習一下神經(jīng)元是怎么樣構成神經(jīng)系統(tǒng)的，也就是說看看

神經(jīng)元在神經(jīng)系統(tǒng)中是怎么樣分布的（板書）。

（三）神經(jīng)元的分布

（出示中樞神經(jīng)系統(tǒng)的灰質和白質的掛圖）神經(jīng)元的細胞體主要

構成了中樞神經(jīng)系統(tǒng)里腦和脊髓的灰質?；屹|是細胞體密集的部位，

色澤灰暗，所以叫灰質。在灰質里有可以調節(jié)各種生理活動的神經(jīng)中

樞，這里要注意中樞神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)中樞的不同：中樞神經(jīng)系統(tǒng)由腦

和脊髓組成；神經(jīng)中樞是指在灰質里，功能相同的神經(jīng)元細胞體匯集

在一起構成神經(jīng)節(jié)。可見神經(jīng)元的細胞體構成了灰質和神經(jīng)節(jié)。

神經(jīng)元的神經(jīng)纖維主要在周圍神經(jīng)系統(tǒng)里構成腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。

神經(jīng)是由許多神經(jīng)纖維集結成束，外包結締組織膜而形成的。這里要

注意神經(jīng)與神經(jīng)纖維的不同（講述二者的不同）。在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的

腦和脊髓里，神經(jīng)纖維匯集的部位，色澤亮白，所以叫白質。在白質

里，有的神經(jīng)纖維能向上傳導興奮，有的神經(jīng)纖維能向下傳導興奮。

可見神經(jīng)元的神經(jīng)纖維在周圍神經(jīng)系統(tǒng)里構成了神經(jīng)，在中樞神經(jīng)系

統(tǒng)里構成了白質。關于灰質、白質、神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)等結構，在后面還

要進一步學習，這里為了便于大家掌握，可列出下表：

,細胞體構成灰質

「在中樞部分I神經(jīng)纖維構成白質

神經(jīng)元分布｛r細胞體構成神經(jīng)節(jié)

〔在周圍部分j神經(jīng)纖維構成神經(jīng)

（請同學們將上表抄在筆記本上）

講述：從上面的學習我們可以看到，神經(jīng)元構成了神經(jīng)系統(tǒng)的各

個結構，通過神經(jīng)纖維把各個結構聯(lián)系起來形成神經(jīng)系統(tǒng)的整體；通

過神經(jīng)和神經(jīng)末梢把人體其他各個器官系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系起來，形

成了神經(jīng)調節(jié)人體生理活動的結構基礎。

【第二課時】

下面提一個問題：神經(jīng)系統(tǒng)是以什么方式來調節(jié)各項生理活動

的？（板書）

二、神經(jīng)調節(jié)的基本方式

實驗：我們先做一個簡單的實驗。

實驗十膝跳反射實驗

目的要求：

通過觀察人體的膝跳反射，知道什么的反射。

方法步驟：

每兩人一組，按照下列步驟，兩人輪換實驗。

1.實驗準備

被實驗者坐在椅子上，讓一條腿自然地搭在另一條腿上。

2.叩擊膝蓋下位的韌帶

實驗者用手掌內側邊緣快速地叩擊被實驗者上面那條腿的膝蓋

下位的韌帶，同時觀察小腿的反應。

講述：在實驗中，用手掌內側快速地叩擊膝蓋下位的韌帶，這對

韌帶

來說是一種刺激，而小腿突然跳起是對這種刺激所發(fā)生的反應。

提問：這種對刺激發(fā)生反應是通過什么系統(tǒng)來完成的呢？

回答：通過神經(jīng)系統(tǒng)來完成的。

講述：對，那么，我們把人和動物通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內部

的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應，叫做什么？（提示：在動物部分

已講述）

回答：叫做反射。

提問：誰能舉個反射的例子？（回答：略）

講述：我們剛剛做的實驗中，發(fā)生的反射叫膝跳反射。這里大家

要進一步掌握什么叫反射。（板書）

（一）反射

反射是神經(jīng)調節(jié)的基本方式，它是通過一定的神經(jīng)結構完成的，

以膝跳反射為例，我們看看有哪些神經(jīng)結構參與。

講述：（出示膝跳反射反射弧的掛圖）在膝蓋下位韌帶上分布有

感覺神經(jīng)末梢，能感受叩擊的刺激而產(chǎn)生興奮。我們把感覺神經(jīng)末梢

部分叫感受器。感受器所產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至膝跳反射的神經(jīng)

中樞（位于脊髓里），神經(jīng)中樞發(fā)出的神經(jīng)沖動再通過傳出神經(jīng)傳到

大腿上的肌肉（如股四頭?。?，引起肌肉收縮，使小腿前伸，表現(xiàn)為

跳起。在大腿的肌肉上分布在傳出神經(jīng)末梢，我們把運動神經(jīng)末梢和

它支配的肌肉（或腺體）叫效應器。

提問：從上面的分析看，參與膝跳反射的神經(jīng)結構有哪幾部分？

回答：有感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器。

講述：對。這五部分就是參與反射的神經(jīng)結構，我們把它叫反射

弧（板書）。

（二）反射弧

提問：現(xiàn)在我們再來看一個反射弧的模式圖（出示掛圖），請一

位同學指著圖講講反射弧的構成部分有哪些？（回答：略）

提問：什么是感受器和效應器？（回答：略）

講述：請大家注意反射與反射弧的關系，反射是神經(jīng)系統(tǒng)的功能，

是神經(jīng)調節(jié)的基本方式，而反射弧是神經(jīng)系統(tǒng)的結構，是反射的神經(jīng)

