13美麗的冬天第1課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的一年級小寶貝們，今天我們要一起走進“美麗的冬天”這個課題。我們要用我們的眼睛去發現冬天獨特的魅力，用我們的心靈去感受冬天的美好。讓我們一起在這堂道德與法治課中，學習如何關愛自然，尊重生命，感受冬天帶給我們的快樂吧！??????核心素養目標1.增強對自然環境的尊重和保護意識，學會在日常生活中關注和愛護動植物。

2.提升觀察能力和審美情趣，學會欣賞冬天的自然美景。

3.培養良好的情感態度，學會在寒冷的冬天中感受溫暖和快樂。

4.增強合作意識，與同學們共同探討冬天的奧秘，促進團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-知識點：識別冬天特有的自然現象，如雪花、冰凌等。

-技能：通過觀察圖片和實物，描述冬天的景象。

-情感：引導學生感受冬天的美好，培養對大自然的熱愛。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-知識點：理解冬天的自然規律，如為什么會有雪、雪的形成過程等。

-技能：運用已學知識，結合生活經驗，分析冬天的氣候特征。

-情感：幫助學生克服對冬天的恐懼，鼓勵他們勇敢地面對寒冷的環境。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：教材配套的電子資源庫

-信息化資源：冬天的自然景觀圖片、視頻資料、在線互動學習平臺

-教學手段：實物教具（如雪花模型、冰塊）、故事講述、小組討論、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天，通過班級微信群分享冬天的自然現象PPT和一段介紹雪的形成過程的視頻，讓學生了解冬天的基本知識。

-設計預習問題：提出問題如“你見過哪些冬天的自然景象？”“你認為雪是如何形成的？”等，鼓勵學生思考。

-監控預習進度：通過微信群查看學生反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習資料，觀察雪花的形態和冰凌的結構。

-思考預習問題：學生在家中嘗試觀察并記錄冬天的自然現象，形成自己的理解。

-提交預習成果：學生用筆記或圖畫的形式，提交自己的預習發現。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和電子資源，實現資源共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于冬天的小故事開始，引起學生對冬天的興趣。

-講解知識點：講解冬天的氣候特征，如溫度下降、冰雪覆蓋等。

-組織課堂活動：讓學生分組討論，分享他們在家中觀察到的冬天現象，并制作冬天的手抄報。

-解答疑問：針對學生的提問，如“為什么冬天會有霧？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和手抄報制作，運用所學知識。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同伴交流想法。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解冬天的氣候知識。

-實踐活動法：通過制作手抄報，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后觀察冬天的動植物，并記錄下來。

-提供拓展資源：推薦相關的兒童科普書籍，讓學生了解更多關于冬天的知識。

-反饋作業情況：下一節課檢查作業，給予學生個別指導。

學生活動：

-完成作業：學生完成觀察記錄，鞏固對冬天現象的理解。

-拓展學習：閱讀推薦書籍，擴大知識面。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，提出改進意見。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業，培養學生的獨立思考能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生形成自我評價的能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確地描述冬天的自然現象，如雪、冰、霜等，并能解釋其形成原因。

-學生能夠識別冬天常見的動植物，了解它們在冬季的生存特點。

-學生掌握了冬天的氣候特征，如溫度下降、降水形式變化等。

2.技能提升

-學生通過觀察、記錄、分享等方式，提升了觀察能力和記錄能力。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提高了合作溝通能力和表達能力。

-學生通過制作手抄報等實踐活動，提升了動手操作能力和創造力。

3.情感態度

-學生對冬天產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習。

-學生能夠欣賞冬天的美景，感受大自然的神奇和美好。

-學生在寒冷的冬天中，學會了關愛自然、尊重生命，培養了良好的情感態度。

4.價值觀形成

-學生認識到自然環境的重要性，樹立了保護環境的意識。

-學生學會了在困難面前保持樂觀的心態，勇敢地面對寒冷的冬天。

-學生通過實踐活動，培養了責任感和使命感，愿意為保護環境貢獻自己的力量。

5.學習習慣

-學生養成了良好的預習習慣，提前了解新課內容，為課堂學習做好準備。

-學生在課堂上認真聽講，積極思考，養成了良好的學習態度。

-學生能夠自主完成課后作業，鞏固所學知識，形成了良好的學習習慣。

6.個性化發展

-學生在觀察、記錄、分享等活動中，展現了各自的特長和興趣。

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點。

-學生通過拓展學習，拓寬了知識視野，形成了個性化的學習風格。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《冬天的秘密》兒童科普書籍，介紹冬天的自然現象和動植物習性。

