Unit5HereandNowSectionAGrammarFocus教學設計-2024-2025學年人教版（2025）七年級下冊英語課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個超級實用的語法點——現在進行時！??這個語法點不僅能讓你的英語表達更加生動有趣，還能讓你的描述更加具體形象哦！??我們將通過一些有趣的對話和情景練習，讓你輕松掌握這個語法點，讓你的英語學習更加豐富多彩！??讓我們一起開啟這段奇妙的語法之旅吧！??二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養同學們的英語綜合運用能力，特別是聽說能力。通過學習現在進行時，學生能夠提升對英語時態的感知和運用能力，增強語感和交際意識。此外，我們將通過角色扮演和小組討論，鍛煉學生的合作和表達技巧，同時激發他們對英語學習的興趣和自信。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，七年級下冊的學生們已經具備了一定的英語基礎，他們熟悉了現在時態的基本結構，能夠進行簡單的描述和提問。在之前的課程中，他們學習了動詞的變化形式以及基本的時態用法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

同學們對英語學習有著濃厚的興趣，尤其是在游戲和互動環節中表現出的參與熱情。他們的學習能力強，能夠迅速掌握新的語言知識。大多數學生偏好通過實際情境和互動來學習，這有助于他們更好地理解和應用新語法點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解現在進行時的概念時遇到困難，因為他們可能難以區分現在進行時和其他時態的區別。此外，一些學生在運用現在進行時進行描述時可能會感到詞匯量不足，難以表達豐富的內容。在小組合作和角色扮演中，可能存在語言表達不流暢或者團隊協作不佳的問題。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設備

-課程平臺：人教版英語課程教材配套資源網站

-信息化資源：在線語法練習平臺、英語學習APP

-教學手段：實物教具（如時間軸、動作卡片）、PPT課件、圖片和視頻素材五、教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.播放一段關于日常生活的英語視頻，讓學生在輕松的環境中感知現在進行時的使用場景。

2.提問：“你們在視頻中看到了什么？他們正在做什么？”（Whatdidyouseeinthevideo?Whataretheydoing?）

3.引導學生注意到視頻中人物的動作和狀態，如：running,playingfootball,cooking等。

二、講授新課（用時10分鐘）

1.結合課本內容，介紹現在進行時的概念和構成：主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞。

2.通過PPT展示不同時態的對比，讓學生直觀地理解現在進行時的特點。

3.舉例講解現在進行時的用法，如描述正在進行的動作、習慣性動作、目前的狀態等。

4.讓學生跟隨老師一起朗讀和模仿例句，加深對現在進行時的感知。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.進行現在進行時的句子轉換練習，讓學生將一般現在時的句子改寫成現在進行時的句子。

2.分組討論，讓學生運用現在進行時描述自己的日常生活，如：Iamreadingabook./Weareplayingsoccer.

3.請學生上臺展示自己的描述，并給予評價和指導。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：“你們覺得現在進行時有什么用途？”（Whatdoyouthinkthepresentcontinuoustenseisusedfor?）

2.讓學生分享自己對現在進行時的理解，鼓勵他們發表自己的看法。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.進行角色扮演，讓學生模擬日常生活中可能出現的場景，如：詢問別人正在做什么、描述正在進行的動作等。

2.邀請學生上臺表演，并給予及時反饋和指導。

3.引導學生在互動過程中運用現在進行時，提高實際運用能力。

六、總結與拓展（用時5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調現在進行時的概念、構成和用法。

2.拓展練習：讓學生嘗試用現在進行時描述未來的計劃，如：Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek.

3.布置課后作業：讓學生運用現在進行時描述自己的周末計劃。

教學雙邊互動：

本節課注重師生互動，通過提問、小組討論、角色扮演等多種形式，激發學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。同時，教師關注學生的個體差異，給予個別指導，確保每個學生都能掌握現在進行時這一語法點。

教學過程流程環節：

1.導入環節：通過視頻和提問，激發學生學習興趣。

2.講授新課：介紹現在進行時的概念、構成和用法。

3.鞏固練習：進行句子轉換和描述練習，鞏固所學知識。

4.課堂提問：引導學生分享自己的理解，拓展知識面。

5.師生互動環節：進行角色扮演，提高實際運用能力。

6.總結與拓展：總結本節課所學內容，布置課后作業。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握情況：

