Module2Unit3第一課時教學設計2024-2025學年外研版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，同學們，今天咱們來聊聊Module2Unit3的第一課時。咱們這節課要學習的是英語口語交際，重點是介紹自己。這節課可是跟課本緊密相連的哦，我們主要學習的是外研版英語八年級上冊的內容。同學們，你們還記得上一節課我們學到了什么嗎？對，就是介紹天氣。今天咱們就要在此基礎上，進一步拓展，學會如何介紹自己。這樣一來，你們在日常生活中，無論是見到新朋友還是參加各種活動，都能自如地用英語進行自我介紹啦！??核心素養目標本節課的核心素養目標是培養同學們的英語語言運用能力和跨文化交流意識。通過學習如何介紹自己，學生們將提升聽說技能，增強語言表達的自信心。同時，通過實際情境的模擬，學生將學會尊重和理解不同文化背景下的自我介紹方式，從而促進跨文化交際能力的培養。這樣的學習過程，不僅有助于提高學生的英語水平，還能增強他們的國際視野和跨文化溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入八年級上冊之前，學生們已經學習了基礎的英語語法、詞匯和簡單的日常用語。他們能夠進行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡和家鄉等基本信息。此外，學生們在之前的課程中已經接觸過一些關于個人興趣和日常活動的描述，這為今天的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們對英語學習有著較高的興趣，尤其是當學習內容與實際生活緊密相關時。他們在學習上表現出較強的接受能力，能夠通過模仿和練習掌握新的表達方式。學習風格上，學生們既有獨立學習者，也有喜歡小組討論和合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習如何介紹自己的時候，一些學生可能會遇到詞匯量不足的問題，特別是在描述個人興趣和活動時。此外，對于一些不太自信的學生來說，用英語進行自我介紹可能會帶來一定的心理壓力。還有一些學生可能在語法結構上存在混淆，尤其是在使用現在時和過去時描述經歷時。為了幫助學生克服這些困難，我們需要提供足夠的詞匯支持和實踐機會，同時營造一個輕松、鼓勵的氛圍，讓學生敢于開口練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了外研版英語八年級上冊教材，以便他們能夠跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如人物肖像、活動場景等，以及相關的圖表和視頻，以幫助學生直觀理解自我介紹的內容和結構。

3.教學工具：使用PPT或白板展示教學內容，包括自我介紹的常用句型和詞匯，以便學生能夠清晰地看到和跟隨。

4.教室布置：設置分組討論區，鼓勵學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室環境安靜、整潔，以利于學生集中注意力。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-開場白：同學們，今天我們來學習如何用英語介紹自己。這是我們日常生活中經常會用到的技能，讓我們一起來看看如何做得既自信又精彩吧！

-激發興趣：先給大家展示一段英文自我介紹的短視頻，讓大家感受一下標準的自我介紹是什么樣的。

-引入話題：接下來，我們來看看教材上的自我介紹模板，大家看看這些模板都有哪些特點，我們該如何運用到自己的介紹中去。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：介紹自我介紹的常用詞匯和句型。

-例如：“Mynameis...”，“Iamfrom...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”。

-通過PPT展示這些句型，讓學生跟讀并嘗試自己造句。

-第二條：講解自我介紹的結構和注意事項。

-結構：開頭介紹姓名和基本信息，中間描述個人特點或興趣，結尾可以表達希望或愿望。

-注意事項：注意語速、語調和發音的準確性。

-第三條：展示如何運用所學詞匯和句型進行自我介紹。

-通過角色扮演的方式，讓學生模仿教材中的例子，進行自我介紹。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：小組練習自我介紹。

-學生分成小組，互相練習自我介紹，每組選一個代表進行展示。

-教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

-第二條：角色扮演，模擬真實場景。

-學生根據教材中的情景，進行角色扮演，例如在學校門口遇到新同學。

-教師觀察并給出反饋。

-第三條：個人展示，全班共同評價。

-每位學生進行個人展示，其他同學給予評價和反饋。

-教師總結評價，指出優點和需要改進的地方。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何用英語描述自己的興趣愛好。

-舉例回答：Ilikeplayingbasketball.Ienjoylisteningtomusic.Iamfondofreadingbooks.

-第二方面：討論如何用英語表達自己的特點。

-舉例回答：Iamahardworkingstudent.Iamgoodatteamwork.Iamanoutgoingperson.

-第三方面：討論如何用英語表達自己的愿望或目標。

-舉例回答：Iwishtostudyabroadinthefuture.Ihopetobecomeateacher.Iaimtocontributetomycommunity.

5.總結回顧（用時5分鐘）

-內容：回顧本節課所學內容，強調自我介紹的重要性和技巧。

-舉例：今天我們學習了如何用英語進行自我介紹，大家掌握得怎么樣？誰能來給大家分享一下自己的感受？

-強調重難點：本節課的重點是掌握自我介紹的常用詞匯和句型，難點在于如何將這些詞匯和句型自然地運用到實際表達中。

-鼓勵學生：希望大家在日常生活中多練習，不斷提高自己的英語口語表達能力。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成果的重要標準。在本節課的學習后，學生方面取得的效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

-**聽**：學生通過聽力材料，如視頻和音頻，提高了對英語口語的理解能力，尤其是對自我介紹這一特定場景的聽力理解。

-**說**：通過角色扮演、小組練習和個人展示，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠流暢地使用所學詞匯和句型進行自我介紹，語音語調更加自然。

-**讀**：學生通過閱讀教材中的示例和練習，加深了對英語文本的理解，提高了閱讀速度和理解能力。

-**寫**：學生在練習寫作自我介紹時，學會了如何組織語言，使用正確的語法結構，提高了書面表達能力。

2.詞匯和句型的掌握

-學生能夠熟練運用教材中介紹的常用詞匯和句型，如“Mynameis...”，“Iamfrom...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”，這些表達在他們的日常英語交流中得到了應用。