結構。完成反射活動必須有完整的反射弧，反射弧不完整或者反射中

神經(jīng)沖動的傳導途徑不完整，則反射不能發(fā)生。

小結：

動動腦

板書設計：

第九章神經(jīng)調節(jié)

神經(jīng)調節(jié)

第一節(jié)神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和基本方式

一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成

二、神經(jīng)元

（一）神經(jīng)元的結構

1.神經(jīng)元［細胞體

I突起［軸突

t樹突

2.神經(jīng)纖維

3.神經(jīng)末梢

（二）神經(jīng)元的功能

受刺激后能產(chǎn)生興奮和傳導興奮（能傳導的興奮叫神經(jīng)沖

動）。

（三）神經(jīng)元的分布

'細胞體構成灰質

［在中樞部分［神經(jīng)纖維構成白質

神經(jīng)元分布｛r細胞體構成神經(jīng)節(jié)

〔在周圍部分j神經(jīng)纖維構成神經(jīng)

三、神經(jīng)調節(jié)的基本方式

（-）反射

人和動物通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內部的各種刺激所發(fā)生的

有規(guī)律的反應。

（二）反射弧

參與反射的神經(jīng)結構，就是反射弧。

反射弧包括五部分：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神

經(jīng)、效應器。

課后小結：

第二節(jié)脊髓和脊神經(jīng)

教學目的：

1.理解脊髓的結構和功能。

2.理解脊神經(jīng)的構成、分布和功能。

教學重點：

脊髓的結構和主要功能。

教學難點：

1.脊髓的傳導功能。

2.脊神經(jīng)的構成。

教學設計：

聯(lián)系第一節(jié)中學習過的膝跳反射及其反射弧的知識，指出膝跳反

射的神經(jīng)中樞樞脊髓，自然就引出了脊髓的結構和功能的課題。

講述脊髓結構，要聯(lián)系第一節(jié)中關于灰質和白質的知識，著重指

出脊髓中灰質和白質的分布情況，這樣既可以了解脊髓的結構特點，

又可以為后面學習腦的結構時與脊髓作比較奠定基礎。講述時，要利

用巧奪天工進行講解。

在講脊髓的主要功能時，要聯(lián)系第一節(jié)中學過的反射弧的知識，

使學生明確脊髓具有反射功能。還應該指出脊髓是人體一些基本反射

活動的低級神經(jīng)中樞。這樣可以為后面學習非條件反射和條件反射奠

定基礎。關于脊髓的反射功能，除了課文中列舉的實例外，再舉一些

其他實例。在講脊髓的傳導功能時，聯(lián)系前面學過的白質的知識，并

把排尿反射受大腦控制的實例分析清楚。排尿反射的實例學生都有親

身體驗，他們是容易理解和接受的。通過對脊骨主要功能的講解，最

后要讓學生明確脊髓是腦和軀體、內臟的聯(lián)系通道，是個重要的中間

環(huán)節(jié)。

脊神經(jīng)的內容是本節(jié)的一個難點，教學中可準備帶有脊髓和脊神

經(jīng)的一段大型哺乳動物的脊柱讓學生觀察。觀察模型時，先讓學生觀

察椎骨的椎間孔，然后講脊神經(jīng)如何自椎管內通過椎間孔穿出，并分

布到全身各處去的。

教具準備：

1.脊髓結構的掛圖。

2.脊髓和椎骨部分模型（示脊髓與脊神經(jīng)的關系。）

教學方法：

講述與觀察相結合。

課時安排：

1課時。

教學過程：

復習提問：前面我們學習了神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和基本方式，現(xiàn)

在請同學們說說：

1.什么是灰質？什么是白質？

2.什么是反射？舉個例子說明。

3.什么是反射??？反射弧由哪些部分組成？

4.膝跳反射的神經(jīng)中樞在哪里？

講述：下面我們來看看脊髓的結構和功能，以及脊髓所發(fā)出的神

經(jīng)是

怎么樣構成的（板書）。

第二節(jié)脊髓和脊神經(jīng)

