Page1漫步第課時(shí)1.領(lǐng)悟本文細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物思想感情的方法。2.學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大、結(jié)尾提升主題的寫(xiě)作方法。3.體會(huì)文章中流淌著的濃濃的親情,培育自己的家庭責(zé)任感。1.領(lǐng)悟本文細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物思想感情的方法。2.體會(huì)文章中流淌著的濃濃的親情,培育自己的家庭責(zé)任感。新課導(dǎo)入?前情回顧?人物探究?深層探究?拓展遷移【播放歌曲《我愛(ài)我家》,學(xué)生自由發(fā)言,暢談對(duì)“家”的理解。】同學(xué)們,家是我們遮風(fēng)避雨的港灣,是安慰創(chuàng)傷的良藥,是情感心靈的寄予……上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《漫步》一文,初步感知了作者家庭的溫馨,今日讓我們接著走進(jìn)作者的溫情世界。一、前情回顧[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)上節(jié)所學(xué)課文內(nèi)容的回顧,便于課上學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行深度思索。概述本文記敘的要素。【獨(dú)立思索,小組互測(cè)。】1.漫步的時(shí)間是

2.漫步的地點(diǎn)是

3.漫步的人物有

4.他們?cè)诼街邪l(fā)生了

5.在發(fā)生分歧時(shí),“我”確定,母親確定,最終。

二、人物探究[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)于人物的了解和相識(shí)難度不大,學(xué)生完全可以在自讀課文中充分感悟。也為下面對(duì)課文主旨的探究做了鋪墊。1.人物探究。【自讀課文,品析母親、“我”、妻子和兒子的形象。邊讀邊悟,獨(dú)立思索,組內(nèi)溝通,班內(nèi)展示。】〔明確〕“我”——孝敬愛(ài)護(hù),有責(zé)任感。母親——善解人意,疼愛(ài)小輩。妻子——溫順賢惠,尊老愛(ài)幼。兒子——聰慧乖巧,特別懂事。2.深層分析。假如你手中有一束鮮花,你最想送給文中的哪個(gè)人?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。【激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的理由,剛好激勵(lì),剛好確定。】三、深層探究[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法,便于學(xué)生理解文章要表現(xiàn)的主旨,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶和教化。1.寫(xiě)法探究。你認(rèn)為這篇文章的勝利之處在什么地方?【組內(nèi)溝通,相互補(bǔ)充。】〔明確〕(1)本文運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法,作者選取“漫步”這一生活側(cè)面,表現(xiàn)那種對(duì)人類(lèi)社會(huì)的繁衍、發(fā)展具有重要意義的道德、情感,用的是“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法。文章不長(zhǎng),但是寫(xiě)得情趣盎然。(2)通過(guò)細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě),展示人物感情。母親和兒子發(fā)生分歧,“我”經(jīng)過(guò)思索確定走大路——走大路便利老人。“我”天經(jīng)地義地照看母親,反映了對(duì)母親的敬重。母親變更了辦法讓走小路——走小路孩子感愛(ài)好。母親慈愛(ài),想讓孫子興奮,變更了辦法,體現(xiàn)了母親對(duì)孫子的喜愛(ài)和愛(ài)惜。這兩處情節(jié),反映了兩代人的詳細(xì)心態(tài),表現(xiàn)了一個(gè)華蜜家庭在漫步中互敬互愛(ài)、特別融洽的氣氛。2.難點(diǎn)探究。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),你怎樣理解文章最終一句話(huà)的含義?【點(diǎn)撥:“我”和妻子在家庭的地位怎樣?“我”和妻子背著誰(shuí),他們象征了什么?“整個(gè)世界”代表了什么?】〔明確〕“我”和“妻子”人到中年,站在人生的中點(diǎn)上,肩負(fù)著承上啟下的責(zé)任。對(duì)上,肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù);對(duì)下,擔(dān)當(dāng)著培育教化子女的重任。這句話(huà)形象地表明白“我”對(duì)生活有一種使命感。3.主旨探究。本文表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題?【生結(jié)合前面的體會(huì),獨(dú)立思索完成。】〔明確〕作者通過(guò)選取祖孫三代一家人在田野里漫步這個(gè)生活側(cè)面,生動(dòng)地展示了這一家人互敬互愛(ài)、和諧相處的深厚感情和生活情趣,體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。四、拓展遷移[設(shè)計(jì)意圖]組織學(xué)生暢所欲言談?wù)撚H情,有利于培育學(xué)生的語(yǔ)言組織實(shí)力和對(duì)親情的重新感悟認(rèn)知。請(qǐng)學(xué)生描述自己的家庭生活中最溫馨、最動(dòng)人的一件事或一個(gè)片段。比如一次生日聚會(huì)、一份特別的禮物、一個(gè)微笑、一杯牛奶……【組內(nèi)溝通完成,班內(nèi)展示。】學(xué)習(xí)了這篇文章,同學(xué)們要懂得家庭成員之間應(yīng)當(dāng)相互謙讓,相互愛(ài)護(hù),互敬互愛(ài),讓我們珍愛(ài)親情,珍愛(ài)生命!1.對(duì)文章第3自然段中“強(qiáng)壯”“高大”該怎樣理解?請(qǐng)結(jié)合文意說(shuō)一說(shuō)。2.為什么說(shuō)“一霎