農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策?摘要：本文深入探討了農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了存在的問(wèn)題及原因，如教學(xué)資源匱乏、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、師資力量不足等，并針對(duì)性地提出了一系列對(duì)策，包括優(yōu)化教學(xué)資源配置、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)等，旨在提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

一、引言數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展和未來(lái)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。在農(nóng)村地區(qū)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，了解其現(xiàn)狀并尋求有效的對(duì)策，對(duì)于推動(dòng)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。

二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)資源方面1.教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋許多農(nóng)村初中學(xué)校缺乏現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備，如多媒體教室數(shù)量不足，甚至部分學(xué)校沒有配備投影儀、電子白板等基本的教學(xué)工具。這使得教師在講解一些抽象的數(shù)學(xué)概念、圖形時(shí)，難以通過(guò)直觀的演示讓學(xué)生理解，只能依靠傳統(tǒng)的黑板板書，教學(xué)效果大打折扣。2.教材及參考資料有限教材更新相對(duì)緩慢，不能及時(shí)反映數(shù)學(xué)學(xué)科的前沿知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用。而且學(xué)校圖書館的數(shù)學(xué)類參考書籍?dāng)?shù)量少，種類單一，難以滿足學(xué)生拓展知識(shí)面、深入學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生獲取課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源的渠道也非常有限，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)態(tài)度1.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱農(nóng)村學(xué)生由于教育資源的不均衡，在小學(xué)階段接受的數(shù)學(xué)教育質(zhì)量參差不齊。很多學(xué)生對(duì)基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算、概念理解不透徹，缺乏扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。這導(dǎo)致在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們?cè)诿鎸?duì)新知識(shí)時(shí)感到吃力，難以跟上教學(xué)進(jìn)度。2.學(xué)習(xí)積極性不高部分農(nóng)村學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，存在抄襲作業(yè)、不認(rèn)真聽講等現(xiàn)象。一些學(xué)生受家庭環(huán)境和周圍氛圍的影響，對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，沒有樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

（三）師資力量1.教師數(shù)量不足農(nóng)村初中學(xué)校數(shù)學(xué)教師數(shù)量普遍不足，師生比例不合理。一名數(shù)學(xué)教師往往要承擔(dān)多個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，備課、批改作業(yè)等工作負(fù)擔(dān)較重，難以對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行充分的關(guān)注和個(gè)性化指導(dǎo)。2.教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高部分?jǐn)?shù)學(xué)教師學(xué)歷層次較低，知識(shí)更新不及時(shí)，對(duì)新的教學(xué)理念和方法掌握不夠。一些教師在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，缺乏對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而且農(nóng)村地區(qū)缺乏有效的教師培訓(xùn)機(jī)制，教師外出學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)較少，制約了教師專業(yè)水平的提升。

（四）教學(xué)方法與模式1.教學(xué)方法單一多數(shù)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法較為單一，以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。教師在課堂上很少組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究等活動(dòng)，學(xué)生缺乏主動(dòng)思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)，課堂氛圍沉悶，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。2.教學(xué)模式落后部分教師仍然遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中沒有充分考慮農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求，教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)村生活實(shí)際聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)難以應(yīng)用到實(shí)際生活中，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，政府對(duì)教育的投入有限，無(wú)法為學(xué)校提供充足的資金來(lái)改善教學(xué)設(shè)施和更新教學(xué)資源。這使得農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)在硬件條件上與城市學(xué)校存在較大差距，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）教育觀念落后一些農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度不夠，認(rèn)為孩子讀完初中能識(shí)字、會(huì)算賬就可以了，不支持孩子繼續(xù)深造。這種教育觀念直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，部分教師受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，教學(xué)方法陳舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。