一、脊髓

（一）脊髓的結構

我們先來學習脊髓的結構的知識（出示掛圖），這是脊髓的一段，

大家看它的橫切面，中央呈蝴蝶形的部分，是由神經(jīng)元細胞體構成的，

色澤灰暗。

提問：這灰暗的部分應該叫什么？

回答：灰質。

提問：在灰質的周圍是由神經(jīng)纖維構成的，色澤亮白，它應該叫

什么？

回答：白質。

講述：可見脊髓的結構包括兩部分：中央的灰質和灰質周圍的白

質。在白質里的神經(jīng)纖維可以聯(lián)系脊髓的各個部分，也可以聯(lián)系脊髓

和腦。這些起聯(lián)系作用的神經(jīng)纖維有的能向上傳導興奮，有的能向下

傳導興奮（板書）。

講述：脊髓有什么樣的功能呢？

（二）脊髓的主要功能

科學家通過實驗發(fā)現(xiàn)，蛙在沒有腦而只有脊髓的情況下，可以出

現(xiàn)搔扒反射；而在沒有腦、脊髓又受損傷的情況下，則不能出現(xiàn)搔扒

反射。這表明，脊髓具有反射功能。

在人的脊髓灰質里有許多低級的神經(jīng)中樞可以完成一些基本的

反射活動，如膝跳反射、排便反射、排尿反射等（板書）。

1.反射功能

脊髓是一些基本的反射活動的神經(jīng)中樞，但是，脊髓里的神經(jīng)中

樞，

是受大腦控制的，人能有意識地控制排便和排尿就是一個例證。小兒

因大腦的發(fā)育尚未完善，對排尿的抑制能力較弱，所以排尿次數(shù)多，

而且容易發(fā)生夜間遺尿現(xiàn)象。

脊髓除具有反射功能外，還有什么功能？我們就來分析一下成人

排尿的情況。大家知道，我們每一個正常的人都能有意識地控制排尿，

這是什么原因呢？原來當尿液在膀胱內積存到一定量時，便會刺激膀

胱壁上的感覺神經(jīng)末梢，即感受器，使感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動，神經(jīng)沖

動經(jīng)傳入神經(jīng)傳到脊髓的排尿中樞。此時，神經(jīng)沖動也會經(jīng)白質里的

神經(jīng)纖維向上傳到大腦，我們就會產(chǎn)生尿意。如果環(huán)境條件允許，由

大腦發(fā)出神經(jīng)沖動，經(jīng)白質里的神經(jīng)纖維向下傳到脊髓的排尿中樞，

神經(jīng)沖動再經(jīng)傳出神經(jīng)傳到膀胱的效應器，引起排尿反射。如果環(huán)境

條件不允許，大腦就會暫時抑制脊髓的排尿中樞而不排尿。

提問：請大家想一想，上述排尿與不排尿的情況說明了脊髓還有

什么功能？

回答：脊髓還有傳導功能。

講述：對。脊髓通過白質里的神經(jīng)纖維可向上、向下傳導神經(jīng)沖

動，起著“上傳下達”的作用，所以說脊髓還有傳導功能（板書）。

2.傳導功能

提問：剛才的分析還能說明脊髓和腦有什么關系呢？（回答：略）

講述：脊髓的傳導功能可以把腦的神經(jīng)沖動通過脊神經(jīng)傳到人體

的大

部分器官，使腦和軀體、內臟之間建立起神經(jīng)聯(lián)系。

提問：

1.現(xiàn)在我們請一位同學小結一下，看脊髓有什么主要的功能。

2.怎么樣說明脊髓有這兩項主要功能呢？

3.那么請大家再想一想，剛出生不久的嬰兒經(jīng)常尿床，即遺尿。

應該怎么樣解釋呢？（回答：略。）

講述：這主要是嬰兒的大腦功能還不完善，不能有意識地控制排

尿，

所以排尿反射能夠隨時出現(xiàn)，絕不是脊髓的傳導功能不強。

二、脊神經(jīng)

通過剛才的學習和小結，我們知道，脊神經(jīng)可以把腦和脊髓的神

經(jīng)沖動傳到身體的各個部分，現(xiàn)在我們就來看看脊神經(jīng)是怎么樣由脊

髓發(fā)出的？（出示模型）請大家看這個放大的脊髓和椎骨部分模型，

模型中所示的脊神經(jīng)與脊髓相連結處，即脊神經(jīng)的“根”，可以看到

有兩個根：位于腹側的叫前根，位于背側的叫后根，前根和后根在椎

間孔處合成為一條脊神經(jīng)，所以脊神經(jīng)都是成對的。人體共有31對

脊神經(jīng)，分布于軀干、四肢的肌肉和皮膚里。那么，脊神經(jīng)的前根和

后根是怎么樣構成的？經(jīng)過研究知道，前根是由運動（傳出）神經(jīng)纖

維組成的，它們的細胞體集中于灰質腹側粗大的角內；后根是由感覺

（傳入）神經(jīng)纖維組成的，它們的細胞體集中于脊髓附近的神經(jīng)節(jié)里。

現(xiàn)在請大家抄一下脊神經(jīng)的構成、分布和功能的板書（板書）。

小結：

動動腦

板書設計：

第二節(jié)脊髓和脊神經(jīng)

一、脊髓

（-）脊髓的結構

1.灰質在中央，呈蝶形。

2.白質在灰質周圍內有向上和向下傳導興奮的神經(jīng)纖

維，將脊髓的各部分和脊髓與腦聯(lián)系起來。

（二）脊髓的主要功能

1.反射功能

脊髓灰質里有完成一些基本反射活動的神經(jīng)中樞。

2.傳導功能

脊髓白質里有向上、向下傳導神經(jīng)沖動的神經(jīng)纖維。

二、脊神經(jīng)

（-）構成

1.前根由運動神經(jīng)纖維組成，后根由感覺神經(jīng)纖維組成。

2.前根與后根在椎間孔處合成為一條脊神經(jīng)。

（二）分布

31對脊神經(jīng)分布于軀干和四肢的肌肉、皮膚里。

（三）功能

將人體大部分器官與脊髓聯(lián)系起來。

課后小結：

第三節(jié)腦和腦神經(jīng)