-學生能夠正確識別和理解現在進行時的結構，包括主語、be動詞和現在分詞的使用。

-學生能夠區分現在進行時與其他時態（如一般現在時、一般過去時）的差別。

-學生能夠運用現在進行時描述正在進行的動作、習慣性動作以及目前的狀態。

2.能力提升情況：

-學生在聽說方面有了顯著的提升，能夠通過聽力材料和口頭表達使用現在進行時。

-學生在寫作方面也能夠運用現在進行時，寫出連貫的句子和段落，描述日常活動。

-學生在閱讀理解方面，能夠識別和理解文中使用現在進行時的句子，提高閱讀的準確性。

3.交際應用能力：

-學生在日常生活中能夠運用現在進行時進行簡單的交流，如詢問他人正在做什么，或者描述自己的活動。

-學生在角色扮演和小組討論中能夠自信地使用現在進行時，展現自己的語言表達能力。

-學生在模擬的社交場景中，能夠根據情境變化靈活運用現在進行時，進行有效的溝通。

4.自主學習能力：

-學生通過課堂學習和課后練習，能夠自主復習和鞏固現在進行時的知識點。

-學生能夠利用網絡資源進行額外的學習，如觀看英語視頻、閱讀相關文章，提高自己的語言水平。

-學生在遇到語法難題時，能夠主動尋求幫助，如向老師提問或與同學討論，解決學習中的問題。

5.情感態度和價值觀：

-學生對英語學習產生了更加濃厚的興趣，愿意積極參與課堂活動。

-學生通過學習現在進行時，增強了自信心，相信自己能夠掌握英語這門語言。

-學生在學習過程中培養了耐心和毅力，面對困難時能夠堅持不懈。

總體來說，學生在學習現在進行時這一語法點后，不僅在知識和技能上取得了顯著的進步，而且在情感態度和價值觀上也有了積極的變化，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：我嘗試在課堂中引入更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在真實的語境中運用現在進行時，這樣不僅提高了他們的參與度，也讓他們在實際交流中感受到了語法的實用性。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，來輔助教學，讓學生在直觀的視覺體驗中學習現在進行時，這種方法得到了學生的積極響應。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：我發現有些學生在課堂上非常活躍，而有些學生則比較沉默，這可能是因為他們的性格差異或者是英語基礎的不同。

2.語法概念理解不足：部分學生在理解現在進行時的概念時顯得有些吃力，這說明我在講解語法概念時可能沒有做到深入淺出。

3.課后練習反饋不及時：由于課程安排較為緊湊，我有時無法及時給予學生課后練習的反饋，這可能導致學生對自己的學習進度和錯誤認識不足。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生參與度不均衡的問題，我將嘗試在課堂上給予不同層次的學生更多的關注，對于那些較為沉默的學生，我會設計一些單獨的練習或者小組活動，鼓勵他們參與進來。

2.優化語法講解方法：為了幫助學生更好地理解現在進行時的概念，我計劃在講解時采用更多實例，并結合學生的實際生活經驗，使語法知識更加貼近他們的生活。

3.加強課后練習反饋：我將努力在課后及時批改學生的練習，并提供詳細的反饋，幫助學生及時糾正錯誤，了解自己的學習進度。同時，我也會考慮利用在線平臺，以便在課余時間也能給學生提供幫助。八、課后作業1.完成以下句子，使用現在進行時：

-例句：Iam________(reading)abook.

-完成句子：She________(watching)TV.

答案：reading,watching

2.用現在進行時描述以下場景：

-例句：Thecatis________(sleeping)onthesofa.

-完成場景描述：Thechildren________(playing)inthepark.

答案：sleeping,playing

3.用現在進行時完成對話：

-A:Whatareyoudoing?

-B:________(eating)lunch.

-A:Oh,that'snice.Whatareyou________(doing)?

-B:________(writing)alettertomyfriend.

答案：Iameating,Whatareyouwriting,Iamwriting

4.選擇正確的現在進行時動詞形式填空：

-1.Mysister________(watch)TV.

-2.They________(go)tothemovies.

-3.He________(play)soccer.

答案：1.iswatching2.aregoing3.isplaying

5.用現在進行時改寫以下句子：

-例句：Shelikesreadingbooks.→Sheislikingtoreadbooks.

-改寫句子：Theyoftenplayfootball.→________

答案：Theyareoftenplayingfootball.

6.用現在進行時描述以下圖片或場景：

-圖片描述：Agroupofstudentsaresittinginaclassroom,somearediscussingaproblem,andothersaretakingnotes.

-描述：Intheclassroom,thestudentsare________(discussing/takingnotes).

答案：discussing/takingnotes

7.完成以下句子，使用現在進行時，并加入適當的時間狀語：

-例句：Iam________(eating)lunchatthemoment.

-完成句子：Mymother________(cleaning)thekitchen________(now).

答案：eating,cleaning,now

8.用現在進行時編寫一個小故事，描述一個周末的日常活動：

-故事開頭：Thisweekend,I________(sleeping)late.

答案：Thisweekend,Iamsleepinglate.(故事內容可根據學生創意自由發揮)內容邏輯關系①現在進行時的概念與構成

-知識點：現在進行時的定義，構成要素（主語、be動詞、現在分詞）。

-詞：am,is,are,doing,reading,writing,watching,playing,etc.

-句：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.Theyareplayingsoccer.

②現在進行時的用法與區別

-知識點：現在進行時用于描述正在進行的動作、習慣性動作和目前的狀態。

-詞：now,atthemoment,rightnow,currently,etc.

-句：Whatareyoudoingnow?Iamcurrentlyreadingabook.Heisalwaysplayingtheguitar.

③現在進行時的語境應用

-知識點：現在進行時在不同語境中的應用，如日常對話、敘述故事、描述場景等。

-詞：here,there,overthere,intheclassroom,inthepark,etc.

-句：Hereweare,waitingforthebus.Overthere,thechildrenareplaying.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了現在進行時這個有趣的語法點。現在進行時能幫助我們描述正在進行的動作、習慣性動作和當前的狀態。我們學習了它的構成，包括主語、be動詞（am,is,are）和現在分詞，比如reading,watching,playing等。我們還通過角色扮演和實際對話練習，學會了如何運用現在進行時進行交流。

現在，讓我們來回顧一下今天學到的內容：

1.現在進行時的構成：主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞。

2.