五年級品德與社會下冊高峽出平湖1教學設計浙教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級品德與社會下冊《高峽出平湖》教學設計

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2023年3月15日，第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《高峽出平湖》這篇課文，感受祖國的壯麗山河，學習團結協作的精神。讓我們一起走進課堂，開啟一段美好的學習之旅吧！????二、核心素養目標分析1.文化素養：引導學生了解我國水電建設的偉大成就，增強民族自豪感。

2.思辨能力：通過分析高峽出平湖的利與弊，培養學生的思辨能力和問題意識。

3.合作意識：在小組討論中，培養學生團結協作、共同進步的精神。

4.環保意識：讓學生認識到水電開發對環境的影響，樹立可持續發展的觀念。三、學情分析同學們已經學習了品德與社會課程中的許多內容，對我國的地理、歷史和社會發展有一定的了解。在知識層面上，他們對水電能源、水利工程等有一定的認知，但可能缺乏對水電開發對環境和社會影響的深入理解。在能力方面，五年級的學生已經具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在團隊合作和表達自己觀點方面還有待提高。

在素質方面，學生們普遍具有較強的求知欲和好奇心，對于新知識的學習充滿熱情。然而，部分學生可能因為家庭背景或個人興趣的差異，對品德與社會課程的學習興趣不夠濃厚，需要教師在課堂上激發他們的學習興趣。

行為習慣上，學生們在課堂上能夠遵守紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這可能會影響他們對課程內容的理解和吸收。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采取多樣化的教學方法，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《品德與社會》下冊教材，以便跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與高峽出平湖相關的圖片、圖表，以及水電開發視頻，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，以便板書關鍵信息。

4.教室布置：設置小組討論區，安排實驗操作臺，營造有利于學生互動和探究的學習環境。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起走進《高峽出平湖》這篇課文，感受我國水電建設的偉大成就，學習團結協作的精神。請大家打開書本，翻到第XX頁，讓我們一起開始今天的課堂學習。”

2.學生們迅速翻開書本，找到指定頁碼，坐姿端正，準備聽講。

二、新課導入

1.老師提問：“同學們，你們知道什么是水電能源嗎？它有什么特點呢？”

2.學生們積極舉手回答，老師引導學生總結水電能源的定義和特點。

3.老師繼續提問：“那么，我國有哪些著名的水電工程呢？你們了解其中的哪一個？”

4.學生們紛紛舉例，如三峽大壩、葛洲壩等，老師對這些水電工程進行簡要介紹。

三、新課講授

1.老師帶領學生閱讀課文，邊讀邊講解課文中的關鍵詞匯和句子。

2.老師提問：“同學們，課文主要講述了什么內容？請用自己的話概括一下。”

3.學生們回答后，老師進行點評和總結，強調課文的主旨內容。

4.老師引導學生分析課文中的關鍵句子，如“高峽出平湖，神女應無淚”等，理解其寓意。

5.老師提問：“同學們，課文中的高峽出平湖有什么意義呢？”

6.學生們討論后，老師總結：高峽出平湖代表著我國水電建設的偉大成就，同時也寓意著我國人民團結一心、努力拼搏的精神。

四、課堂活動

1.老師將學生分成若干小組，每組討論一個問題：“你認為水電開發對環境和社會有哪些影響？”

2.學生們熱烈討論，各抒己見，老師巡視指導。

3.每組選派代表發言，其他組進行補充和評價。

4.老師總結學生的觀點，強調水電開發在帶來經濟效益的同時，也需要關注環境保護和社會和諧。

五、案例分析

1.老師向學生展示一個與水電開發相關的案例，如三峽大壩的建設過程和影響。

2.學生們觀看案例，思考案例中的問題。

3.老師引導學生分析案例，討論水電開發對環境和社會的影響。

4.老師總結學生的觀點，強調水電開發需要綜合考慮各種因素。

六、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，總結水電能源、水電工程和高峽出平湖的意義。

2.老師提問：“同學們，今天的學習有什么收獲？”