教學目的：

1.理解腦的位置和組成，以及腦神經(jīng)的分布和功能。

2.理解小腦的主要功能。

3.理解大腦皮層的功能和主要功能區(qū)。

教學重點：

1.大腦半球的結構特點和功能；

2.大腦皮層的主要功能區(qū)。

教學難點：

1.大腦半球的白質及其功能。

2.大腦皮層的主要功能區(qū)。

教學分析：

本節(jié)教學可由復習脊髓的結構和功能入手，在明確了脊髓是中樞

神經(jīng)

系統(tǒng)中的低級中樞以后，自然引出高級中樞----腦的內容。

本節(jié)的教學重點是大腦半球的結構特點和它在人的生活中所起

的重要作用。講述時，要運用腦的模型和掛圖，采用與脊髓中灰質和

白質的分布情況進行對比的方法，讓學生明確灰質和白質在大腦中的

分布情況。對比的結果，可以總結為：脊髓是“外白內灰”，大腦是

“外灰內白”。這樣既有助于學生對知識的理解，也便于記憶。對大

腦皮層的總面積，可以用形象的方法讓學生了解2200平方厘米有多

大。例如，用約為半張課桌來表示大腦皮層的總面積就比較形象了。

對于大腦皮層的功能強調它是人體生理活動的最高級中樞，可運用掛

圖和模型等直觀教具，結合學生日常生活的體驗，來掌握大腦皮層的

功能以及重要的神經(jīng)中樞。例如，插圖中電扇轉動以后感到?jīng)隹?，與

軀體感覺中樞有關；插圖中的打電話，既要聽懂，又要對話，與聽覺

中樞和語言中樞有關。教學中還要讓學生明確：①軀體運動中樞和軀

體感覺中樞，都是與身體對側的運動和感覺有關；②視覺中樞、聽覺

中樞與人體形成視覺、聽覺有關；③語言中樞的特殊性和重要性。這

些內容為后面學習人類的神經(jīng)調節(jié)和形成視覺、聽覺和知識奠定基

礎。講述大腦的白質時，可以利用課文中的有關插圖，在腦的橫切面

上指出其中的神經(jīng)纖維，有的聯(lián)系兩個大腦半球，有的聯(lián)系小腦、腦

干和疹髓，神經(jīng)沖動就通過這些神經(jīng)纖維進行傳導，使大腦及時感知

內、外環(huán)境的變化，調控各外器官系統(tǒng)的活動和全身運動，以適應變

化的環(huán)境。由此讓學生意識到大腦皮層是保證人體完整統(tǒng)一和人體與

外界環(huán)境統(tǒng)一的最高調節(jié)者。

關于小腦的部分，主要是通過對一個動物實驗的講述來了解小腦

的主要功能是使運動協(xié)調準確，維持身體的平衡。另外聯(lián)系人體實際,

如做平衡木運動、醉酒等，加以說明。

這一節(jié)突出的是有關大腦的知識，關于腦干的知識，因課時有限，

沒有講述。

關于腦神經(jīng)這部分內容，要重點講述課文中例舉的視神經(jīng)的分布

和功能，強調這對腦神經(jīng)與大腦皮層的視沉中樞的關系，為后面學習

視覺形成的內容打下一定的基礎。

最后，對本兇和上一節(jié)的內容進行概括總結，讓學生對神經(jīng)系統(tǒng)

的整體性和各組成部分的結構、功能及相互聯(lián)系有進一步的了解。

教具準備：

1.人腦的模型。

2.腦的縱剖面的掛圖。

3.大腦內部結構（示灰質和白質）掛圖

4.大腦中各種神經(jīng)中樞的掛圖

5.切除小腦后狗的行動姿態(tài)掛圖

教學方法：

談話法與講述相結合。

課時安排：

1課時。

教學過程：

復習提問：上節(jié)課我們學習了脊髓和脊神經(jīng)，誰還記得脊髓的結

構從橫切面看，分幾部分？

回答：分灰質和白質兩部分。

提問：灰質和白質的位置如何？

回答：灰質位于脊髓的中央，白質位于灰質的周圍。

提問：脊髓的主要功能是什么？

回答：反射功能和傳導功能。

提問：脊髓在完成反射功能中起什么作用？回答：脊髓灰質里有

許多低級的神經(jīng)中樞，在完成反射功能中起神經(jīng)中樞有作用。

提問：脊髓通過什么結構與腦相聯(lián)系？

回答：通過白質里的神經(jīng)纖維。

引言：脊髓是低級的神經(jīng)中樞，通過神經(jīng)纖維與高級的神經(jīng)中樞

——腦相聯(lián)系，受腦的控制。今天我們就來學習一些關于腦和腦神經(jīng)

的知識（板書）。

第三節(jié)腦和腦神經(jīng)