-視頻資源：《冬天的故事》系列短片，展示不同地區冬天的特色和習俗。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《冬天的秘密》，了解更多的冬季知識。

-觀看《冬天的故事》系列短片，感受不同地域的冬天魅力。

-學生可以選擇自己喜歡的部分，制作成手抄報或口頭報告，與同學分享自己的學習心得。

-鼓勵學生在家中觀察冬季的動植物，記錄它們的生活習性，并與同學們交流。

-教師可提供以下指導：

-為學生推薦相關網站或圖書館資源，幫助他們獲取更多信息。

-在課堂上組織學生討論，分享他們在閱讀和觀看過程中的疑問和發現。

-安排學生進行小組合作，共同完成拓展任務，培養學生的團隊合作能力。

-鼓勵學生利用社交媒體或學校論壇，分享自己的拓展成果，與其他同學交流學習經驗。

3.拓展活動設計

-制作“冬天的動物”主題的手抄報，展示不同動物在冬天的生存狀態。

-角色扮演活動，模擬動物在冬季的互動場景，加深對動物習性的理解。

-冬季習俗探究，學生調查自己家鄉的冬季習俗，并在班級進行分享。

-冬季氣候變化觀察，學生記錄當地冬季的天氣變化，分析氣候特點。

4.拓展成果展示

-學生通過制作手抄報、角色扮演、分享家鄉習俗等方式，展示拓展學習成果。

-教師組織學生進行成果展示活動，評選出最具創意和最富有教育意義的作品。

-將學生的拓展成果整理成冊，作為班級學習檔案，鼓勵學生繼續學習和探索。教學評價1.課堂評價

-提問環節：通過隨機提問或針對特定知識點提問，檢驗學生對冬季自然現象的理解程度。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂活動中的參與情況，如小組討論、角色扮演等，評估他們的合作能力和表達能力。

-實時反饋：在講解過程中，及時給予學生正面反饋，鼓勵他們積極參與，對于表現好的學生給予表揚，對于表現不佳的學生給予適當的指導和鼓勵。

-課堂測試：設計簡短的小測試，如選擇題、填空題等，評估學生對冬季知識的掌握情況。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行細致的批改，關注學生的完成情況、解題思路和錯誤類型。

-反饋與指導：針對學生的作業情況，給予具體的反饋，指出錯誤的原因，并提供改進建議。

-作業展示：定期在課堂上展示學生的優秀作業，鼓勵學生互相學習，激發學生的學習興趣。

-作業討論：組織學生討論作業中的難點和易錯點，幫助學生共同進步。

3.評價方式多樣化

-自我評價：鼓勵學生對自己在課堂上的表現和作業完成情況進行自我評價，提高學生的自我認知能力。

-同伴評價：組織學生進行同伴互評，讓學生在評價他人的同時，反思自己的學習過程。

-家長反饋：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

4.評價內容具體化

-知識掌握：評估學生對冬季自然現象、氣候特征等知識的掌握程度。

-技能運用：評價學生在觀察、記錄、表達等方面的技能運用情況。

-情感態度：關注學生在學習過程中的情感態度變化，如對冬天的喜愛、對自然的尊重等。

-價值觀培養：評估學生在學習過程中是否形成了保護環境、關愛生命的價值觀。

5.評價反饋及時化

-及時反饋：對于學生的課堂表現和作業情況，教師應給予及時的反饋，幫助學生及時調整學習策略。

-反饋記錄：將學生的評價反饋記錄在案，作為學生成長檔案的一部分，便于長期跟蹤和評估。

-反饋