3.學生們分享自己的學習心得，老師進行點評和總結。

4.老師強調團結協作、努力拼搏的精神，鼓勵學生在今后的學習和生活中發揚這種精神。

七、課后作業

1.老師布置課后作業：“請同學們課后查閱相關資料，了解我國其他著名的水電工程，下節課分享給大家。”

2.學生們認真聽講，做好筆記，準備課后作業。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述水電能源的定義、特點和優勢。

-學生了解我國水電工程的發展歷程，特別是高峽出平湖這一水電工程的意義。

-學生掌握了水電開發對環境和社會的影響，包括正面和負面效應。

2.思維能力：

-學生通過分析案例，培養了批判性思維和問題解決能力。

-學生能夠從多角度思考問題，形成自己的觀點，并進行合理的論證。

3.合作與溝通：

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點。

-學生通過合作完成任務，提高了團隊協作和溝通技巧。

4.情感態度與價值觀：

-學生對水電開發有了更全面的認識，增強了環保意識和可持續發展觀念。

-學生對我國水電建設成就感到自豪，激發了愛國情懷。

-學生體會到團結協作的重要性，形成了積極向上的集體主義精神。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，例如在生活中節約用水，關注水電資源的合理利用。

-學生在課后作業中查閱資料，鍛煉了信息檢索和自主學習的能力。

6.自我評價與反思：

-學生能夠對自己在課堂上的表現進行自我評價，認識到自己的優點和不足。

-學生在反思中學會了如何改進學習方法，提高學習效率。七、教學反思與總結今天上了《高峽出平湖》這一課，總體來說，我覺得教學效果還是不錯的。下面我就從幾個方面來反思和總結一下。

首先，我覺得我在教學方法上做得還可以。比如，我在導入新課的時候，通過提問的方式激發了學生的興趣，讓他們對水電能源有了初步的了解。在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和實例來講解，讓學生能夠更好地理解課文內容。當然，也有一些地方可以改進，比如在引導學生分析課文中的關鍵句子時，我可以更深入地挖掘其背后的文化內涵，讓學生體會到更深層次的意義。

其次，我在課堂管理上也取得了一些成效。學生們在課堂上積極參與，發言踴躍，這得益于我提前布置了學習任務，讓學生有備而來。同時，我也注意到了個別學生注意力不集中的問題，通過適時提醒和互動，幫助他們集中注意力。

在教學總結方面，我覺得學生們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲。他們在課堂上不僅學習了水電能源和水電工程的相關知識，還學會了如何分析問題、表達觀點。在情感態度上，他們對我國水電建設成就感到自豪，對團結協作的精神有了更深刻的理解。

當然，也存在一些不足之處。比如，在課堂討論環節，部分學生的參與度不高，這可能是因為他們對課程內容不夠熟悉，或者是對討論的形式不太適應。在今后的教學中，我會嘗試更加多樣化的教學方式，讓每個學生都能參與到課堂活動中來。

另外，我在課堂管理上也發現了一些問題。有些學生雖然表面上遵守紀律，但內心可能并不認同課堂規則，這需要在今后的教學中加以引導和糾正。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前，我會更充分地準備教學內容，確保學生對課程內容有足夠的了解。

2.在課堂上，我會通過提問、小組討論等方式，提高學生的參與度，讓他們在互動中學習。

3.對于課堂紀律問題，我會采取更加靈活的管理方法，引導學生自覺遵守規則。

4.我會加強對學生的個別輔導，關注他們的學習需求，幫助他們克服學習困難。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《高峽出平湖》這篇課文，我們一起了解了我國水電建設的偉大成就，感受到了團結協作的精神。在這節課上，我們學習了以下幾個重點內容：

1.水電能源的定義、特點和優勢。

2.我國著名的水電工程，特別是高峽出平湖的意義。

3.水電開發對環境和社會的影響，包括正面和負面效應。

1.請同學們閉上眼睛，回憶一下，水電能源有哪些特點？

2.能否給大家分享一下，你們認為高峽出平湖對我國的貢獻有哪些？

3.在水電開發的過程中，有哪些問題需要我們關注？

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾道練習題：

1.選擇題：下列哪項不屬于水電能源