三年級數學下冊教學工作總結

三年級數學下冊教學工作總結1

本學年，本人擔任學校三年級3班4班的數學科教學工作。任

教以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精

神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了一定的成績。為了不

斷提高教學質量，促上學生全面發展，現將本學年數學教學工作總

結如下：

一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受戌功、體驗到學習數

學的快樂。

兩班學生，人數分別是34人和32人，在起始年級時基礎比較

好，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越

來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對。

為此，我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有

意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演

一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提

示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感

到解決數學問題不是人難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的。

第一環節實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的

方式，以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以

有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會

出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需

要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發后，我首先想到的是

保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添

油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如

講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生

評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力

營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂。

二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參

加網絡教研活動，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持

不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，

我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，

以期提高課堂40分鐘妁效率。課余，我經常與同事們一起探討教學

過程中遇到的‘各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學

撰寫一些自己平時的教學反思和經臉總結點滴等等。從中，我更是

感受到了學無止境的遒理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的

作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習

探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以

“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼,

努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上

與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要

求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀

律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大

部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂

上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合。

四、總結得失，以勵再戰。

1、取得的成績：自己的上了兩次縣級公開課。在我的努力帶動

下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學

生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，本學期

的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習

慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口

算乘除法）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也

越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升

空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產

生急躁的情緒。

3、努力方向：今后，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神,

改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展

的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們

的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

三年級數學下冊教學工作總結2

20—年下學期三年級數學教學計劃

教學目的要求：

一、時、分、秒

1.使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進

行一些有關時間的簡單計算。

2.初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意

識和習慣。

二、萬以內數的加減法

1.使學生會計算三位數加、減三位數。

2.使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估

算的基本方法，增強估算意識。

3.使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養

成檢驗和驗算的習慣。

4.使學生經歷與他人交流各自算法的過程.