講述：（出示人腦的模型）這是人腦的模型，我們先看看腦是怎

么樣組成的？（板書）

一、腦

腦由大腦、小腦和腦干三部分組成，位于顱腔內（分解模型，要

講清

左右、前后的方位，并寫板書）。大腦由兩個大腦半球組成，其表層

是灰質，也叫大腦皮層（出示大腦內部結構掛圖），其厚度約2?3毫

米，里面是白質。

（一）大腦皮層（2個大腦半球）

1.大腦皮層（灰質）

提問：大腦的結構與脊髓的結構有什么主要的區(qū)別呢？

回答：脊髓的灰質在里面，白質在外面；大腦的灰質在外面，白

質在

里面。

提問：回答正確。大腦皮層的表面在許多凹陷的溝和隆起的回，

這一結構特點有什么意義？

回答：溝回可增加大腦皮層的表面積和神經(jīng)元的數(shù)量。

講述：對。據(jù)統(tǒng)計，大腦皮層的總面積有2200平方厘米，相當

于大家所坐課桌的一半面積，這么大的面積內約含有140億個神經(jīng)

元，可見其復雜程度（板書）。大腦皮層有什么功能呢？

回答：大腦皮層是最高級中樞。

講述：對，大腦皮層是調節(jié)人體生理活動的最高級中樞（出示大

腦中各神經(jīng)中樞掛圖），其中比較重要的神經(jīng)中樞有：軀體運動中樞，

這個中樞的功能主要是管理身體對側骨骼肌的運動；軀體感覺中樞，

這個中樞的功能與身體對側皮膚、肌肉等處接受刺激而使人產(chǎn)生感覺

有關；語言中樞，這個中樞的功能主要與說話、書寫、閱讀有關，是

人類特有的神經(jīng)中樞；視覺中樞，這個中樞的功能與產(chǎn)生視覺有關；

聽覺中樞，這個中樞的功能與產(chǎn)生聽覺有關（板書）。

提問：現(xiàn)在請一個同學到前面來，指著圖來說明大腦皮層中有哪

些重要的神經(jīng)中樞？它們的主要功能是什么？

提問：請大家翻開書看“動動腦”中第一個問題，其中提到的半

身不遂是運動障礙，誰來回答此題？

2.大腦白質

提問：下面我們再來看看大腦皮層以內的白質。誰還記得白質是

由什么組成的？

回答：是由神經(jīng)纖維組成的。

講述：大家看圖，有些神經(jīng)纖維能把左右兩個大腦半球聯(lián)系起來，

有些神經(jīng)纖維把大腦皮層與小腦、腦干、脊髓聯(lián)系起來。這樣，大腦

皮層就可以調節(jié)全身各器官的活動了（板書）。

（二）小腦

講述：在大腦的后下方、腦干的背側有小腦，小腦有什么功能呢？

我

們先講一個實驗：用手術把狗的小腦切除。會有什么結果呢？（出示

切除狗的小腦后行動姿態(tài)的掛圖）發(fā)現(xiàn)狗的行動不協(xié)調了，走路時腿

抬得很高，步子邁得很大，姿勢失調，行動笨拙；進食時嘴老在食物

旁邊碰來碰去，經(jīng)過多次的失敗才能偶然地吃到食物。

提問：誰能根據(jù)上述的情況說明一下小腦有什么功能呢？

講述：小腦的主要功能是使運動協(xié)調、準確，維持身體的平衡（板

書）。

我們正常的人，動作都協(xié)調、準確，能保持身體的平衡，都與小腦的

功能有關。體操運動員走平衡木、雜技演員走鋼絲，都能很好地維持

身體的平衡，說明他們的小腦經(jīng)過訓練，功能比一般人要強。

請大家再翻開書，看“動動腦”中的第二個問題，誰來回答？

二、腦神經(jīng)（12對）

講述：腦除了包括大腦、小腦以外還包括腦干。關于腦干的內容，

大

家可以在課下自己閱讀一下書上“課外讀”中“腦干”一文。下面我

們再來學習腦神經(jīng)的內容（板書）。腦神經(jīng)是由腦發(fā)出的，共有12對，

它們絕大多數(shù)分布到頭部的感覺器官，皮膚和肌肉等處。例如，視神

經(jīng)分布到眼里，它將由光線刺激引起的神經(jīng)沖動，傳到腦的視覺中樞，

使人產(chǎn)生視覺。

提問：誰還記得脊神經(jīng)有多少對？它們分布于何處？（回答：略）

講述：12對腦神經(jīng)主要分布于頭部（板書）。31對脊神經(jīng)主要分

布于

軀干、四肢的肌肉和皮膚里。

小結：

提問：1.（出示腦的縱剖面掛圖）現(xiàn)在請一個同學來說說腦的組

成。

2.這個圖是腦的左半部分還是右半部分？

3.從這個圖看，大腦的結構特點是什么？

4.大腦和小腦有什么主要的功能？

這幾節(jié)課我們學習了這些內容：第一，由腦和脊髓組成了中樞神

經(jīng)系統(tǒng)，由不得2對腦神經(jīng)和31對脊神經(jīng)等組成了周圍神經(jīng)系統(tǒng)。

第二，大腦皮層是調節(jié)人體生理活動的最高級中樞，大腦皮層通過大

腦白質中的神經(jīng)纖維將小腦、腦干、脊髓聯(lián)系起來，進而與全身各部

分聯(lián)系。這樣，大腦可以調節(jié)全身各器官的活動了。第三，神經(jīng)系統(tǒng)

