四年級數學下冊二可能性9認識可能性教案浙教版_第1頁
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文檔簡介

Page1《相識可能性》教案教學目標學問與技能：通過推想和對熟識事物的探討，初步感受生活中有些事務的發生是確定的，有些則是不確定的。過程與方法：能用合適的語言對生活中的一些現象和事務發生的可能性作出描述，并和同伴溝通想法。情感看法與價值觀：了解可以用數學語言描述某些生活現象，感受數學與日常生活的緊密聯系。教學重難點理解“肯定”、“可能”與“不行能”能用合適的語言對生活中的一些現象和事務發生的可能性做出描述。教學過程一、談話導入師：同學們，你們喜愛做嬉戲嗎？誰能告知老師你們都喜愛做什么嬉戲？今日我們一起來做一個嬉戲，好嗎？（出示水晶小蘋果）這是什么？我把它藏在一只手里，請你猜一猜會在老師的哪只手里面呢？（猜三次）總結：剛才嬉戲中，蘋果可能藏在左手里，也可能藏在右手里，藏在哪只手里面這件事是不確定的，其實在生活中也有很多事情發生的結果是不確定，可能會這樣，也可能是那樣，今日我們一起來學習有關可能性的學問。（板書課題：相識可能性）二、自主探究1、用“可能”、“肯定”、“不行能”描述下面事務。（1）兩枚骰子一起擲一次，求朝上兩面的點數和。①和是5。②和是1。③和為2～10中的一個數。（2）用四張卡片分別寫有數字6，4，8，6，閉上眼睛隨意抽一張，抽到的數。①大于9。②是偶數。③是4的倍數。2、滴滴、佳佳、聰聰、強強做摸球嬉戲。迪迪和佳佳輪番摸球，聰聰和強強負責記錄。每次摸球并記錄后，把球放回盒子里搖一搖再摸。下面是迪迪和佳佳摸球的記錄單。摸到哪一種球的可能性大？師：我們剛剛通過玩一玩、猜一猜、摸一摸、說一說，學會了用”肯定、可能、不行能”來描述嬉戲中的各種狀況，其實在我們生活中同樣有些事情時肯定發生的，有些事情是可能發生的，有些事情是不行能發生的，老師帶來了幾個生活中的例子，想一想哪些是肯定發生的，哪些是可能發生的，哪些是不行能發生的？三、練習鞏固1、在下面括號內填上“可能”、“肯定”、“不行能”。（1）拋棄的石塊（）落下。（2）鐵塊放入水中（）溶化。（3）明天登上黃山（）會看到日出。（4）太陽（）從東邊升起。（5）雨后（）出現彩虹。2、下面是三（1）班同學調查140夾豌豆粒數的統計圖。請依據統計圖用“肯定”、“可能”、“不行能”說說時間發生的可能性。3、按要求設計一個嬉戲轉盤，轉到紅色獲獎。（1）轉一次肯定獲獎。（2）轉一次不行能獲獎。（3）轉一次可能獲獎。4、你用”可能”、”肯定

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