“互聯網搜索”音樂欣賞二胡獨奏《賽馬》教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠掌握二胡的基本持琴姿勢和運弓方法，如平弓、連弓、分弓等，熟練演奏《賽馬》中的相關弓法技巧。準確識讀樂譜，理解樂曲中的節奏變化，包括附點音符、切分節奏等，并能流暢地演奏全曲。2.過程與方法目標通過聆聽、分析《賽馬》的音樂特點，培養學生的音樂感知能力和分析能力，提高對民族音樂的鑒賞水平。在練習演奏過程中，引導學生運用正確的練習方法，逐步提高演奏技巧，培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀目標讓學生感受二胡獨奏《賽馬》所表達的熱烈奔放的情緒，體會蒙古族人民賽馬時的歡快場景，激發學生對民族音樂的熱愛之情。通過團隊合作學習（如小組討論對樂曲的理解），培養學生的合作意識和交流能力，增強學生對音樂學習的興趣和自信心。

二、教學重難點1.教學重點掌握二胡演奏的基本技巧，如正確的持琴姿勢、運弓力度和速度的控制，以及《賽馬》中典型的弓法（如快弓）和指法。能夠準確把握樂曲的節奏和旋律，演奏出樂曲的歡快、奔放的風格特點。2.教學難點快弓技巧的運用，要求在快速演奏時保持弓毛與琴弦的緊密接觸，發音清晰、均勻，兩手配合協調。如何通過演奏將樂曲中蒙古族賽馬時的熱烈場面生動地展現出來，使學生能夠深入理解并詮釋音樂的情感內涵。

三、教學方法1.講授法：講解二胡的基本知識、演奏技巧以及樂曲《賽馬》的創作背景、音樂特點等，讓學生系統地了解教學內容。2.示范法：教師親自示范二胡的持琴姿勢、運弓方法和樂曲的演奏，讓學生直觀地感受正確的演奏動作和音樂效果，便于學生模仿學習。3.練習法：安排大量的時間讓學生進行針對性的練習，通過反復練習掌握演奏技巧，提高演奏水平。4.欣賞法：引導學生聆聽《賽馬》的音頻和視頻，從聽覺和視覺上感受樂曲的魅力，培養學生的音樂感知能力和審美能力。5.討論法：組織學生進行小組討論，分享對樂曲的理解和感受，促進學生之間的交流與合作，拓寬學生的音樂思維。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段蒙古族傳統賽馬活動的視頻，視頻中展示駿馬奔騰、騎手們奮勇爭先的熱烈場景。2.播放結束后，提問學生："同學們，剛剛我們看到的是哪個民族的傳統活動呀？"引導學生回答出蒙古族。3.繼續提問："那你們知道蒙古族還有一種非常有特色的樂器嗎？它能模仿出馬奔跑的聲音，演奏出特別歡快的曲子。"激發學生的興趣，引出二胡這一樂器，進而導入本節課要學習的二胡獨奏《賽馬》。

（二）二胡知識講解（10分鐘）1.介紹二胡二胡是中國傳統拉弦樂器，已有一千多年的歷史。它由琴筒、琴桿、弦軸、千斤、琴馬、琴弦和弓子等部分組成。展示二胡的實物，向學生介紹各部分的名稱和作用，讓學生近距離觀察二胡的構造。2.持琴姿勢教師示范正確的持琴姿勢：身體放松，坐姿端正，將二胡平放在左腿上，琴筒稍向右前方傾斜。左手虎口輕托琴桿，手指自然彎曲按弦；右手持弓，食指、中指、無名指自然彎曲，握住弓桿，拇指輕搭在弓桿上，弓毛與琴弦呈90度角。學生跟隨教師的示范進行模仿練習，教師巡回指導，糾正學生的錯誤姿勢。3.運弓方法平弓：講解平弓的運弓要領，即弓子在琴弦上平穩地運行，速度均勻，力度適中。示范平弓的演奏，讓學生感受平弓的音色特點。連弓：介紹連弓的演奏方法，是用一弓演奏兩個或兩個以上的音符。示范連弓的演奏，強調在連弓過程中要注意音符之間的連貫性和時值的準確把握。分弓：講解分弓的運弓技巧，一弓演奏一個音符，要求發音清晰、干脆。示范分弓的演奏，讓學生體會分弓與平弓、連弓在演奏效果上的區別。