的結構和功能的基本單位是神經(jīng)元，神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射。

板書設計：

第三節(jié)腦和腦神經(jīng)

一、腦

”大腦'

腦的組用小腦卜位于顱腔內

/盲干-

（一）大腦（2個大腦半球）

1.大腦皮層（灰質）

（1）位置：位于半球表層。

（2）結構：表面有許多溝回，可增加大腦皮層表面積和神

經(jīng)元數(shù)量。

(3)功能：

①是調節(jié)人體生理活動的最高級中樞。

②重要的神經(jīng)中樞有軀體運動中樞、軀體感覺中樞、

語言中樞、視覺中樞、聽覺中樞等。

2.大腦白質

(1)位置：位于大腦皮層以內。

(2)結構：由神經(jīng)纖維構成。

(3)功能：

①聯(lián)系左右兩個大腦半球。

②聯(lián)系大腦皮層與小腦、腦干、脊髓。

(二)小腦

1.位置：

位于腦干背側，大腦的后下方。

2.功能：

⑴使運動協(xié)調、準確。

⑵維持身體的平衡。

二、腦神經(jīng)(12對)

(一)分布

多分布于頭部的感覺器官、皮膚和肌肉等處。

(二)功能

課后小結：

第四節(jié)人類的神經(jīng)調節(jié)

教學目的：

1.理解非條件反射和條件反射的概念。

2.理解人類神經(jīng)活動的特征。

3.設計實驗，探究條件反射的形成。

教學重點：

1.非條件反射和條件反射的概念、區(qū)別和關系。

2.人類神經(jīng)活動的特征。

教學難點：

1.人類的神經(jīng)調節(jié)的特征。

2.探究條件反射的形成。

教學設計：

通過“望梅止渴”這個成語說明非條件反射和條件反射的概念，

運用小狗建立條件反射過程的電動模型強化條件反射的意識。進而說

明人類的神經(jīng)調節(jié)的特征。

教具準備：

小狗建立條件反射過程的電動模型。

教學方法：

談話法和講述相結合。

課時安排：

1課時。

教學過程：

復習提問：前面我們學習了脊髓和脊神經(jīng)，腦和腦神經(jīng)，它們組

成了人體的神經(jīng)系統(tǒng)。那么，

1.構成神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是什么？

2.神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)人體生命活動的基本方式是什么？

3.什么是反射呢？

4.人和絕大多數(shù)動物都有神經(jīng)系統(tǒng)，所以都具有反射的功能。請

同學們舉一兩個人的反射活動的實例。

講述：下面我們再來看看書上提到的一些實例。請大家按照第四

節(jié)開始

的［看一看，想一想］欄目的要求，進行觀察、思考。

第四節(jié)人類的神經(jīng)調節(jié)

提問：從圖上看，人在吃梅時分泌唾液，吃過梅的人在看梅和談

梅時也分泌唾液。這三種反射活動有什么區(qū)別呢？

分析：吃梅時梅中的“酸的物質”直接刺激了口腔內的感受器，

而引起分泌唾液的反應；吃過梅的人在看梅時并沒有“酸的物質”刺

激口腔內的感受器，而是梅的“形狀、顏色、氣味”刺激了眼、鼻內

的感受器，引起了分泌唾液的反應；吃過梅的人在談梅時既沒有“酸

的物質”的直接刺激，也沒有梅的“形狀、顏色、氣味”的直接刺激,

而是談梅的語言的刺激，引起了分泌唾液的反應。

由此可見，這三種反射活動是有區(qū)別的，第一種情況是人生來就

有的先天性反射，第二、三種情況是人在出生后在生活過程中逐漸形

成的后天性反射，就是說只有吃過梅的人，在看到或談到梅時才會發(fā)

生分泌唾液的反應。這就是反射的兩種類型：非條件反射和條件反射

（板書）。

一、反射的類型

（一）非條件反射：

（二）條件反射：

講述：非條件反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層以下，如脊髓灰質。

提問：誰還記得以前學過的，以脊髓灰質為神經(jīng)中樞的反射活動

有哪些？

回答：膝跳反射、縮手反射、排便反射、排尿反射。

講述：還有一些反射，如眨眼反射、嬰兒的吮吸反射等，雖然神

經(jīng)中樞

不在脊髓灰質，但也是非條件反射。正由于非條件反射擊的神經(jīng)中樞

在大腦皮層以下，所以非條件反射是比較低級的神經(jīng)活動。而條件反

射的形成都有大腦皮層的參與，所以條件反射是一種高級的神經(jīng)活

動。下面我們通過講解一個以小狗為實驗對象的實驗，來說明條件反

射是怎么樣建立的（出示電動模型）。

提問：當狗吃到食物時，就有流唾液、口動等反應，這是一種什

么反射？

回答：這是非條件反射。

提問：對。但是，只讓狗聽到鈴聲而不給食物，狗有沒有流唾液、

口動的反應呢？

回答：沒有。

提問；當每次給狗之前，先出現(xiàn)鈴聲，然后給食物，狗仍然表現(xiàn)

