PAGEPAGE5第2節細胞的多樣性和統一性本節教材引導學生通過視察和比較來相識細胞的多樣性和統一性。本節內容主要是高倍鏡的運用和真核細胞、原核細胞的區分和練習。本節內容須要支配兩課時，第一課時，我們完成理論學問的講解，回顧顯微鏡的結構、原理及高倍顯微鏡的運用方法，圖片展示各種細胞，通過這樣的方式可讓學生對細胞結構統一性和多樣性有更深的理解，從而引出真核細胞、原核細胞的區分和聯系。為后續學習細胞顯微結構打下基礎。其次課時，主要是支配學生動手實際操作運用高倍鏡視察永久裝片及學生自制的臨時裝片，培育學生動手實力，為后面的試驗打下基礎。說出原核細胞與真核細胞的區分和聯系運用高倍顯微鏡視察幾種細胞，比較不同細胞的異同點通過學習水華的形成，及發菜植物的稀缺緣由，增加學生愛護環境意識和責任感科學思維：說出原核細胞與真核細胞的區分和聯系。生命觀念：運用高倍顯微鏡視察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。社會責任：通過學習水華的形成，及發菜植物的稀缺緣由，增加學生愛護環境意識和責任感。教學重點：原核細胞與真核細胞的的結構特點；高倍顯微鏡的運用教學難點：運用高倍鏡視察幾種細胞，比較不同細胞的異同點課件、導學案、顯微鏡教學過程老師活動學生活動導入展示各種細胞圖片：血細胞、大腸桿菌、植物細胞、人口腔上皮細胞、肌肉細胞、神經細胞等問：以上細胞有什么特點？設疑:是不是全部細胞都具有細胞膜、細胞質和細胞核這三個結構呢？回答：形態結構功能各不相同。新高倍顯微鏡的運用高倍顯微鏡的結構圖示顯微鏡結構，同時可運用展示顯微鏡，要求學生逐個說出顯微鏡結構高倍顯微鏡的運用老師總結顯微鏡的運用：取鏡安放→對光→低倍鏡視察→高倍鏡視察（移、轉、調）運用高倍鏡留意事項①運用物鏡轉換時，由低倍鏡漸漸的向高倍鏡轉換②在換成高倍鏡前必需將要視察的物像移至視野中心③換了高倍鏡后只能運用細準焦螺旋（只細不粗）低倍鏡和高倍鏡的差別圖示不同倍數的物鏡、目鏡螺紋鏡長與放大倍數的關系目鏡

物鏡

物鏡大小視野亮度細胞數視野范圍低倍鏡高倍鏡5、成像結果呈倒立放大的圖像6、有關放大倍數的問題放大的倍數＝目鏡倍數×物鏡倍數放大的倍數是該物體的長度或寬度，而不是表面積或者體積實例1：當顯微鏡的目鏡為10×，物鏡為10×，在視野直徑范圍內看到一行相連的8個細胞。若目鏡不變，物鏡換成40×時，則在視野中可看到這行細胞中的（）A.2個B.4個C.16個D.32個實例2：顯微鏡目鏡為10×，物鏡為×10時，視野被相連的64個分生組織細胞所充溢，若物鏡轉換為×40后，則在視野中可檢測到的分生組織細胞數為（）？A.2個B.4個C.16個D.32個找學生上來進行低倍顯微鏡操作過程，其他學生細致視察，找出操作有誤的地方。依據目鏡、物鏡的圖示，總結完成表格真核細胞、原核細胞依據細胞內有無核膜為界限的細胞核，劃分為：真核細胞和原核細胞。真核細胞、原核細胞真核細胞原核細胞核膜有無生物類型植物，動物，真菌等。衣藻、團藻、酵母菌、霉菌“一團酵母發霉了”(草履蟲、變形蟲和瘧原蟲等原生生物均屬于真核生物）衣原體、支原體、細菌、放線菌、藍藻等“一支細線找藍藻”藍藻藍球藻、顫藻、發菜、念珠藻等4、細菌大腸桿菌、葡萄球菌、肺炎雙球菌、霍亂弧菌等凡是“菌”前面有“桿”“球”“螺旋”“弧”都是細菌。乳酸菌，醋酸菌，根瘤菌也是細菌。真原核細胞的其他區分類別原核細胞真核細胞細胞大小較小較大細胞核無成形的細胞核，無核膜，無核仁，無染色體,DNA不與蛋白質結合有成形的真正的細胞核，有核膜，核仁和染色體。DNA與蛋白質結合細胞質只有核糖體，沒有其他細胞器具有多種細胞器細胞壁細菌細胞壁主要成分是肽聚糖植物細胞壁主要成分是纖維素和果膠生物類群衣原體、支原體、細菌、放線菌、藍藻動物、植物、真菌練習1、下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是A.SARS病毒和蘑菇B.大腸桿菌和草履蟲C.藍藻和酵母菌D.衣藻和變形蟲2、下列四組生物中，細胞結構最相像的是A.變形蟲、水綿、香菇B.煙草、草履蟲、大腸桿菌C.小麥、番茄、大豆D.酵母菌、靈芝、豌豆3、下列關于細菌的敘述，錯誤的一項是（）A.都是單細胞生物B.大多數細菌的養分方式屬于異養C.都能使動植物和人類患病