三、測量

1.使學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千

米，建立1毫米、

2.分米和1千米的長度觀念。認識質量單位噸，建立1噸的質

量觀念。

3.使學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關系，會進行

簡單的單位換算，會恰當地選擇單位。

5.使學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇不同的方式進

行測量。

6.在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，

發展實踐能力。

四、多位數乘一住數

1.使學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數

乘一位數（每位乘積不滿十）。

2.使學生經歷多位數乘一位數的計算過程，學會多位數乘一位

數的計算方法。

3.使學生能夠結合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。

4.使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。

五、長方形和正方形

1.使學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特

征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行

四邊形。

2.使學生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長

計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。

3.使學生能估計一些物體的長度，并進行測量。

4.通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念和估算意識，感受

數學與生活的聯系。

六、分數的初步認識

1.使學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數。

知道分數各部分的名稱。初步認識分數的大小。

2.會計算簡單的同分母分數的加、減法。

3.在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數

加減法的實際問題，培養解決問題的意識。

七、數學廣角

1.使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列

數和組合數。

2.培養學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面

地思考問題的意識。

3.使學生感受數學在現實生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方

法來解決實際生活中的,問題。

4.使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，并初步學會

表達解決問題的大致過程和結果總復習

1.通過系統的復習，使學生形成知識網絡。

2.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

3.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

4.體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知

識解決問題的能力。

教學重點：

萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形

教學難點：

時分秒的認識、四邊形以及有余數的除法

教學進度：

課題課時重難點

時分秒4初步建立時分秒的時間

概念，掌握有關時間的簡單計算。

萬以內數的加減法15會計算加減三位數

測量7

倍的認識

多位數乘一位數數字編碼3

長方形和正方形6

分數的初步認識8

數學廣角

總復習

41234

教學重點：認識長度單

位毫米、分米、千米，質量單位噸，會用毫米、分米度量物體

長度。

理解算理，掌握計方法掌握圖形的特征，知

道周長的含義。

初步認識及簡單計算。簡單事物的排列和組

合數三年級數學下冊教學工作總結3

很快一個學期的工作巳經結束，下面本人對該學期的工作做出總

結如下：

一、基本工作

在這一個學期里，我一如既往，在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育

事業，時時刻刻以一個人民教師的標準來嚴格約束自己，鞭策自己；做

到聽從領導，服從分配，出滿勤，干滿點，圓滿完戌各項工作任務；力爭

在思想上、工作上、在同事、學生的心目中樹立起一個老教師應具

備的形象。

本學期我主要擔任三年級(2)班數學學科的教學工作。工作中

能做到認真負責，深入班級對學生的個性、學習習慣以及學生接受

能力、探索能力、學習成績等做了深入了解，根據學生的實際情況做

了以下工作：

1、從學生的聽課抓起。通過觀察三(2)班學生大部分比較聰

明，但他們的學習習慣相當差，自由散漫，惟我獨尊。課堂上至少有半

數學生不會聽課，自主學習意識更加單薄。針對這種情況，針對他們

的聰慧特點。從他們自主學習抓起，教他們學會學習，怎樣探索，樹立

他們學習的自信心，激勵他們做學習的小主人等措施。從而達到教會

學生學會學習的目的。

2、從基本功抓起。有的學生數學基本功很差，甚至是最基本的

加減計算錯誤率都很高，我想方設法方法訓練學生，通過訓練來提高

學生的計算能力。對此我在班級中采取了“每天一練”、“小小

‘醫生'就是我”一一學生與學生動，相互找錯等活動強化學生基本

功的提高。

3、緊抓學生作業不放，想盡辦法杜絕不按時交作業的現象。為

解決這個問題，我在做有關學生思想教育工作的同時積極與其家長聯

系，進行交流、溝通；對學生采取當堂作業當堂交，家庭作業次日早上

到校必須交的辦法。學生交后立即檢查，及時批閱。如有拖欠作業的,

一經發現，必須馬上解決。前一天家庭作業或當天上午數學課上的作

業未完成，中午解決；下午數學課上的作業未完戌，放學后解決。這樣

在一定程度上解決拖欠作業的問題，現在基本杜絕拖欠作業的現象。

4、培優輔差。這學期我本著培優輔差的‘工作思路，采取讓優等

生“優上加優”、讓差生“有若變優”的措施，成立了“智慧

星”“我也行”兩個數學興趣小組。前者是本班的數學優等生組合，

對這部分同學注重拓展知識、開闊視野后者是本班的后進生組合，對

他們采取樹信心、培訓興趣、加強基本技能的補習與訓練，以提高班

級整體素質。

5、積極與學生家長溝通。與學生家長多溝通，可更有效地發揮

教育作用。我把學生的家長電話號碼作以記錄，隨時向家長匯報其孩

子在校的學習情況。這里的“匯報”不單單是給學生“告狀”，而多

半是抓住學生的點滴法步與其家長交流溝通，使其家長增強配合教師

積極教育孩子的信心，以實現我們的工作目標。

二、本人今后的努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生

能力的培養。

2、對差生多些關心，多點爰心，再多一些耐心，使他們在數學

這一科上有更大的進步。

3、利用各種教學方法，提高學生注意力。

作為數學教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身

的素質，不斷地自我加壓，才能將知識輕松地、完整地講授給學生,

才能讓學生始終掌握知識的前端，跟上不斷發展的時代步伐。積極

認真地參加本學科的繼續教育培訓，積極學習各種理論知識，以提

高自己的教學業務水平，并獲得相應的證書，認真、主動地向其它

有經驗的老師學習，以便在工作中能堅持以理論作為指導，更好地

進行教育教學。當然在教學中肯定存在很多不足之處，在今后的教

學中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教

學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

以上是本人在本學期教學工作中的總結。社會在發展，時代在前進,

學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。教育教學工作，是一項

常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感

性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教學和管理工作中的新情

況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我

要踏實工作，服務于教，努力為學校的發展貢獻自己的一份三年級

數學下冊教學工作總結4

這部分內容在學生學習了整數加、減法的意義，及小數的意義

和性質的基礎上教學的。《數學課程標準》中明確指出：“數學與

生活緊密聯系，數學來源于生活，而又服務于生活?！痹诂F實的生

活中，許多學生在購物時巳經有了小數計算的經歷及自己的方法，

因此我設計了到超市購物這一情景，來共同探索小數加減法的計算

方法。通過“逛超市”，讓學生發現生活中的數學問題，并以自己

的親身經歷，尋求解決問題的辦法和途徑。

本節課我利用知識的'正遷移，首先復習了整數的加減法和小數

的意義，再讓學生合作探究發現小數加減法的方法。由于學生已經

具備一定的購物經驗，所以多數學生很快就找出了“把小數點對齊”

