《四川省》教案-2024-2025學年中圖版（2024）初中地理七年級下冊教學背景地理課程是義務教育階段學生認識地理環境、形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程。本節課選自新教材中圖版（2024）初中地理七年級下冊7章《認識中國的區域》中的第二節《四川省》。在學習本節課之前，學生已經對中國的地理位置、行政區劃等基礎知識有了一定的了解，具備了初步的讀圖能力和分析地理問題的能力。而四川省作為我國西南地區的重要省份，具有獨特的自然地理特征和人文地理特色。通過對四川省的學習，不僅可以讓學生深入了解我國區域地理的多樣性，還能培養學生運用地理知識分析和解決實際問題的能力，進一步提升學生的地理核心素養，為后續學習其他區域地理奠定基礎。同時，義務教育地理課程標準倡導構建開放的地理課程，著眼于學生創新意識和實踐能力的培養，重視校內外課程資源的開發利用，這就要求教師在教學過程中要采用多樣化的教學方式，引導學生積極主動地參與學習。核心素養教學目標1.區域認知學生能夠運用地圖準確說出四川省的地理位置和范圍，描述其在中國的方位以及與周邊省份的相對位置關系。識別并闡述四川省東、西兩大地形區的主要地形類型、地勢特征，分析兩大地形區自然環境的差異。了解四川省不同區域的氣候類型及分布特點，理解氣候對當地自然景觀和人類活動的影響。2.綜合思維通過分析四川省地形、氣候、河流等自然要素之間的相互關系，培養學生綜合分析地理問題的能力。例如，探討地形對氣候的影響，以及地形、氣候對河流分布和水文特征的影響。運用資料分析四川省自然環境與經濟發展、地域文化之間的內在聯系，如分析自然環境對農業、工業布局的影響，以及自然和人文環境對地域文化形成的作用。3.地理實踐力學會閱讀和分析各類地理圖表，如四川省地形圖、氣候圖、交通圖等，從圖表中獲取有用的地理信息，并能夠運用這些信息解決相關的地理問題。組織學生開展小組討論，探討四川省在發展過程中面臨的問題及解決措施，培養學生的合作探究能力和實踐應用能力。4.人地協調觀認識到四川省在經濟發展過程中，人類活動與自然環境相互影響、相互作用，樹立正確的人地協調觀。例如，了解四川省在資源開發利用過程中如何做到可持續發展，以及如何應對自然災害，保護生態環境。通過對四川省地域文化的學習，理解人類在適應和改造自然環境的過程中創造了豐富多彩的文化，增強對不同地域文化的尊重和保護意識。教學重難點1.教學重點四川省的地理位置、地形地勢和氣候特點。四川省東、西兩大地形區自然環境的差異及其對經濟發展和地域文化的影響。四川省豐富的自然資源及其合理開發利用。2.教學難點分析四川省地形對氣候的影響，理解地形、氣候等自然要素之間的相互關系。探討四川省在經濟發展過程中如何實現人地協調，培養學生的可持續發展觀念。教學過程1.導入新課教師活動：播放一段關于四川省的視頻，視頻中展示四川的壯麗山川，如九寨溝的絕美水景、貢嘎山的雄偉雪山；獨特的美食，如麻辣鮮香的火鍋、口味多樣的川菜；熱鬧的民俗活動，如自貢的燈會、彝族的火把節等場景。播放結束后，提問學生：“同學們，剛剛我們看到的這個充滿魅力的地方是我國的哪個省份呀？”學生活動：觀看視頻后，積極回答問題：“四川省”。設計意圖：通過播放精彩的視頻，創設生動的教學情境，迅速吸引學生的注意力，激發學生對四川省的好奇心和探究欲望，為新課的學習營造良好的氛圍。同時，讓學生對四川省有一個直觀的初步印象，為后續深入學習奠定基礎。2.四川省的地理位置和概況教師活動：展示“中國政區圖”，引導學生觀察四川省在圖中的位置。提問：“哪位同學能上臺來，在地圖上指出四川省的位置，并說一說它在中國的方位？”待學生回答后，進一步講解：“四川省地處我國西南腹地，位于長江上游地區。”接著展示四川省的輪廓圖，介紹其與周邊省份的相鄰關系：“四川省周圍有青海省、甘肅省、陜西省、重慶市、貴州省、云南省和西藏自治區。同學們可以想象一下，四川省就像一個交通樞紐，連接著我國多個重要地區。”同時展示相關數據：“全省總面積48萬平方千米，居全國第五位。