2024秋三年級英語上冊Unit5Let'seat課時2Let'slearn-Let'sdo教學設計人教PEP主備人備課成員設計思路嘿，各位親愛的同學們，今天我們要一起走進Unit5Let'seat的課時2，學習Let'slearn和Let'sdo這兩個部分。首先，我會通過一些生動有趣的生活場景，讓大家在輕松愉快的氛圍中，認識和學習到新的單詞和句型。比如，我會用角色扮演的方式，讓大家模仿不同的食物制作過程，這樣一來，不僅能增強大家的記憶，還能讓大家在游戲中學會運用英語。接下來，我會通過一些互動練習，讓大家鞏固所學知識，同時也會給大家留一些小任務，讓你們課后去實踐一下。最后，我會以一首與食物相關的歌曲作為結束，讓大家在歡聲笑語中結束這節課。準備好了嗎？讓我們一起來享受這場英語學習的盛宴吧！????核心素養目標分析在本次教學中，我們旨在培養學生的英語核心素養。首先，通過實際情境的創設，提升學生的語言運用能力，讓他們能夠在日常生活中運用所學詞匯和句型。其次，通過角色扮演和互動練習，激發學生的創新思維和合作意識，培養他們的跨文化交際能力。最后，通過歌曲和趣味活動，增強學生的情感態度，培養他們對英語學習的興趣和自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

在進入Unit5Let'seat之前，學生們已經學習了基本的食物詞匯和簡單的日常對話。他們能夠識別和說出一些常見的食物名稱，如apple,banana,cake等，并能夠進行簡單的問答交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習的興趣通常較高。他們的學習能力較強，能夠快速記憶新的詞匯和句型。學習風格上，他們喜歡通過游戲和互動來學習，對于角色扮演和實際操作類的活動特別感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

部分學生在學習新詞匯時可能會遇到記憶困難，尤其是在區分一些發音相似的詞匯時。此外，學生在進行角色扮演時可能會感到害羞或不確定如何正確運用句型。此外，由于年齡特點，學生的注意力集中時間有限，可能會在學習過程中出現注意力分散的情況。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺，用于展示PPT和視頻資料。

-教學硬件：電子白板，投影儀，電腦，音響設備。

-課程平臺：英語學習軟件，如英語學習APP或在線課程平臺。

-信息化資源：食物相關的圖片和音頻資料，用于教學展示。

-教學手段：實物教具，如水果模型，餐具模型，以及卡片游戲等互動工具。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對食物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們最喜歡的食物是什么？為什么？”

展示一些關于食物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受食物的魅力或特點。

簡短介紹食物在日常生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、食物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解食物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解食物的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹食物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、食物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解食物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的食物案例進行分析，如健康飲食、食品安全等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解食物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用食物知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與食物相關的主題進行深入討論，如“如何健康飲食”、“食品添加劑的影響”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對食物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調食物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括食物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調食物在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用食物知識。

七、課后作業布置

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于食物的短文或報告，可以選擇自己感興趣的食物主題，如“我喜愛的家鄉菜”、“健康飲食日記”等。

鼓勵學生在課后繼續探索食物的相關知識，并與家人分享他們的學習成果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解食物和健康飲食的知識，以下是一些拓展閱讀材料：

-《營養與健康》：介紹各種食物的營養成分和健康益處。

-《食品安全常識》：講解食品安全的基本原則和注意事項。

-《世界美食之旅》：介紹不同國家和地區的特色食物文化。

-《兒童營養指南》：針對兒童成長特點，提供科學的飲食建議。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了提高學生的自主學習能力和探究精神，以下是一些建議的活動：

-**家庭食譜收集**：鼓勵學生收集家庭成員或朋友喜歡的食譜，了解不同食物的制作方法和營養搭配。

-**營養標簽解讀**：讓學生購買一些食品，學習如何解讀食品標簽上的營養成分，培養健康飲食的意識。

-**健康飲食日記**：讓學生記錄一周的飲食情況，分析飲食中的營養攝入，并提出改進建議。

-**社區調查**：組織學生參觀當地農場或食品加工廠，了解食物的來源和生產過程。

-**食物文化研究**：讓學生選擇一個感興趣的國家或地區，研究其食物文化和飲食習慣。

-**家庭食譜收集活動**：

-學生可以詢問家人或朋友，收集他們喜歡的食譜。

-將收集到的食譜進行分類，如甜點、主菜、湯等。

-在課堂上分享自己的食譜，并進行簡單的營養分析。

-**營養標簽解讀活動**：

-學生購買一些常見食品，如面包、牛奶、飲料等。

-學習如何閱讀食品標簽，包括成分、營養成分、添加劑等信息。

-比較不同品牌或類型的食品，找出營養差異。

-**健康飲食日記活動**：

-學生記錄自己一周的飲食情況，包括早餐、午餐、晚餐和零食。

-分析飲食中的營養攝入，如蛋白質、脂肪、碳水化合物等。

-根據記錄，提出改進飲食的建議，如增加蔬菜攝入、減少高糖食品等。

這些活動不僅能夠幫助學生將課堂知識應用到實際生活中，還能夠激發他們對食物和健康的興趣，培養他們成為健康生活的倡導者。重點題型整理1.**情景對話模仿題**

-題型：請根據以下情景，用所學詞匯和句型進行對話。

-情景：A和B在餐廳點餐。

-答案示例：

A:Goodmorning!CanIhelpyou?