（三）樂曲《賽馬》介紹（10分鐘）1.創作背景介紹《賽馬》是由著名作曲家黃懷海在1978年創作的一首二胡獨奏曲。樂曲以蒙古族人民喜愛的賽馬活動為題材，描繪了賽馬時駿馬奔騰、騎手奮勇爭先的激烈場景，表現了蒙古族人民熱情奔放、豪爽剽悍的性格。2.音樂特點引導學生再次聆聽《賽馬》的音頻，讓學生感受樂曲的整體情緒、速度和節奏特點。分析樂曲的結構：《賽馬》采用了三段體結構。A段：節奏明快，旋律流暢，以跳躍的音符描繪出賽馬場上熱鬧的場面。B段：節奏稍緩，旋律悠揚，與A段形成對比，仿佛展現了騎手們在賽馬過程中的片刻放松。A段再現：樂曲再次回到快速的節奏，將賽馬的熱烈氣氛推向高潮。分析樂曲中的音樂元素：節奏：樂曲中運用了大量的附點音符、切分節奏和快速的十六分音符，增強了樂曲的律動感和緊張感，生動地表現了賽馬時的激烈場景。旋律：旋律具有鮮明的民族風格，采用了蒙古族音樂中常見的五聲音階，音域寬廣，旋律起伏較大，充滿了活力。弓法：運用了快弓、連弓、分弓等多種弓法技巧，豐富了樂曲的表現力。快弓的運用尤其突出，模擬了馬蹄奔跑的聲音，使樂曲更加生動形象。

（四）分段欣賞與講解（15分鐘）1.A段欣賞與講解再次播放A段音樂，引導學生邊聽邊感受樂曲的節奏和旋律特點。逐句分析A段樂譜，講解其中的重點節奏和音符，如附點音符的時值、快速十六分音符的演奏方法等。教師示范A段的演奏，強調演奏時的力度變化和弓法技巧，讓學生注意聽辨發音的清晰和明亮。學生跟隨教師的示范，逐句進行模仿練習，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤。2.B段欣賞與講解播放B段音樂，讓學生感受B段與A段在情緒、節奏和旋律上的不同。分析B段樂譜，講解其中的長音和裝飾音的演奏方法，引導學生體會B段旋律的悠揚和抒情。教師示范B段的演奏，注意運弓的平穩和力度的控制，表現出旋律的優美。學生練習B段的演奏，教師針對學生在演奏長音時容易出現的音準問題和裝飾音的處理進行指導。3.A段再現欣賞與講解播放A段再現部分的音樂，讓學生對比與第一次A段演奏的異同。強調在再現部分要更加突出樂曲的熱烈氣氛，演奏速度可以適當加快，力度要更強。教師再次示范A段再現的演奏，學生跟隨練習，進一步鞏固對樂曲的理解和演奏技巧。

（五）學生練習（15分鐘）1.學生分組進行練習，每組由45名學生組成。在小組內，學生可以互相交流演奏經驗，互相傾聽并提出建議。2.教師巡回指導各小組的練習情況，針對學生普遍存在的問題進行集中講解和示范。例如，快弓演奏時手腕僵硬的問題，教師可以通過示范正確的手腕動作，讓學生進行模仿練習；對于音準問題，教師可以通過鋼琴輔助學生找準音高，進行針對性的訓練。3.鼓勵學生在練習過程中大膽嘗試，發揮自己的創造力，對樂曲的演奏進行適當的處理，如在節奏、力度等方面進行一些個性化的表現，但要保持樂曲整體風格的統一。

（六）課堂展示與評價（10分鐘）1.邀請部分學生上臺進行演奏展示，其他學生認真傾聽。2.演奏結束后，先由學生進行自我評價，說說自己在演奏過程中的優點和不足之處，以及對樂曲的理解和感受。3.然后由其他學生進行評價，從演奏技巧、音樂表現力、情感表達等方面提出自己的看法和建議。4.最后教師進行總結評價，肯定學生的努力和進步，對學生的演奏給予客觀、準確的評價。針對學生存在的問題提出具體的改進意見，鼓勵學生在今后的練習中不斷提高。

（七）課堂總結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學的內容，包括二胡的基本知識、演奏技巧，以及樂曲《賽馬》的創作背景、音樂特點和演奏方法。2.強調民族音樂的重要性，鼓勵學生在課后繼續欣賞優秀的民族音樂作品，了解更多不同民族的音樂文化，培養對民族音樂的熱愛之情。3.布置課后作業：讓學生回家后繼續鞏固練習《賽馬》，錄制自己的演奏視頻發送到班級群里，與同學們相互交流學習。同時，推薦學生聆聽二胡曲《二泉映月》《光明行》等，感受二胡音樂的獨特魅力。

五、教學資源1.二胡若干把，用于學生課堂練習。2.《賽馬》的音頻和視頻資料，方便學生欣賞。3.多媒體教學設備，用于展示教學內容。4.樂譜《賽馬》，分發給學生。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對二胡這一民族樂器有了更深入的了解，掌握了二胡的基本持琴姿勢和運弓方法，并能夠較為熟練地演奏《賽馬》這首樂曲。在教學過程中，采用了多種教學方法相結合，如講授法、示范法、練習法、欣賞法和討論法等，充分調動了學生的學習積極性和主動性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識和演奏技巧。

在教學過程中也