2010年常住人口8042萬，居全國第四位，是我國西部強省。”學生活動：一名學生上臺在地圖上指出四川省的位置，并回答其在中國的方位。其他同學認真傾聽教師講解，觀察地圖，了解四川省的地理位置和概況。設計意圖：通過引導學生觀察地圖并親自在地圖上指出位置，培養學生的讀圖能力和空間認知能力。詳細介紹四川省的地理位置、相鄰省份以及面積、人口等概況，讓學生對四川省有全面的認識，理解其在我國地理格局中的重要地位，為后續學習其自然環境和經濟發展等內容做好鋪墊。3.四川省的地形地勢教師活動：展示“四川省地勢、地形圖”，提出問題：“同學們，請仔細觀察這幅地圖，說一說四川省主要有哪些地形類型？地勢有什么特征？”引導學生觀察不同顏色所代表的地形區域，分析地勢高低變化。待學生回答后總結：“四川省地形總體上分為川西高原山地和四川盆地兩大部分。地勢西高東低，地跨我國地勢的第一、二階梯。”進一步提問：“那么這種地形特征對四川的氣候會產生哪些影響呢？大家可以結合之前學過的地形對氣候影響的知識思考一下。”組織學生進行小組討論，討論結束后請小組代表發言。學生活動：觀察地圖，思考問題，積極回答四川省的主要地形類型（高原、山地、盆地等）和地勢特征（西高東低）。然后進行小組討論，分析地形對氣候的影響，小組代表發言闡述觀點，如川西高原山地海拔高，氣溫低，可能形成高原山地氣候；四川盆地地勢相對較低，周圍山脈環繞，可能對冬季風有阻擋作用，冬季較為溫暖等。設計意圖：通過讓學生觀察地形圖并自主分析地形地勢特征，培養學生的讀圖分析能力和歸納總結能力。引導學生討論地形對氣候的影響，將新舊知識聯系起來，培養學生的綜合思維能力，讓學生理解地理要素之間是相互關聯的。4.四川省的氣候教師活動：出示“四川省氣溫分布圖”和“四川省年降水量分布圖”，提問：“從這兩幅圖中，我們可以看出四川省的氣溫和降水在分布上有什么特點呢？”引導學生觀察等溫線和等降水量線的分布規律。待學生回答后講解：“四川省氣候復雜多樣，川西高原山地屬于高原山地氣候，大部分地區長冬無夏，春秋相連，降水少而集中。四川盆地屬亞熱帶季風氣候，冬暖夏涼，降水豐沛，冬春多霧。”展示一些四川省不同地區氣候景觀的圖片，如川西高原的草原雪景、四川盆地的濕潤農田等，幫助學生直觀感受不同氣候下的景觀差異。學生活動：觀察氣溫和降水量分布圖，思考并回答氣溫和降水的分布特點。觀看氣候景觀圖片，對比不同氣候區的景觀差異，加深對四川省氣候特點的理解。設計意圖：利用氣溫和降水量分布圖，培養學生從圖表中獲取地理信息的能力。通過講解和展示圖片，讓學生直觀了解四川省不同區域的氣候類型和特點，以及氣候對自然景觀的影響，強化學生對氣候這一地理要素的認識，同時也進一步體現了地理環境的整體性。5.四川省的自然資源教師活動：展示相關資料，介紹四川省豐富的自然資源，如礦產資源（攀枝花的鐵礦、自貢的井鹽等）、水能資源（位于長江、黃河等水系上游，落差大，水能蘊藏量大）、生物資源（擁有大量珍稀動植物，如大熊貓、金絲猴、珙桐等）。提問：“同學們，四川省擁有這么豐富的自然資源，這些資源對當地的經濟發展有什么重要意義呢？”引導學生思考資源與經濟發展的關系。學生活動：閱讀資料，了解四川省的自然資源種類。思考教師提出的問題，回答自然資源對經濟發展的意義，如礦產資源可以發展采礦業和相關工業，水能資源可以開發水電，生物資源可以發展旅游業、生物制藥等。設計意圖：通過展示資料，讓學生了解四川省豐富的自然資源，培養學生閱讀和分析資料的能力。引導學生思考資源與經濟發展的關系，培養學生的綜合思維，讓學生認識到自然資源是區域經濟發展的重要基礎，同時也為后續學習四川省的經濟發展做好過渡。6.四川省的經濟發展教師活動：展示“四川省地區生產總值圖表”及“2022年全國各省人均GDP排名”等資料，講解：“四川省是我國西部地區經濟實力最強的省。其經濟發展在農業、工業和服務業等方面都取得了顯著成就。”展示一些四川省農業生產（如成都平原的水稻種植）、工業生產（如汽車制造、電子信息產業等）和服務業（如旅游業、現代物流等）的圖片，分別介紹各產業的發展情況。