五年級英語下冊,Unit4第一課時,教學設計?一、教學目標1.知識目標學生能夠聽、說、讀、寫單詞和短語：drawpictures,cookdinner,readabook,answerthephone,listentomusic,cleantheroom,writealetter,writeanemail.學生能夠掌握句型：Whatareyoudoing?I'm...2.能力目標學生能夠運用所學的單詞和句型詢問他人正在做什么，并能準確回答。通過對話練習，培養學生的英語口語表達能力和語言交際能力。3.情感目標激發學生學習英語的興趣，培養學生熱愛生活、積極參與家務勞動的意識。

二、教學重難點1.教學重點掌握本課時的重點單詞和短語，并能正確運用。熟練運用句型Whatareyoudoing?I'm...進行問答。2.教學難點單詞cook,clean的發音以及短語的正確拼寫。能夠在實際情境中靈活運用所學句型進行交流。

三、教學方法1.情景教學法：創設生動有趣的生活場景，讓學生在真實的情境中學習和運用英語。2.任務驅動法：通過布置任務，引導學生自主探究、合作交流，完成學習目標。3.多媒體輔助教學法：利用圖片、動畫、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高教學效果。

四、教學過程

（一）Warmup/Revision（5分鐘）1.Greetings教師與學生親切問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.Freetalk教師與學生進行簡單的對話交流，如：T:Howareyoutoday?S:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Whatdayisittoday?S:It's...通過Freetalk復習之前學過的日常用語和星期等知識，為新課的學習做好鋪墊。

（二）Presentation（15分鐘）1.導入新課教師播放一段一家人在家中各自忙碌的視頻，視頻結束后，提問學生：Whatcanyouseeinthevideo?引導學生用英語描述視頻中人物的活動，從而引出本節課的主題Whatareyoudoing?2.教授新單詞和短語drawpictures教師拿出一幅畫，邊畫邊說：I'mdrawingpictures.然后讓學生跟讀drawpictures，并在黑板上示范書寫。讓學生用手中的畫筆進行簡單的繪畫練習，同時教師巡視指導，糾正學生的發音和書寫姿勢。cookdinner教師播放一段做飯的視頻，然后說：Look!She/Heiscookingdinner.引出短語cookdinner，并帶領學生朗讀。講解cook作為動詞時的含義"做飯"，同時也可作為名詞"廚師"。通過舉例讓學生理解不同詞性的用法，如：Mymotherisagoodcook.Shecancookdeliciousfoodforus.讓學生模仿視頻中的動作，用英語說：I'mcookingdinner.并讓其他同學進行評價。readabook教師拿出一本書，做出讀書的動作，說：I'mreadingabook.引導學生跟讀readabook，并在黑板上拼寫。組織學生進行小組活動，互相展示自己正在讀的書，并交流讀書的感受，如：Whatbookareyoureading?It'sveryinteresting.answerthephone教師播放一段電話鈴聲，然后拿起電話做出接聽的動作，說：I'mansweringthephone.讓學生跟讀answerthephone，并進行模仿練習。講解answer除了"回答"的意思外，在這里表示"接聽"電話。可以通過問答的方式加深學生的理解，如：Whatareyoudoing?I'mansweringthephone.Whoiscalling?Idon'tknow.listentomusic教師播放一段音樂，然后說：I'mlisteningtomusic.引導學生跟讀listentomusic，并強調listento的用法。讓學生分享自己喜歡的音樂類型，如：Ilikelisteningtopopmusic/rockmusic/classicalmusic.cleantheroom教師拿出清潔工具，做出打掃房間的動作，說：I'mcleaningtheroom.引出短語cleantheroom，并帶領學生朗讀。講解clean作為動詞時的含義"打掃"，也可作為形容詞"干凈的"。如：Keepyourroomclean.讓學生用cleantheroom造句，鞏固所學知識。writealetter教師拿出紙和筆，做出寫信的動作，說：I'mwritingaletter.引導學生跟讀writealetter，并在黑板上示范書寫。讓學生說一說自己通常會給誰寫信，信的內容是什么等，培養學生的語言表達能力。writeanemail在學生掌握writealetter的基礎上，教師說：Now,wecanalsowriteanemailontheputer.引出writeanemail，并與writealetter進行對比。簡單介紹email的格式和發送方式，讓學生了解現代通信的便捷。然后讓學生用英語描述自己如何寫電子郵件，如：I'mwritinganemailtomyfriend.Itellhim/heraboutmyweekend.

（三）Practice（15分鐘）1.Readandspell教師帶領學生認讀單詞和短語，然后讓學生分組進行拼寫比賽，看哪個小組拼寫得又快又準確。對于拼寫錯誤較多的單詞和短語，教師進行重點講解和示范，加強學生的記憶。2.句型操練Pairwork教師給出一些卡片，上面寫有不同的活動，如drawpictures,cookdinner等。讓學生兩人一組，一人抽取一張卡片，根據卡片內容用句型Whatareyoudoing?I'm...進行問答練習。例如：A:Whatareyoudoing?B:I'mdrawingpictures.學生練習結束后，邀請幾組同學上臺展示，其他同學認真傾聽并評價他們的發音和表達是否準確。Groupwork教師創設一個家庭聚會的情境，讓學生分組扮演家庭成員，用所學句型交流他們正在做的事情。例如：StudentA:Whatareyoudoing,Dad?StudentB:I'mreadingabook.StudentC:Whataboutyou,Mom?StudentD:I'mcookingdinner.每個小組展示后，教師給予肯定和鼓勵，并針對存在的問題進行指導。

（四）Production（10分鐘）1.Roleplay教師展示一段課本上的對話情境，讓學生兩人一組進行角色扮演。學生在表演過程中，要注意語音、語調、表情和動作，盡量將對話表演得生動形象。表演結束后，教師邀請幾組同學進行展示，并組織其他同學進行評價，評選出最佳表演小組。2.Makeasurvey教師讓學生拿出一張紙，調查自己的同桌、朋友或家人正在做什么。學生用英語記錄下調查結果，如：Name:TomWhatishedoing?Heislisteningtomusic.調查結束后，讓學生在全班分享自己的調查結果，鍛煉學生的語言表達和信息收集整理能力。

（五）SummaryandHomework（5分鐘）1.Summary教師與學生一起回顧本節課所學的重點單詞、短語和句型，如drawpictures,cookdinner,Whatareyoudoing?I'm...請學生說一說自己在本節課中的收獲和體會，進一步鞏固所學知識。2.Homework用所學的單詞和句型制作一張家庭活動的手抄報，下節課帶到學校與同學們分享。回家后，用英語與家人交流他們正在做的事情，并記錄下來，下節課進行匯報。

五、教學反思通過本節課的教學，學生基本掌握了本課時的重點單詞和短語，能夠熟練運用句型Whatareyoudoing?I'm...進行問答交流。在教學過程中，運用