人教PEP版四班級英語下冊Unit2單元教案

第一課時

教學目標

1.能聽、說、認讀單詞over,now,kids,oclocko

2.會運用以下句型和同伴進行溝通對話：

-Whattimeisitnow?

-Its6oclock.Itstimefordinner.

—Oh!Letsgo!

3.培養學生珍惜時間，合理布置自身的課余時間的良好品質。

教學重點

1.掌握單詞over,now,kids,oclocko

2.掌握句型：

—Whattimeisitnow?

-Its6oclock.Itstimefordinner.

一Oh!Letsgo!

3.能夠依據鐘面用英語正確地表達時間。

教學難點

L能正確地用英語表達時間。

2.嫻熟掌握數詞的拼寫和應用。

3.會用“Itstimefor名詞.”進行對話溝通。

教學準備

老師準備：與本課時相關的錄音和課件；本課所學的單詞卡片和小時鐘。

學生準備:本課所需單詞卡片，相關的卡片和時鐘。

教學方法

1.多媒體教學法

老師利用大屏幕呈現世界不同地方的時間，然后老師呈現MainScene的阻

片，和學生一起學習句型：Its…oclock.Itstinetodosth.讓學生在查查看

圖片時體會句子：Itstimetodosth.

2.角色朗讀教學法

老師讓學生利用圖片分三組分別表演對話，在對話的過程中不絕提高學生的英

語口語本領和英語表達本領。

3.游戲教學法

依據世界各地不同的時間，學生進行對話練習，鞏固句型：Itstimetodo

sth.和Its…oclock.

教學過程

Step1:Warm—up

1.師生問候，用英語打招呼。老師利用圖片或課件快速呈現數詞，學生進行拼

讀練習。

2.播放歌曲Itstwelveoclock,通過一起聽歌調動學生學習英語的樂觀性。

3.MainScene

(1)學生看課本第12和13頁，然后回答老師的問題："Whatsthetimein

Beijing?WhatsthetimeinNewYork?”(北京幾點？紐約幾點？)

(2)(老師把時鐘調到7點)老師問學生:Whattimedoyougetup?引導

學生回答：Igetupatsevenoclock.

(3)同桌之間問各地的時間:WhallimeisilinBrasilia?/???

Step2:Presentation

Letstalk

1.讓學生熟識句型

老師手拿一個時鐘，提問：WhatsthisinEnglish?

學生:Itsa“鐘”.

老師出示單詞卡，教讀clock并引導學生說出正確的時間點，教單詞

oclocko（把單詞卡貼到黑板上）

老師：Whattimeisit?（老師換時間，引導學生說）

學生：Its…oclock.

（老師可讓多名學生來回答上述問題，并板書Whattimeisit?Its…

oclock.）

2.老師播放Letstalk錄音（可以多放幾遍錄音），讓學生帶著問題“Khat

timeisschoolover?Whattimeisdinner?”去聽。學生在老師的幫忙下回

答問題。

3.老師問：Whattinedoyougohome,kids?引導學生回答:Wegohomeat

fiveoclock.

4.老師指出kids,oclock讓學生猜出它們的漢語意思。

5.老師出示單詞卡片，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學習now

時，老師要注意提示學生ow的發音。

6.學生聽錄音跟讀、模仿。

7.讓學生分組朗讀對話。

8.讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：

A:Whattimeisitnow?

B:Itsnineoclock.

A:Itstimeforschool.

B:Oh!Letsgo!

9.找幾組學生到前面表演對話，共同溝通。老師要及時做出評價。

設計目的:通過上面幾個環節，全面系統學習本課句型，讓學生以小組活動的

形式，反復認知再現新句型，以完成教學目標。

Step3:Practice

1.我會畫（游戲）

老師讓學生拿出本，在紙.上先畫出圓形的鐘面，老師說時間，讓學生在鐘面上

畫出時針和分針。先畫整點的，然后再畫不是整點的，既磨練了學生的聽力又考查

了學生的動手本領。

2.全班總動員（游戲）

班級按排自然分組，學生拿出自身的小時鐘，然后把它撥到一個時間，問自身

的后桌:Whattimeisit?后桌回答：Itsnineoclockanditstimeforclass.

然后他再調個時間問他的后桌，假如有的學生答不出來，就找同組的某個同學幫著

完成。老師嘉獎用時最趣的小組小貼畫。在活動中全班學生都要參加，人人都有說

英語的機會。

3.完成全品學練考一課后練11頁第一題。

Step4:Consolidation

1.給他打個電話（游戲）

對本課句型進行鞏固拓展練習。兩人一組，依據課文中供應的鐘面圖片，仿照

Letsplay中的對話做練習。如：Hello.Whereareyou?Hello!IminNew

York.Its8:10p.m.Whattimeisitthere?Its…Itstimetodo/for…老師

予以鼓舞和評價。（老師幫忙學生認讀單詞：Beijing,NewYork,London,

Sydney）

2.角色表演

老師在黑板上畫幾個動作圖片，一名學生拿著自身的小鐘面和另一名學生到前

面進行自由對話：Whattimeisit?Itsnineoclockanditstimefor

class.OK,letsg。!但確定要注意時間和活動的布置要合理，假如不合理，不能

得到滿分嘉獎。

3.看誰說得快

老師用漢語說5點，6點，8點，9點，學生聽到之后，要用最快的速度用英

語說出，并把自身的小鐘面調到正確的時間上，看誰說得快，做得好。

Stop5:Sum-up

師生一起總結本節課的學習重點：

單詞：over,now,kids,oclock

句型：一Whattimeisitnow?

—Its6oclock.Itstimefordinner.

—Oh!Letsgo!