出流唾液、口動的進食活動。這樣讓鈴聲和喂食物多次先后出現(xiàn)、結

合以后，當鈴聲一響，并不給狗喂食物，狗會有什么反應？如何解釋

呢？

回答：狗也表現(xiàn)出流唾液、口動等反應。原來狗對鈴聲沒有這些

反應，現(xiàn)在對鈴聲也發(fā)生了反應。

講述：狗對鈴聲形成的唾液分泌反射就是條件反射。原來鈴聲與

唾液分泌沒有關系，但是與食物多次結合以后，鈴聲就成了狗將要得

到食物的具體信號，于是狗聽到鈴聲而沒有吃到食物時，也會發(fā)生流

唾液、口動等反應。說明狗對鈴聲的刺激建立了唾液分泌的反射。

提問：從條件反射的建立過程來看，條件反射擊與非條件反射是

什么關系呢？

回答：非條件反射是建立條件反射的基礎。

講述：對，為了更好地說明條件反射的建立過程，我們把非條件

反射的刺激，如食物等叫做非條件刺激，把與非條件反射無關的刺激,

如鈴聲等叫做無關刺激，把形成條件反射的刺激，如鈴聲等叫做條件

刺激（或信號刺激）。這樣就容易說明條件反射的建立過程了（板書）。

二、條件反射的建立

提問：當狗對鈴聲這種無關刺激建立條件反射以后，鈴聲就成了

信號刺

激。但是，如果總是給鈴聲，而不給食物，就是說不用食物這種非條

件刺激去強化信號刺激，大家想一想會有什么樣的結果？

回答：狗分泌唾液會逐漸減少，以至完全停止分泌。

講述：這說明已經(jīng)建立起來的條件反射就會消退（板書）。

講述：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了條件反射是怎么樣建立的，那么，我

們再進一步分析一下剛才提到的看梅和談梅的分泌唾液條件反射是

怎么樣建立的。誰能分析一下看梅分泌唾液條件反射是怎么樣形成

的？（回答：略）

講述：人的談梅分泌唾液的條件反射又是怎么回事呢？這牽涉到

人類神經(jīng)調節(jié)的特征與動物是有所區(qū)別的（板書）。人類和動物的條

件反射有相同之處，那就是都能支各種具體的刺激（如鈴聲、悔的形

狀、顏色、氣味、聲音、光線等）建立條件反射。條件反射提高了人

和動物適應環(huán)境的能力（板書）。人類還有一類條件反射是動物所沒

有的，例如前面提到的談梅分泌唾液的條件反射。

提問：引起這種條件反射的刺激是什么？

回答：是語言。

提問：語言和文字屬于什么樣的刺激呢？是否是具體的刺激呢？

回答：不是具體的刺激，是抽象的刺激。

講述：語言文字是從具體的信號刺激抽象出來的刺激，人類對這

類抽象的刺激也能建立起條件反射，這就是人類特有的條件反射，也

是人類區(qū)別于動物的特征之一（板書）。

提問：從人類大腦皮層的神經(jīng)中樞看，人類這種特有的條件反射

與什么中樞有關呢？

回答：與大腦皮層的語言中樞有關。

講述：對，正是人類有特殊的語言中樞，而動物沒有語言中樞，

所以人類才能對抽象的刺激形成條件反射。

提問：誰來說說人類特有的條件反射具有什么意義？（回答：略）

講述：人類有了因抽象刺激而引起的條件反射，使人類在社會實

踐中能夠不斷地認識自然和社會，發(fā)現(xiàn)和掌握自然和社會的發(fā)展規(guī)

律，通過語言、文字來記錄、傳播這些規(guī)律，使得更多的人能進一步

運用這些規(guī)律來改造自然和社會。

現(xiàn)在我們進一步比較一下條件反射和非條件反射有什么不同？

（回答：略。）

總結：非條件反射是生來就有的先天性反射，條件反射是出生后

在生活過程中逐漸形成的后天性反射。非條件反射是低級的神經(jīng)活

動，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞參與即可完成，條件反射是高級的神

經(jīng)活動，是由大腦皮層參與形成的。非條件反射的適應環(huán)境的能力較

低，條件反射提高了人和動物適應環(huán)境的能力。

通過上述的比較和對人類神經(jīng)調節(jié)特征的分析，我們可以對反射

問題作如下概括：

-非條件反射T人類和動物共有

反射的類型Jr具體刺激引起的,

一條件反射t抽象刺激引起的——人類特有

請大家翻開課本，看課本上“動動腦”中的兩個問題，請大家思

考一下，然后來回答。

課外作業(yè)：

根據(jù)今天學習的內容，大家回去以后可以完成一些小實驗。如果

家里飼養(yǎng)了一些小動物，就可以讓它們對一些無關刺激建立起條件反

射。

板書設計：

第四節(jié)人類的神經(jīng)調節(jié)