3.跨文化交際能力的增強

-通過學習如何用英語介紹自己，學生了解了不同文化背景下自我介紹的習慣和差異，增強了跨文化交際的能力。

4.學習策略的運用

-學生在課程中學會了如何通過角色扮演、小組討論和個人展示等不同的學習活動來提高自己的語言技能，這些策略可以應用于其他學科的學習中。

5.自我認知的提升

-通過自我介紹的學習，學生不僅提升了英語技能，還對自己的個性和興趣有了更深的認識，增強了自信心。

6.情感態度的變化

-學生在參與課堂活動和展示自己的過程中，體驗到了成功的喜悅和挑戰的樂趣，他們的學習興趣和積極性得到了提高。

7.社交技能的鍛煉

-在小組討論和角色扮演中，學生學會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，這些都是重要的社交技能。課后作業為了鞏固本節課的學習內容，以下是一些課后作業，旨在幫助學生進一步掌握自我介紹的技巧和詞匯：

1.**寫作練習**：

-請根據以下提示，用英語寫一段自我介紹：

-姓名：張三

-年齡：16歲

-家鄉：北京

-學校：XX中學

-興趣愛好：我喜歡打籃球、閱讀和聽音樂。

-未來愿望：我希望成為一名教師。

**答案示例**：

MynameisZhangSan.Iam16yearsoldandIcomefromBeijing.IstudyatXXHighSchool.Myhobbiesincludeplayingbasketball,reading,andlisteningtomusic.Mydreamistobecomeateacherinthefuture.

2.**詞匯填空**：

-用正確的介詞或連詞填空，完成以下句子：

-Mynameis...,andIam...yearsold.

-Iamfrom...,andIstudyat...

-Ilike...,andIamgoodat...

-Ihopeto...,andIwishto...

**答案示例**：

-Mynameis...andIam...yearsold.

-Iamfrom...andIstudyat...

-Ilike...andIamgoodat...

-Ihopeto...andIwishto...

3.**角色扮演**：

-與家人或朋友進行角色扮演，模擬在學校的英語角進行自我介紹的場景。

-嘗試使用不同的句型和詞匯，使自我介紹更加豐富。

4.**聽力練習**：

-觀看一段英語自我介紹的短視頻，然后回答以下問題：

-介紹者的名字是什么？

-介紹者來自哪里？

-介紹者有什么興趣愛好？

-介紹者的未來目標是什么？

**答案示例**：

-介紹者的名字是Alice.

-介紹者來自美國.

-介紹者的興趣愛好是旅行和攝影.

-介紹者的未來目標是成為一名旅行作家.

5.**語法應用**：

-改寫以下句子，使用正確的時態和語態：

-Heusuallygoestoschoolbybus.

-Shehaslivedinthiscityforfiveyears.

-Theyareplanningtovisitthemuseumnextweekend.

**答案示例**：

-Hegoestoschoolbybuseveryday.

-Shehaslivedinthiscityforfiveyears.

-Theyareplanningtovisitthemuseumnextweekend.教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一部分，它幫助我們不斷調整教學策略，提高教學質量。以下是我在Module2Unit3第一課時的教學反思，以及我計劃在未來的教學中實施的改進措施。

首先，我對導入新課的部分進行了反思。我發現，雖然視頻展示和話題引入激發了學生的興趣，但部分學生對于自我介紹的場景還是顯得有些拘謹。因此，我計劃在未來的教學中，加入更多互動環節，比如在展示視頻后，讓學生先進行簡短的自我介紹，然后再進行角色扮演，這樣可以幫助學生逐步克服緊張情緒，更加自信地開口說英語。

在實踐活動環節，我注意到一些學生參與度不高，可能是由于缺乏足夠的準備或者對角色扮演感到不自信。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，提供更詳細的指導，包括如何準備角色扮演，以及如何進行有效的溝通。同時，我會鼓勵學生互相評價，這樣可以在一個安全的環境中，讓他們學會接受反饋并改進自己的表現。

在學生小組討論環節，我發現學生們對于如何描述自己的興趣愛好和特點有一定的困難。為了幫助學生更好地完成這一部分，我計劃在未來的教學中，提供更多的例子和模板，同時鼓勵學生從自己的實際經歷出發，進行創造性的表達。

最后，關于課后作業的設計，我發現有些作業內容對學生來說可能過于簡單，而對另一些學生來說又可能過于困難。為了滿足不同學生的學習需求，我計劃在未來的教學中，設計分層作業，讓學生根據自己的學習水平選擇合適的練習。教學評價教學評價是確保教學目標達成的重要環節，以下是我對Module2Unit3第一課時教學評價的思考和計劃。

1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，我可以了解學生對自我介紹基本知識的掌握程度。我會提問一些開放式問題，如“WhocanintroducethemselvesinEnglish?”，以鼓勵學生積極參與。

-觀察：在角色扮演和小組討論環節，我會仔細觀察學生的表現，包括他們的語言表達、參與度和互動情況。例如，我會注意學生是否能夠正確使用所學詞匯和句型，以及他們是否能夠流暢地進行交流。

-測試：為了更全面地評估學生的學習情況，我計劃進行一個小型的口頭測試，讓學生現場進行自我介紹。這樣的測試可以評估學生的語言運用能力和自信心。

2.作業評價

-批改：對于學生的寫作練習和詞匯填空作業，我會進行詳細的批改。我會關注學生的語法錯誤、詞匯使用是否準確，以及他們的表達是否清晰。

-點評：在批改作業的同時，我會給出具體的點評，