B:Yes,please.I'dliketoorderasandwichandacupofcoffee.

A:Sure,I'llgetthatforyou.Andwhatwouldyouliketodrink?

B:IthinkI'llhaveawater,please.

A:Okay,comingrightup.

2.**食物描述題**

-題型：請用英語描述以下食物，包括它的外觀、味道和可能的搭配。

-食物：Apple

-答案示例：

Theappleisroundandred.Ithasashinyskinandasweettaste.Itgoeswellwithcheeseorasasnackonitsown.

3.**食物制作步驟題**

-題型：請用英語描述以下食物的制作步驟。

-食物：Omelette

-答案示例：

Tomakeanomelette,youneedeggs,milk,salt,andpepper.First,beattheeggsandaddmilk,salt,andpepper.Heatanon-stickpanovermediumheat.Pourtheeggmixtureintothepanandletitcookforafewminutes.Then,folditoverandcookforanotherminute.Servehotwithtoastorvegetables.

4.**食物文化知識題**

-題型：請回答以下關于食物文化的問題。

-問題：Whyisitimportanttounderstanddifferentfoodcultures?

-答案示例：

Understandingdifferentfoodculturesisimportantbecauseithelpsusappreciatediversity,learnaboutnewingredientsandcookingtechniques,andpromotesglobalawarenessandrespect.

5.**食物相關詞匯選擇題**

-題型：從下列選項中選擇正確的詞匯填空。

-空格：Iliketoeat_________forbreakfast.

A)riceB)breadC)cakeD)pasta

-答案：B

解析：根據語境，早餐通常吃的是面包（bread），而不是米飯（rice）、蛋糕（cake）或意大利面（pasta）。

這些題型旨在幫助學生鞏固課文中的知識點，提高他們的語言運用能力和對食物文化的理解。通過模仿對話、描述食物、制作步驟、了解文化背景以及詞匯選擇，學生能夠更加全面地掌握與食物相關的英語知識。板書設計①本文重點知識點：

-食物名稱（如：apple,banana,cake）

-食物描述詞匯（如：delicious,sweet,juicy）

-食物制作步驟（如：mix,cook,serve）

②關鍵詞：

-Let'seat

-Food

-Ingredients

-Prepare

-Enjoy

③重點句子：

-"Whatwouldyouliketoeat?"

-"Ilike________."

-"Howdoyoumake________?"

-"Let'senjoyourmealtogether."

板書布局：

-標題：Let'sEat-Unit5

-中心：FoodVocabularyandPhrases

-左側：FoodNames(apple,banana,cake,etc.)

-右側：Adjectives(delicious,sweet,juicy,etc.)

-下部：FoodPreparationSteps(mix,cook,serve)

-下方：KeySentences(Whatwouldyouliketoeat?Ilike________.Howdoyoumake________?Let'senjoyourmealtogether.)

-兩側：圖片或圖標輔助（如：apple,sandwich,coffeecup圖標）教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，并能用所學詞匯和句型進行簡單的對話。大部分學生能夠正確地模仿和朗讀課文中的句子，但在發音和語調上仍有待提高。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞食物主題展開深入討論，提出自己的觀點和想法。在展示討論成果時，學生們能夠流利地表達自己的觀點，并能夠用英語回答其他同學的問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對食物詞匯和句型的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確地寫出食物名稱和描述詞匯，但在實際運用中，部分學生存在語法錯誤或詞匯選擇不當的問題。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，學生進行了自評和互評。通過自評，學生能夠認識到自己在學習過程中的優點和不足；通過互評，學生能夠從同伴身上學習到新的知識和技能。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-針對課堂參與度：鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂互動性。

-針對發音和語調：加強語音訓練，提高學生的口語表達能力。

-針對詞匯和句型運用：引導學生注意語法規則，提高詞匯和句型的準確性。

針對小組討論成果展示，教師評價如下：

-針對討論深度：鼓勵學生深入探討食物主題，提出有創意的觀點。

-針對表達能力：提高學生的英語口語表達能力，使其能夠自信地展示自己的觀點。

針對隨堂測試，教師評價如下：

-針對詞匯掌握：加強詞匯教學，提高學生對食物詞匯的記憶和應用能力。

-針對語法運用：關注學生的語法錯誤，及時糾正并加強語法練習。

針對學生自評與互評，教師評價如下：

-針對自評：鼓勵學生認真反思自己的學習過程，找出自己的不足并努力改進。

-針對互評：培養學生傾聽和尊重他人的能力，從同伴的評價中學習到新的知識和技能。

總體來說，本次教學評價與反饋旨在幫助學生了解自己的學習情況，提高他們的英語學習效果。教師將根據評價結果，調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。教學反思教學反思

哎，今天這節課過得還真是挺有意思的。咱們一起學習了Unit5Let'seat的Let'slearn和Let'sdo部分，看到孩子們在課堂上那么活躍，我心里也是挺高興的。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。孩子們對于食物這個話題本身就挺感興趣的，所以我在導入環節就通過提問和展示圖片，很快就抓住了他們的注意力。看到他們一個個興奮地討論自己最喜歡的食物，我真的很欣慰。

然后，在講解食物詞匯和句型的時候，我盡量用了一些生活化的例子，比如