Unit4Feelings（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教學內容：Unit4Feelings

教材內容：本章節涉及情感表達、形容詞和副詞的使用，以及情景對話。具體內容包括：學習表達情感的基本詞匯，如happy,sad,angry,scared等；掌握與情感相關的形容詞和副詞，如excited,quietly,loudly等；通過情景對話練習，提高實際運用英語的能力。二、核心素養目標分析本章節旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。通過學習情感表達詞匯和句型，學生能夠運用英語進行日常交流，表達個人情感和態度。同時，通過文化對比，學生能夠理解不同文化背景下情感表達的差異，提升跨文化交際意識。此外，學生在參與情景對話中，鍛煉邏輯思維和問題解決能力，培養自主學習習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生已具備一定的英語基礎，能夠理解并運用基本的英語語法和詞匯。在情感表達方面，學生可能已經接觸過一些基本的情感詞匯，但對更豐富和復雜的情感形容詞和副詞的掌握程度不一。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習普遍持有積極態度，尤其是對能夠應用于實際生活的語言技能感興趣。學生的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿和練習來提高語言技能。學習風格上，部分學生偏好通過圖片和情境來學習，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和寫作來提升。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習新詞匯和句型時可能會遇到記憶困難，尤其是在區分情感形容詞和副詞時。此外，學生在進行情景對話時可能會感到緊張，影響表達的自然流暢。此外，由于情感表達涉及個人情感體驗，部分學生可能難以準確表達自己的感受，需要教師提供適當的引導和示范。四、教學方法與策略1.采用講授法介紹情感詞匯和句型，輔以圖片和情景描述，幫助學生直觀理解。隨后，通過小組討論和問答環節，鼓勵學生參與互動，加深記憶。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用所學情感表達，提高實際運用能力。此外，通過游戲如“情感接力”等，增加課堂趣味性，激發學生的學習興趣。

3.利用多媒體課件展示情感相關的圖片、視頻和音頻資料，豐富教學內容，提高學生的學習效果。同時，通過在線平臺提供額外練習資源，方便學生課后鞏固學習。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師可以通過提問“Doyouhavegoodfeelingsorbadfeelings?”來引導學生思考，并分享他們自己的情感體驗，從而激發學生的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節課學過的情感詞匯，如happy,sad,angry,scared等，幫助學生復習和鞏固已有知識。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括新的情感形容詞和副詞，如excited,quietly,loudly等，以及它們在句子中的正確使用方法。

2.舉例說明：教師通過展示具體例子，如“Johnisexcitedaboutthetrip.”（約翰對旅行感到興奮。）來幫助學生理解新知識。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們根據所給情境，如生日派對或運動會，運用新學的情感詞匯和句型進行對話練習。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生分成小組，每組分配一個情景，如“goingtoschool”或“watchingamovie”，要求他們使用情感詞匯和句型進行角色扮演。

2.教師指導：教師在學生進行角色扮演時巡回指導，糾正語法錯誤，鼓勵學生大膽表達。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.教師展示一組圖片，每張圖片代表不同的情感，如快樂、悲傷、憤怒等，讓學生根據圖片描述情感。

2.學生根據圖片內容，用所學情感詞匯和句型編寫小故事，提高語言綜合運用能力。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調情感表達在英語學習中的重要性。

2.學生分享自己在本節課中的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

六、作業布置

1.學生完成課后練習題，鞏固本節課所學知識。

2.學生收集日常生活中表達情感的例子，準備下節課分享。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-影視作品：推薦一些包含豐富情感表達的英文電影或電視劇片段，如《ThePursuitofHappyness》、《TheSoundofMusic》等，讓學生通過觀看了解不同情感在語境中的應用。

-在線英語學習平臺：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線資源，提供與情感表達相關的聽力材料，幫助學生提高聽力理解能力。

-情感詞典：推薦情感詞典，如《CambridgeDictionary》或《Merriam-Webster》，讓學生查閱和拓展更多情感相關的詞匯。

-情感故事書：選擇一些以情感為主題的英文故事書，如《Charlotte'sWeb》或《TheDiaryofaYoungGirlbyAnneFrank》，讓學生通過閱讀學習情感表達的多樣性。

2.拓展建議：

-情感日記：鼓勵學生每天記錄自己的情感變化，并嘗試用英語表達，這不僅有助于提高學生的英語寫作能力，還能幫助他們更好地理解和管理自己的情感。

-情感角色扮演：設計一些情感角色扮演活動，讓學生在不同情境中扮演不同的角色，用英語表達自己的情感和感受。

-情感歌曲學習：讓學生學習一些英文歌曲，尤其是那些表達情感的流行歌曲，通過歌詞學習如何用英語表達不同的情感。

-情感主題寫作：引導學生圍繞情感主題進行寫作練習，如寫一篇關于友誼的作文或講述一次難忘的經歷，提高學生的英語寫作技能。

-情感表達游戲：設計一些英語游戲，如“情感接龍”或“情感匹配”，通過游戲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習情感表達。

-文化對比研究：讓學生研究不同文化中情感表達的方式，比如通過比較中美兩國在公共場合表達情感的不同，增加跨文化交際的理解。七、典型例題講解1.例題：請用所給形容詞填空，使句子意思完整。

-Iam________whenIhearthegoodnews.

-Sheis________becauseshelostherfavoritepet.

答案：excited;sad

2.例題：選擇合適的副詞完成句子。

-Theteacherspoke________intheclass.

-Theydanced________attheparty.

答案：quietly;happily

3.例題：根據情感描述，選擇合適的形容詞或副詞填空。

-Iwas________whenIsawthebeautifulscenery.

-Thechildrenwere________astheyreceivedtheirgifts.

答案：amazed;excited

4.例題：用所給動詞的過去式填空，描述過去發生的情感體驗。

-I________(be)sohappywhenIwontheprize.

-She________(be)verysadwhensheheardthenews.

答案：was;was

5.例題：根據情境，用所學情感詞匯和句型完成對話。

-A:Howwasyourday,Tom?

-B:Itwas________.I________(go)totheparkwithmyfriends.

答案：great;went

6.例題：閱讀短文，根據短文內容選擇正確的情感描述。

-Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Theweatherwasperfect,andwehadagreattime.We________(be)sohappyandrelaxed.

答案：were

7.例題：根據圖片描述，用所學情感詞匯和句型完成句子。

-Theboyis________(cry)becausehelosthistoy.

答案：crying

8.例題：用所學情感詞匯和句型描述以下場景。

-Youfindalostdogonthestreet.

答案：Iwas________(find)alostdogonthestreet.I________(take)ithomeandtookcareofit.Iwas________(happy)becausethedogseemedtobegrateful.

答案：surprised;took;happy八、板書設計①重點知識點：

-情感形容詞：happy,sad,angry,scared,excited,worried,surprised

-情感副詞：quietly,loudly,softly,happily,sadly,angrily,excitedly

②關鍵詞匯：

-happy-快樂的

-sad-悲傷的

-angry-生氣

-scared-害怕

-excited-興奮

-worried-擔憂

-surprised-驚訝

-quietly-輕聲地

-loudly-大聲地

-softly-輕柔地

-happily-高興地

-sadly-悲傷地

-angrily-生氣地

-excitedly-興奮地

③重點句型：

-Iamhappy/sad/angry/scared...(我是快樂的/悲傷的/生氣的/害怕的...)

-He/Sheishappy/sad/angry/scared...