的方法。本節課是一節計算課，為了提高學生計算積極性，我將后

面的課堂練習也都設計成“購物”情境，讓學生充分感受到“數學

來源于生活，數學應用于生活”。三年級數學下冊教學工作總結5

一、教材分析

《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小

學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有

系統的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學內容中設計了“觀

察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續，三年級

下冊的主題確定為對植物的生長變化，動物的生命周期，溫度與水

的變化，磁鐵等四個單元。

植物的一生單元引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。通過對

鳳仙花各個生長期不同形態特征的觀察，幫助學生建立植物生長周

期的概念，并引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法。

動物的生命周期單元引導學生經歷養蠶的完整過程。通過對蠶

各個生長時期不同形態特征的觀察，幫助學生建立動物的生命周期

概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。

溫度與水的變化單元主要涉及溫度的測量和水的三態變化。

磁鐵單元從我們知道的磁鐵開始，來了解磁鐵的兩極和作用，

制作指南針。

二、學生分析

本學期擔任三（2）班的科學教學。從上個學期的成績來看，兩

個班相差不大，主要是班級的學生特點不一樣，二班的學生比較活

躍，相對來說思維也是如此，再加上三年級兒童想象豐富，天生的

好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，

只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。通過一個學

期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道

科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻

常常不能自覺作好課前準備。雖然經過一個學期的科學學習，學生

們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，

學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的

相互聯系。對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。

三、教學目標

本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究

的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變

化的過程并探究其變化的規律。在科學探究方面，本冊的教學將進

一步培養學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持

觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖，循環圖等方法記錄觀

察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養和實證意識的培養。在

教學的實施過程中，建議“植物的生長變化”知“動物的.生命周期”

兩個單元交叉進行。除解決觀察周期長問題之外，這樣做還可以同

時進行植物和動物生長變化的觀察活動，使學生領悟到植物和動物

的相通之處，完成對生物生命周期的初步認識。教師應能夠給學生

的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學生的感受、思考、

表達等都能得以比較充分地進行。學生在經歷探究活動的基礎上，

知道空氣是一種透明的物質，沒有一定的開關和體積，但具有質量;