提問：“同學們，結合我們前面學習的四川省的自然環境，思考一下自然環境對四川省的農業、工業布局有哪些影響呢？”組織學生進行小組討論，討論結束后請小組代表發言。學生活動：觀看圖表和圖片，了解四川省的經濟發展現狀。進行小組討論，分析自然環境對農業、工業布局的影響，小組代表發言，如四川盆地地形平坦、土壤肥沃、氣候濕潤，有利于發展種植業；川西高原山地草場資源豐富，適合發展畜牧業；豐富的礦產資源為工業發展提供了原料，便利的交通和良好的地理位置有利于發展現代服務業等。設計意圖：通過展示圖表和圖片，讓學生直觀了解四川省的經濟發展情況，培養學生分析數據和圖表的能力。引導學生討論自然環境對經濟布局的影響，強化學生對人地關系的理解，培養學生的綜合思維和人地協調觀，讓學生認識到區域經濟發展要充分考慮自然環境因素。7.四川省的地域文化教師活動：展示四川省獨特的地域文化圖片，如川菜、川劇、蜀錦等，介紹這些地域文化的特點和形成背景。提問：“同學們，四川省的這些地域文化與當地的自然和人文環境有什么關系呢？”引導學生思考地域文化的形成與環境的聯系。學生活動：欣賞地域文化圖片，了解川菜的麻辣口味與當地氣候潮濕有關，川劇的表演形式反映了當地人民的生活情趣，蜀錦的發展與當地的絲織業歷史等。思考并回答地域文化與自然和人文環境的關系。設計意圖：通過展示圖片和介紹，讓學生感受四川省豐富多彩的地域文化，培養學生對不同文化的欣賞和尊重。引導學生思考地域文化與環境的關系，培養學生的綜合思維，讓學生認識到地域文化是人類在長期適應和改造自然環境的過程中形成的，體現了人地和諧共生的理念。8.課堂總結教師活動：與學生一起回顧本節課所學內容，從四川省的地理位置、地形地勢、氣候、自然資源、經濟發展到地域文化，強調各知識點之間的聯系。提問：“同學們，通過這節課的學習，你們對四川省有了哪些新的認識？”引導學生進行總結發言。學生活動：積極參與總結，回顧所學知識，回答對四川省的新認識，如了解了四川省獨特的自然環境和豐富的資源，知道了自然環境對經濟發展和地域文化的影響等。設計意圖：通過課堂總結，幫助學生梳理本節課的知識框架，強化對重點內容的記憶，加深對各知識點之間聯系的理解。讓學生進行總結發言，培養學生的歸納總結能力和語言表達能力，同時也檢驗學生對本節課知識的掌握程度。9.課堂練習教師活動：展示一些與本節課內容相關的練習題，如選擇題（考查四川省的地理位置、地形、氣候等基礎知識）、簡答題（分析四川省自然環境對經濟發展的影響等）。要求學生在規定時間內完成。學生活動：認真思考，完成練習題，然后與同桌相互交流答案，對有疑問的地方進行討論。設計意圖：通過課堂練習，及時鞏固學生所學的知識，檢測學生對本節課重點內容的掌握情況。讓學生相互交流答案，培養學生的合作學習能力和自主糾錯能力，同時教師也能了解學生的學習情況，以便在后續教學中進行有針對性的輔導。板書設計四川省1.地理位置西南腹地，長江上游相鄰省份2.地形地勢川西高原山地四川盆地地勢西高東低3.氣候川西高原山地：高原山地氣候四川盆地：亞熱帶季風氣候4.自然資源礦產水能生物5.經濟發展農業工業服務業6.地域文化川菜川劇蜀錦等設計意圖：板書設計簡潔明了，突出本節課的重點內容，以提綱形式呈現各知識點之間的邏輯關系，有助于學生構建知識框架，加深對本節課內容的理解和記憶。教學反思在本節課的教學過程中，通過多種教學方法和手段，如展示圖片、圖表、視頻資料，組織小組討論等，有效地激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。學生在觀察、思考、討論和總結的過程中，較好地掌握了四川省的地理位置、地形氣候、自然資源、經濟發展和地域文化等知識，培養了學生的區域認知、綜合思維、地理實踐力和人地協調觀等地理核心素養。然而，教學過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環節，部分學生的參與度還不夠高，討論不夠深入，需要教師進一步引導和鼓勵