四年級數學下冊四幾何小天地15角的度量教材分析浙教版_第1頁
四年級數學下冊四幾何小天地15角的度量教材分析浙教版_第2頁
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文檔簡介

Page1《角的度量》教材分析做與說本內容分兩個環節綻開。第一環節，相識量角器和角的計量單位。可以先指導學生看書，再溝通。讓學生探討看書以后知道了哪些學問，還有哪些地方不懂。相識量角器可以分兩步學習：第一，整體了解量角器的構造，了解半圓、量角器的中心、0刻度線、內圈、外圈等。其次，找出l度的角，說一說l度是怎樣規定的。其次環節，量角、畫角。用量角器量角，可以出示同樣大小的角，讓學生獨立測量。學生可能得到不同的結果，再引導學生思索，并溝通自己是怎樣測量的，進一步講解量角的操作步驟。可以引導學生獨立閱讀操作步驟，提出不懂的問題，并再次測量。教材中的操作步驟以小貼示的方式呈現。這種程序性學問便于學生操作。可以在學生實踐的基礎上，進一步探討：量角的時候應當留意什么？留意前面操作中出現的問題，再次選擇一個角進行測量，提高操作的技能。量角時，使始邊與0刻度線重合，從0刻度起先，按旋轉方向選擇內圈刻度或外圈刻度，讀出角的大小。留意，當讀數有困難時，可以把邊延長。用量角器畫角。可以組織學生閱讀書上的操作方法，再嘗試獨立畫角，并再次測量，檢驗畫的角是否正確。進一步，可以引導學生探討畫角與量角在操作方法上的相同之處，應當留意什么。練與用第1題，先估計角的大小，再量一量。教學時，應當重視幫助學生提煉估計的方法。如先估計第一個角，再測量驗證。假如估計與測量的結果相差較大，要反思緣由，以便在后面的估計中調整。第2題，畫角。第3題，進一步練習量不同方向的角，同時可以直觀感知多個圖形間的關系。如：三角形一個外角的度數等于與它不相鄰的兩個內角度數之和；同弧所對圓周角的度數等于圓心角的一半，同弧所對的圓周角相等。數學百花園，作為“角度”在生活中的一項應用，本篇介紹了不同相機鏡頭的視角不同，拍攝范圍也不同的狀況。老師還可以引導學生去想一想，看一看，生活中

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