知道固體、氣體、液體的主要區別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空

氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質媒介可

以發現并研究不可見的物質；意識到通過搜集、整理和分析資料，

也可以獲得對一些問題的認識。

通過親歷種植、培養鳳仙花的活動，認識植物的根、莖、葉、

花、果實及種子，了照植物的生長過程；知道一粒種子能夠發育成

一株植物，并再次結出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。

在活動過程中，使學生領悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，

學會持續地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，

學會與人合作；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學

會用數據、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果；運用整理

信息的方法發現事物變化的簡單規律。在養蠶的活動中發現生命的

發展變化，及動物和食物、動物和環境等多方面的認識，并通過養

蠶的活動經歷和體驗，進行珍愛生命、保護生態環境的教育。在經

歷對蠶進行養育的過程中，能進行簡單的觀察和描述，能按蠶的不

同生長時期進行動態觀察、細節觀察，能對蠶的身體變化進行比較

和測量。能在活動過程中提出問題，發現更多的觀察內容。

四、教學的具體措施

（一）課堂措施

1.認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真

做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

2.充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織

好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

3.在課堂上嚴格要求學生的紀律問題，做到有秩有序，該做實

驗的時候認真做，該聽講的時候不能開小差。在教學中，覺得是重

點的，要求學生劃線，或做其他記號，及時背誦和復習。4.作業本

能做到及時批改，及時校對，及時訂正。

（二）提優補差措施：

1.鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學

生積極參加（社會）實驗，小發明，小創造，小制作活動，以進一步

提高能力。

2.幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培

養學生對科學課學習的興趣。

3.延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。

4.加強優生與后進生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣

氛中盡快成長。三年級數學下冊教學工作總結6

本節課是在學生巳經掌握了整十、整百數乘一位數口算的基礎

上進行教學的，主要是讓學生掌握整十、整百數乘整十數的口算方

法，并能快速正確的口算。由于學生有前面口算的基礎，所以本節

課的教學內容對于他們來說并不難，因此課堂上我主要讓學生自學。

即：先讓學生自己觀察情境圖發現圖中的數學信息并提出相應的數

學問題，再讓學生自己找出口算方法一一“將相乘的兩個因數。前

面的數進行相乘，再在后面添上兩個因數共有的0”或“根據乘法

的意義進行計算”，最后進行交流。今天課堂上充分顯示了學生自

我學習的能力。本節課上我還充分發揮“一幫一”的'作用，讓學生

在組內就解決了問題。

今天的課堂教學效果證明，像這樣比較簡單的教學內容，教師

完全可以放手讓學生自學，逐步培養學生的自學能力。三年級數學

下冊教學工作總結7

匆匆忙忙又一學期，本學期，我擔任三年級兩個班的數學教學

工作，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更

多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著實

有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的

工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，

促進教學工作更上一層樓。

一、以課堂教學為核心：

lo備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對

學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每

一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,

學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,

學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。

2o上課。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理

化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，

層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上，利用小組捆綁式評價,

及時對學生進行恰當的評價，特別注意調動學生的積極性，加強師

生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學

得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手

動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習

需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

（1）創設各種情境，激發學生興趣。結合本學期我的個人課堂

教學法《快樂數學興趣教學法》，在課堂上，我努力放手讓學生探

究，動手、動口、動眼、動腦，積極調動學生的學習積極性，針對

教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論,

從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小

結學到的知識以及方法（即說說自己的收獲）。現在學生普遍對數

學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。充分發揮

學生的探究欲望，發揮他們的主體意識，使他們不再是“看客”。

（2）及時復習。新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我

的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延

長復習時間。這項措施非常適合小學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）構建知識網絡結構。一般做到一小節一整理，形成每節知

識串;

每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習，

連成知識網。學生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學的知識。學

生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知

識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生學習數學指明了

方向，給學生的創新、實踐提供了可能。

在本學期出示一節校級公開課，課題是《年、月、日》，并積

極參與了全校數學教師課堂教學法課堂展示聽課活動，共聽校級數

學課18節，縣級公開數學課3節。通過觀摩聽課，從優秀教師的課

堂上學到很多實踐經驗和課堂教學方法，自我感覺收獲很大。聽了

教研室朱老師和我校郭主任及其他學校名師的發言和評課后，更如

醍醐灌頂，受益匪淺。從別人的課堂上，我看到了自己的不足，今

后一定在課堂教學上下大功夫，提高課堂教學質量，使自己的業務

水平更上一層樓。

3o作業。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業及時批

改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業情

況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講,

并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,

促進學生全面發展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對

學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他

們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注

他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業

的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評

語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具

備了什么能力。

使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習

數學的興趣，促進學生的發展。引一個三年級評語例子：“這幾天

我們學習了較大的面積單位《公頃的認識》，李嘉琨通過自己的努

力，能收集、記錄較大的面積，知道如何推測、估計較大的面積，

在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續

努力。等級評定，優?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的

一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心,

也知道了哪些方面應該繼續努力。

三、主要達成的教學目標：

lo會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,

會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2o會口算三位數除以一位數，商是整十、整百的數。會口算整

十數乘整十數，兩位數乘整十數。

3O初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小

數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數

的加減法。

4O認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面

積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡單的'單位換算;

掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方

形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解

決簡單的實際問題。

5o了解統計圖，初步學會簡單的數據分析；能初步體會統計在

現實生活中的作用。

6O經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的能力。

7O初步滲透集合和等量代換兩種思想。

8o體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

9O養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、做好培優補差的工作。

lo針對學生的知識水平和能力特點，我在開學初就制定了培優

補差工作計劃，并在實際工作中對幾位同學，利用每天課間操時間

對他們進行輔導。

2o我還根據每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進行輔

導，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。

3o實施學生奮斗目標跟蹤制度。在一開學，我根據學生的能力

水平制定了每次考試的奮斗目標，并要求學生朝著自己的目標努力

奮斗。每次考試后，指導學生對照自己的奮斗目標，表揚達標的同

學，鼓勵沒有達標的同學繼續努力，真正達到了奮斗目標跟蹤制度

對學生的激勵作用。

五、教學反思

lo注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識

運用的綜合性，靈活性與實踐性；

2o注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；

3o在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣；

4o在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合，培養學生積

累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養初步

的應用意識；

5o在知識學習的過程中；注意能力的培養及習慣的養成；

6o在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養勇于探索，勇

于創新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發展所必需

的重要數學事實和必要的應用技能。

六、以后努力方向。

個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養、改進與提

高；

整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養

提高；須加強全面培養與個別輔導；

加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進

一步把握知識點和考點；

多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強

轉劣培優力度，加強教學反思。

我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創

新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚，不如授

人以漁，更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問

題。這必然給我們提出新的要求與挑戰：如何學會掌握富有時代特

色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對

個性化的學生，如何有效的鼓勵學生等等，都是我必須去思考和面

對的問題，我愿與學生同行，與時代同行。三年級數學下冊教學工

作總結8

匆匆忙忙又一學期，本學期，我擔任三年級兩個班的數學教學

工作，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更

多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著實

有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的

工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，

促進教學工作更上一層樓。

一、以課堂教學為核心：

1.備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對

學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每

一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,

學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,

學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。

2.上課。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理

化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，

層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上，利用小組捆綁式評價,

及時對學生進行恰當的評價，特別注意調動學生的積極性，加強師

生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學

得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手

動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習

需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

(1)創設各種情境，激發學生興趣。結合本學期我的個人課堂

教學法《快樂數學興趣教學法》，在課堂上，我努力放手讓學生探

究，動手、動口、動眼、動腦，積極調動學生的學習積極性，針對

教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論,

從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小

結學到的知識以及方法(即說說自己的收獲)?，F在學生普遍對數

學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。充分發揮

學生的探究欲望，發揮他們的主體意識，使他們不再是“看客”。

(2)及時復習。新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我

的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延

長復習時間。這項措施非常適合小學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)構建知識網絡結構。一般做到一小節一整理，形成每節知

識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習,

連成知識網。學生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學的知識。學

生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知

識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生學習數學指明了

方向，給學生的創新、實踐提供了可能。

在本學期出示一節校級公開課，課題是《年、月、日》，并積

極參與了全校數學教師課堂教學法課堂展示聽課活動，共聽校級數

學課18節，縣級公開數學課3節。通過觀摩聽課，從優秀教師的課

堂上學到很多實踐經驗和課堂教學方法，自我感覺收獲很大。聽了

教研室朱老師和我校郭主任及其他學校名師的發言和評課后，更如

醍醐灌頂，受益匪淺。從別人的課堂上，我看到了自己的不足，今

后一定在課堂教學上下大功夫，提高課堂教學質量，使自己的業務

水平更上一層樓。

3.作業。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業及時批

改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業情

況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講,

并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,

促進學生全面發展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對

學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他

們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注

他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業

的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評

語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具

備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提

高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。引一個三年級評語例

子：“這幾天我們學習了較大的面積單位《公頃的認識》，李嘉琨通

過自己的努力，能收集、記錄較大的面積，知道如何推測、估計較

大的面積，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困

難，希繼續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學

生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數

學的'自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

三、主要達成的教學目標：

1.會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,

會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2.會口算三位數除以一位數，商是整十、整百的數。會口算整十

數乘整十數，兩位數乘整十數。

3.初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小

數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數

的加減法。

4.認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面

積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡單的單位換算;

掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方

形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決

簡單的實際問題。

5.了解統計圖，初步學會簡單的數據分析；能初步體會統計在

現實生活中的作用。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的能力。

7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、做好培優補差的工作。

1.針對學生的知識水平和能力特點，我在開學初就制定了培優

補差工作計劃，并在實際工作中對幾位同學，利用每天課間操時間

對他們進行輔導。

2.我還根據每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進行輔

導，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。

3.實施學生奮斗目標跟蹤制度。在一開學，我根據學生的能力

水平制定了每次考試的奮斗目標，并要求學生朝著自己的目標努力

奮斗。每次考試后，指導學生對照自己的奮斗目標，表揚達標的同

學，鼓勵沒有達標的同學繼續努力，真正達到了奮斗目標跟蹤制度

對學生的激勵作用。

五、教學反思

1.注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識

運用的綜合性，靈活性與實踐性;