（三）師資培養(yǎng)與補(bǔ)充機(jī)制不完善農(nóng)村地區(qū)由于地理位置偏遠(yuǎn)、工作條件艱苦等原因，難以吸引優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師任教。而且?guī)熧Y培養(yǎng)體系在農(nóng)村存在斷層，對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性，導(dǎo)致教師專業(yè)成長(zhǎng)緩慢，師資力量薄弱的問(wèn)題日益突出。

（四）課程設(shè)置與農(nóng)村實(shí)際脫節(jié)初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容在一定程度上側(cè)重于城市生活和工業(yè)生產(chǎn)等方面的應(yīng)用，與農(nóng)村實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。這使得農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，感覺所學(xué)知識(shí)與自己的生活無(wú)關(guān)，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，影響了教學(xué)效果。

四、提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（一）優(yōu)化教學(xué)資源配置1.加大教育投入政府應(yīng)增加對(duì)農(nóng)村初中教育的投入，改善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施。配備足夠的多媒體教室、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，為教師提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)手段，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀形象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。2.更新教材與豐富參考資料教育部門應(yīng)及時(shí)更新農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教材，使其更貼近農(nóng)村生活實(shí)際和時(shí)代發(fā)展需求。同時(shí)，學(xué)校要充實(shí)圖書館的數(shù)學(xué)類書籍，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，為學(xué)生提供豐富的課外學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)獲取優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。

（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)1.摸清學(xué)生基礎(chǔ)教師要在開學(xué)初對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面細(xì)致的了解，通過(guò)測(cè)試、訪談等方式，掌握學(xué)生在小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，找出學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。2.分層教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層教學(xué)，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間為他們查漏補(bǔ)缺，幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)，參加數(shù)學(xué)興趣小組或競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)特長(zhǎng)。

（三）提升教師專業(yè)素養(yǎng)1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)建立健全農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)制，定期組織數(shù)學(xué)教師參加各類培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容要涵蓋新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面，提高教師的教育教學(xué)水平。可以邀請(qǐng)專家到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行講學(xué)和指導(dǎo)，也可以組織教師到城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2.鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)學(xué)校要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)數(shù)學(xué)教師自主學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師可以通過(guò)閱讀教育教學(xué)專著、參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)等方式，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，建立教師學(xué)習(xí)交流制度，定期組織教師開展教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法與模式1.多樣化教學(xué)方法教師要改變單一的講授式教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。例如，采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與農(nóng)村生活實(shí)際相關(guān)的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；運(yùn)用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維；開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中相互交流、合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式以學(xué)生為中心，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)時(shí)間，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在課堂上，教師要注重啟發(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率。3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與農(nóng)村生活的聯(lián)系教師要深入挖掘數(shù)學(xué)教材中與農(nóng)村生活相關(guān)的內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識(shí)與農(nóng)村實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)。例如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)農(nóng)村農(nóng)作物的產(chǎn)量、調(diào)查農(nóng)村家庭的收入情況等；在教學(xué)幾何圖形時(shí)，可以讓學(xué)生觀察農(nóng)村建筑中的幾何圖形。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在農(nóng)村生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

（五）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.開展數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)學(xué)校要組織開展豐富多彩的數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)文化講座、數(shù)學(xué)建模活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)愛好和特長(zhǎng)。同時(shí)，數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)可以為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。2.建立激勵(lì)機(jī)制建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)方式可以多樣化，如頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，給予學(xué)習(xí)榮譽(yù)稱號(hào)等。通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（六）加強(qiáng)家校合作1.提高家長(zhǎng)教育意識(shí)學(xué)校要通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開家長(zhǎng)會(huì)等方式，向家長(zhǎng)宣傳教育的重要性，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度。幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，積極配合學(xué)校教育。2.建立家校溝通機(jī)制教師要與家長(zhǎng)保持密切的溝通，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)電話、微信、家訪等方式，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，如家長(zhǎng)進(jìn)課堂、親子活動(dòng)等，形成家校教育合力。

五、結(jié)論農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)優(yōu)化教學(xué)資源配置、加強(qiáng)基