一、反射的類型：

（一）非條件反射：

是生來就有的先天性反射。是較低級的神經(jīng)活動。

（二）條件反射：

是出生后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是高級神經(jīng)活動。

二、條件反射的建立：

（一）使無關刺激與非條件刺激多次結合，即可使無關刺激變?yōu)?/p>

條件刺激（或信號刺激），由條件刺激而引起條件反射。

（二）條件反射是在非條件反射基礎是建立的

（三）條件反射建立后，如不用非條件刺激強化，條件反射也會

消退。

三、人類的神經(jīng)調節(jié)的特征：

（-）人類與動物都有因具體刺激而引起條件反射。

（二）人類特有的因抽象的語言、文字刺激而引起的條件反射。

課后小結：

第五節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健

教學目的：

了解神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識。

教學重點：

積極參加體育運動，注意科學用腦。

教學難點：

各項衛(wèi)生保健的原理。

教學設計：

結合前面學習的有關各個器官系統(tǒng)的生理知識、大腦皮層、條件

反射的知識，講述科學用腦和合理安排作息制度的道理。使學生懂得

保護神經(jīng)系統(tǒng)的健康具有重要意義，進而自覺地培養(yǎng)良好的生活習慣

和講究用腦衛(wèi)生，以提高健康水平和提高學習效率。

教學方法：

談話法與討論、講述相結合。

課時安排：

1課時。

教學過程：

引言：前面幾節(jié)課我們學習了神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能，大家想一

想，學習這些知識的最終目的是什么？

回答：最終目的要懂得講究神經(jīng)系統(tǒng)衛(wèi)生的道理，并指導做好神

經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。

提問：說得對。那么，為了使神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)活動正常而高效地

進行，需要注意哪些方面的衛(wèi)生保健呢？（回答：略。）

第五節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健

講述：今天我們就來研究、討論一下神經(jīng)系統(tǒng)五個方面的衛(wèi)生保

健問題（板書）。首先，應該注意積極參加體育運動和體力勞動（板

書）。

一、積極參加體育運動和體力勞動

現(xiàn)在我們大家討論一下，為什么體育運動和體力勞動對神經(jīng)系統(tǒng)

有衛(wèi)生

保健作用？

（學生討論，各抒已見，略）

大家說行都很對，但很多看法沒有說到點子上，我們應該從神經(jīng)

系統(tǒng)的調節(jié)功能上去分析。

提問：誰還記得神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)功能包括哪兩個方面？

回答：一方面是調節(jié)人體與外界環(huán)境之間的關系，使人對環(huán)境的

變化作出適應性反應。另一方面是調節(jié)人體內部各器官系統(tǒng)之間關

系，使人體成為一個統(tǒng)一的整體。

講述：我們先從第一方面看，體育運動和體力勞動多在室外進行,

使我們能更多地接觸自然環(huán)境，對環(huán)境的多種多樣的變化作出多種多

樣的反應，這對神經(jīng)系統(tǒng)就是很好地鍛煉，可以使神經(jīng)系統(tǒng)對外界環(huán)

境的刺激的適應能力得到明顯的提高。例如，我們在運動和勞動中，

會遇到陽光的照射，溫度的變化，風雨的洗禮，運動和勞動環(huán)境、器

材、對象的變換等等，都是對神經(jīng)系統(tǒng)的刺激，對這些刺激，神經(jīng)系

統(tǒng)就能夠做出適應性反應，從而使神經(jīng)系統(tǒng)得到鍛煉，使我們能夠更

快、更好地適應變化多端的環(huán)境（板書）。

（一）提高神經(jīng)系統(tǒng)對外界刺激的適應能力

我們再從另一方面看，體育運動和體力勞動與神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)各器

官系

統(tǒng)、使人體成為統(tǒng)一整體的關系。這個問題請同學們來回答。（回答:

略。）

講述：運動和勞動必然會加速人體的新陳代謝，必然會使各器官

系統(tǒng)的

生理功能加強和相互配合、協(xié)調，這就需要神經(jīng)系統(tǒng)加強其調節(jié)功能。

所以積極參加體育運動和體力勞動，所以加強對神經(jīng)系統(tǒng)的鍛煉，促

進神經(jīng)系統(tǒng)功能進一步完善。

例如，經(jīng)常參加運動的人，動作的速度、靈活性、協(xié)調性，以及

力量、耐力等都有明顯提高，這都是與神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)功能加強有直

接關系的（板書）。

（二）加強和完善神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)功能

另外，運動和勞動對腦的營養(yǎng)有什么意義呢？（回答：略）

講述：運動和勞動促進了新陳代謝，從而能改善腦的營養(yǎng)，使腦

的功能增強，思維和記憶力得到發(fā)展（板書）。

（三）改善腦的營養(yǎng)，增強腦的功能，使思維、記憶能力得到發(fā)

展

講述：神經(jīng)系統(tǒng)衛(wèi)生保健的第二方面是注意休息和睡眠（板書）。

二、注意休息和睡眠

大家討論一下，為什么要注意休息？應該怎么樣休息呢？（回答:

略）

講述：神經(jīng)系統(tǒng)完成調節(jié)功能時，也會產(chǎn)生疲勞而使調節(jié)功能降

低，因此要有充分的休息，以利于調節(jié)功能的恢復。休息應該包括兩

類：積極的休息和睡眠。什么是積極的休息呢？（回答：略）

講述：積極的休息是用一種活動替換另一種活動。現(xiàn)在請同學們

說一說自己是怎么樣積極休息的？（回答：略）

提問：為什么用一種活動替換另一種活動是積極的休息呢？（回

答：略）

講述：積極的休息可以使大腦皮層的各個部分得到交替的