Step6:Homework

1.朗讀課文對話。

2.依據課文Letstalk和同桌創編對話。

3.完成全品學練考一課后練11頁第二、四題。

板書設計

Unit2Whattimeisit?

—Whattimeisitnow?—Its5oclock.

-Itstimefordinner.Letsgo!

-Its8:10p.m.inBeijing.WhattimeisitinNewYork?

一Its7:10a.m.Itstimetogotoschool.

與本課相關的趣味知識及可選用的習題

珍惜時間

周樹人的成功，有一個緊要的秘訣，就是珍惜時間。周樹人十二歲在紹興城讀

私整的時候，父親正患重病，兩個弟弟年齡尚幼，周樹人不但要上當鋪，跑藥店，

還得幫忙母親做家務。為了不影響學業，他必需做好精準明確的時間布置。

周樹人將近每天都在擠時間。他說：“時間，就像海綿里的水，只要你擠，總

是有的。”周樹人的興趣十分廣泛，又愛好寫作，他對于民間藝術，特別是傳說、

繪畫，也特別愛好。正由于他廣泛涉獵，多方面學習，所以時間對他來說，實在特

別緊耍。他一生多病，工作環境和生活環境都不好，但他每天都工作到深夜才肯罷

休。在周樹人的眼中，時間就如同生命。因此，周樹人最厭煩那些“成天東家跑

跑，西家坐坐，說長道短”的人。

1.依據漢語寫單詞。

(1)Schoolis(結束).Letsgototheplayground.

(2)Whattimeisit(現在)？

(3)Timetogohome,(孩子們).

(4)Its6oclock.Itstimefor(晚飯).

2.連線我最棒！

(1)gototheplaygroundA.什么時候

(2)inmyschoolB.IL我們走吧

(3)whattimeC.在我的學校

(4)letsgoD.去上學

(5)gotoschoolE.去操場

教學反思

本節課的內容貼近學生的生活，學生自身動手掌控時間，并提問同學，學起來

很輕松，學生也十分感興趣，而且每個學生都能樂觀地參加到游戲中來。本節課的

教學將對話學習與角色否演融為一體，讓學生在真實的情景中學習語言，運用語

言，收到了特別好的效果。但是通過學生的發言可以看出，學生對數詞和時間的表

達遺忘率特別高，所以應當重視他們對舊知識的復習、鞏固。有的學生在活動中不

樂觀，不自動，鑒于這點，在今后的教學中，要設計一些更有趣味味的活動來調動

學生的樂觀性。

少兒都有爭強好勝的心理，在課堂上適當的開展一些競賽活動，如小組間競爭

賽、男女競賽、自由組合賽、個人挑戰賽等方式，既可活躍課堂氣氛，又可培養競

爭中合作意識。如：問題接力競賽、單詞模仿賽、朗讀競賽、看動作猜單詞、看口

型猜單詞等方式。總之，學校生好玩好動，好勝且奇怪心強。作為老師確定要從學

生的心理角度啟程，采用快捷多樣的教學方式，培養學生學習的興趣。

第二課時

教學目標

1.能聽、說、認讀單詞和短語breakfast,Englishclass,lunch,music

class,PEclass,dinner。

2.會運用以下句型和同伴進行對話溝通：

—Whattimeisit?

—Its9oclock.ItstimeforEnglishclass.Letsgo!

一ItstimeforbreakFast/dinner/…

—Letsdrinksomemilk/hcivesomechicken.

3.能夠依據句型：Itstimefor名詞和Letsdo做出相應的動作。

教學重點

1.掌握單詞和短語breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,

PEclass,dinnero

2.掌握句型Tts…cclcck.Ttstimefor…Lots…

3.能夠依據所給圖片與同伴進行對話溝通。

教學難點

1.單詞breakfast,lunch,dinner的拼寫和發音。

2.Itstimeforsth句型的應用。

3.依據圖片進行對話練習。

教學準備

老師準備：與本課時相關的單詞卡片與圖片；與本課時相關的錄音和課件；嘉

獎所需的小貼畫。

學生準備:本課所需單詞卡片。

教學方法

1.問答教學法

老師利用時鐘和活動表，和同學進行對話練習，詢問某個時間的某個活動，

如：Whattimeisit?Its9oclockanditslineforEnglishclass.Lets

go!在一問一答中訓練學生的U語并能讓學生嫻熟掌握單詞。

2.游戲教學法

老師和學生一起做Letsdo部分的活動，讓學生先依據老師的動作猜出句子

的含義，然后老師反復重復幾次，學生理解之后，再讓學生模仿老師一邊說一邊做

游戲。要讓全班同學都參加進來。

教學過程

Step1:Warm-up

1.老師熱誠地和學生打招呼問好，做簡單的Freetaiko

2.老師和學生一起唱歌曲Itstwelveoclockc

3.學生練習對話:Whattimeisit?Itstimetodosth.

Step2:Presentation

Letslearn

1.老師準備一個時鐘，分別調到上午7點，8點，11點，下午5點，晚上9

點，然后問：Whattimeisit?學生答：Itsseven/eight/eleven/five/nine

oclock.然后老師指著鐘面說：Itssevenoclockinthemorning.Itstimefor

school.然后讓學生重復這個句子。

2.老師拿出時鐘和一幅圖片（在吃飯的圖），調到7點，說:Itsseven

oclockinthemorning.Itstimeforbreakfast.Followme,breakfast.并

用圖片解釋。調到9點,說：Itsnineoclock.ItstimeforEnglishclass.并用

圖片解釋。

3.老師引導學生學習lunch,dinner,musicclass,PEclasso

4.學生聽錄音，跟