Page39那肯定會很好教學目標：1.能精確、流暢地朗讀課文，了解這粒種子到陽臺上的木地板的歷程。2.學會默讀課文的方法。3.理解課文內(nèi)容，體會種子在成長過程中不斷追求自己目標的心情改變過程。教學重、難點：1.有感情朗讀，體會種子在成長過程中不斷追求自己目標的心情改變過程。2.通過對比閱讀教學，讓學生更好地理解文章內(nèi)涵。教學時間：1課時教學過程：一、激情導入同學們，童話故事始終伴隨著我們長大，她就像一粒漂亮的種子播種在我們的心田，為我們插上了想象的翅膀，留給我們很多難忘的回憶，今日呀，我們就再一次走進這個奇異的童話世界。齊讀課題——《那肯定會很好》。二、整體感知1.歸納主要內(nèi)容：師：我們已經(jīng)預習了課文，我先來考考大家。（1）讀準下面的字詞：縮成一團 努力莖吱吱嘎嘎拆掉（2）那么文中講了一件什么事呢？請你再次閱讀課文，用你自己的話來說一說。（指名說）課件：課文主要講了一粒種子到變成木地板，它不斷地想擁有最好的姿態(tài)，最終通過自己的努力成為現(xiàn)實的故事，告知我們只要有志向，就要不斷地努力去追求這一個道理。2.那么，這粒種子身上究竟發(fā)生了一個什么樣的故事呢？請同學們默讀課文，把含有“那肯定會很好”的相關句子畫出來，邊讀邊想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？三、研讀課文，理解內(nèi)容：1.師出示：第1段：種子想：“我肯定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那肯定會很好。”師問：當它還是一粒種子的時候，它覺得怎樣會很好？指生回答。你會怎樣讀這句話呢？能呼吸到空氣的樹，真的會很好嗎？2.師出示：第4—7段中“‘要是能做一棵會跑的樹，那肯定會很好。’樹這么想著。”“跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風聲，真舒適。”指生讀第4段，說一說“做一棵會跑的樹”有什么好處？它實現(xiàn)愿望了嗎？那時的心情是什么？指生回答。指導學生讀出艷羨的語氣。3.師出示：第8段“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那肯定會很好。”師問：當了很多年的手推車，它又產(chǎn)生了怎樣的想法呢？指生回答。體會“它漸漸變老了，跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎地響。”這句話，感受“年邁”的手推車的心情。4.師出示：第10段“它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，‘要是我能躺下，那肯定會很好。’”成了椅子的它，還是覺得不夠好，為什么呢？理解“吃力”的含義。5.師出示句子：第12段“木地板滿足地伸展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒適極了。”理解“滿足”“伸展”的意思，感受木地板的心情。它最終變成了木地板，伸展著身子躺在陽臺上，它覺得——（生回答）師相機板書：舒適四、歸納探討，明白道理1.同學們，通過剛才的閱讀，我們了解了一粒種子到木地板的改變歷程，你覺得這粒種子不斷的追求“很好”的過程，給你帶來了怎樣的啟示？2.小組內(nèi)溝通，探討課文內(nèi)的道理。3.老師點撥：那粒種子的成長過程，就是不斷追求自己志向生活的過程，在每一段經(jīng)驗中它都是不斷努力、盡職盡責的完成自己的使命，最終實現(xiàn)了自己的幻想。生說自己的體會。五、對比閱讀，感悟主題1.師出示短文《去年的樹》。2.同學們對比閱讀，你能說出《那肯定會很好》和《去年的樹》這兩篇文章的相同與不同嗎？（相同：都是童話，都以課題作為線索，貫穿全文。不同：前文側(cè)重從心理改變?nèi)ニ茉烊宋镄蜗螅笪膫?cè)重從語言方面去刻畫人物形象。）六、作業(yè)1