位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、操作、想象、描述、表示等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。在探究位置與方向的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、分析、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和勇于探索的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。2.教學(xué)難點(diǎn)能在具體情境中根據(jù)不同的參照物確定物體的方向。正確描述物體所在的方向及行走路線，理解方向的相對(duì)性。

三、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)多媒體課件、實(shí)物演示等直觀手段，幫助學(xué)生更好地理解抽象的方向概念。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活中常見的情境，讓學(xué)生在具體情境中感受方向的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在交流與合作中共同探究方向的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課1.游戲?qū)耄?我說(shuō)你做"老師說(shuō)口令，學(xué)生做動(dòng)作。如：向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前走、向后退等。提問(wèn)：同學(xué)們，我們剛才做的這些動(dòng)作都和什么有關(guān)？（方向）引出課題：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)位置與方向。（板書課題：位置與方向）

2.聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些地方會(huì)用到方向。學(xué)生自由發(fā)言，如：太陽(yáng)從東方升起，西方落下；地圖上的方向等。

（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向多媒體課件出示校園情境圖引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些建筑物。提問(wèn)：早晨，太陽(yáng)在東方升起，面對(duì)太陽(yáng)，你的前面、后面、左面、右面分別是什么方向？學(xué)生分組討論，然后匯報(bào)交流。老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：早晨，太陽(yáng)在東方，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這四個(gè)方向?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生利用兒歌記憶："早上起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。"

請(qǐng)學(xué)生分別指出教室的東、南、西、北四個(gè)方向。同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)指一指。

2.方向的相對(duì)性老師站在教室的中間，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)老師的前后左右分別是什么方向。請(qǐng)一位同學(xué)站在老師的位置，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這位同學(xué)的前后左右分別是什么方向。提問(wèn)：為什么同樣是一個(gè)人，前后左右的方向卻不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，得出結(jié)論：方向是相對(duì)的，要根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。

3.看簡(jiǎn)單的路線圖多媒體課件出示學(xué)校附近的路線圖引導(dǎo)學(xué)生觀察路線圖，說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些地方。提問(wèn)：從學(xué)校到書店應(yīng)該怎么走？學(xué)生分組討論，然后匯報(bào)交流。老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：從學(xué)校出發(fā)，向東走，經(jīng)過(guò)超市，再向北走就到書店了。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從書店到學(xué)校應(yīng)該怎么走。請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一條從學(xué)校到其他地方的路線，并與同桌交流。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材第19頁(yè)"做一做"第1題。讓學(xué)生根據(jù)給定的一個(gè)方向，在教室里辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。同桌之間互相檢查，老師巡視指導(dǎo)。

完成教材第19頁(yè)"做一做"第2題。讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物的家在什么方向。學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。

2.拓展練習(xí)完成教材第20頁(yè)練習(xí)五第1題。讓學(xué)生根據(jù)圖中的方向標(biāo)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)建筑物的位置。小組合作完成，然后推選代表匯報(bào)。

完成教材第20頁(yè)練習(xí)五第2題。讓學(xué)生根據(jù)描述的方向，在圖中畫出物體的位置。學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌之間互相檢查。

完成教材第20頁(yè)練習(xí)五第3題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從自己家到學(xué)校的路線。小組內(nèi)交流，然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示。

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了什么知識(shí)。2.請(qǐng)學(xué)生談一談在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，以及遇到的問(wèn)題和解決方法。3.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與、勇于探索的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。

（五）布置作業(yè)1.讓學(xué)生回家后，觀察自己家周圍的環(huán)境，說(shuō)一說(shuō)各個(gè)方向都有什么。2.完成教材第20頁(yè)練習(xí)五第4、5題。

五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)位置與方向有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、想象、描述等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。同時(shí)，我還創(chuàng)設(shè)了豐富的生活情境，讓學(xué)生在具體情境中感受方向的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在方向相對(duì)性的教學(xué)中，部分學(xué)生理解起來(lái)還有一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。另外，在小組合作學(xué)習(xí)中，個(gè)別小組的合作效果還不夠理想，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

在今后的教