2.注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；

3.在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣；

4.在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合，培養學生積

累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養初步

的應用意識；

5.在知識學習的過程中；注意能力的培養及習慣的養成；

6.在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養勇于探索，勇

于創新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發展所必需

的重要數學事實和必要的應用技能。

六、以后努力方向。

個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養、改進與提

高；

整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養

提高；須加強全面培養與個別輔導；

加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進

一步把握知識點和考點；

多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強

轉劣培優力度，加強教學反思。

我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創

新與改革不斷變化的新時代，看來巳經不夠了。授人以魚，不如授人

以漁，更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。

這必然給我們提出新的要求與挑戰：如何學會掌握富有時代特色的

先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個性

化的學生，如何有效的鼓勵學生等等，都是我必須去思考和面對的

問題，我愿與學生同行，與時代同行。三年級數學下冊教學工作總結

9

轉眼一個學期又過去了，忙碌的同時也有很多的收獲。本學期

我繼續擔任三年級一班和二班的數學教學工作，這套蘇教版三年級

下冊數學教材知識點較多較難，不好把握。加之本學期教學時間較

短，教學任務非常繁重。教材知識點包括兩三位數除以一位數，兩

位數乘以兩位數，年、月、日的認識，軸對稱圖形的認識，分數的

初步認識，小數的初步認識，長方形、正方形的周長及面積計算，

以及平均數的認識及運用等等。一直以來，我堅持從各方面嚴格要

求自己，虛心向指導教師學習，積極向同行老師請教，結合本校的

實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有

計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學年教學工作作出總結，決

心發揚優點，克服不足，總結經臉教訓，為取得更好的教學成績努

力工作。

一、師德方面。

始終以認真負責的態度上好每堂課；用滿腔的愛關心學生，關

心學生的學習，生活，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教

書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，

與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教

案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每

節課中。在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主

體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特

點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識

的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養,

培養學生的創新精神。

三、教學管理系統化。

學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,

并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，得出更合理的

數據。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進行分析。從從數據

分析，本

學期學生數學基砧知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯

思維能力也有一定程度的進步，數學發散思維能力還比較薄弱。

四、加強作業完成的管理。

班內四人一組，每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督

促本行同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄,

針對學生的‘薄弱環節進行補課，進行單獨輔導。

本學期，為了提高學生們的口算計算能力，我堅持每天給他們

發一張20道題的口算練習，全對了記10分，累計十個10分可以在

“數學紅花榜”上畫一朵小紅花，孩子們積極參與，一個學期下來,

口算計算的速度和準確率提高不少。

五、對后進生進行跟蹤記錄，發現有進步立即表揚。

六、對自己的教學經常進行總結，對學生的每個知識點的掌握

情況均進行動態記錄。

七、加強與家長的聯系，及時反映學生的學習情況。

八、注重教學反思。

首先、在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習

慣；其次、在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合，培養學

生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養

初步的應用意識；再次、在學習過程中引導學生體會數學的價值，

培養勇于探索，勇于創新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和

進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

九、多讀書，多學習。

新時代要求教師要不斷更新充實&己的學識，要有終身學習的

觀念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。

因為我們的產品會說話，會思考，他們什么問題都會提出來，而且

往往“打破砂鍋問到底“。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生

之“惑”，傳為人之“道”。所以我充分利用課余時間，多讀書，

積極學習先進的教育教學理論和方法，并認真參加學校組織的各種

教研活動，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的

教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

十、培養學生養成作業認真、書寫整潔的良好習慣。

十一、今后努力方向。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生

思維能力和習慣的培養，知識上做到課課清，嚴格知識點把關。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方

面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,

提高聽課的效率。三年級數學下冊教學工作總結10

本學期的教學工作，有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，

在忙碌中有收獲?，F將一學期的工作總結如下：

一、認真鉆研業務、準確傳授知識。

這學期我繼續擔任三年級數學教學工作，在教學中我還是首先

認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識

傳授的捷徑，我經常閱讀教育報刊雜志，請教有經驗的老師。

二、嚴格要求學生。

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的

題學生做完后教師挨著，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，

學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作

業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以

便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復

習，然后采取復習與測驗相結合的方法。

三、致力于數學教學的優化

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,

為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學

生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思

維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

3、注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應

用語文里縮句的方法上行審題，從而使學生能較好地理解題意，正

確地列式解答。

4、注重與學生的情感交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與

橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,

給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得

成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給

以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老

師的一片真誠與苦心。

四、積極參加教研組舉行的各種活動

并且根據課題組的分工認真完成了兩個調查報告和三年級上冊

數學的習題集的編寫。從這些工作中，我感到自己在一點一點在進

步。

回顧這一學期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行

為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著

我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落

紅不是無情物，化做春泥更護花。

一學期即將過去，可以說緊張忙碌收獲多多。本學期，我接任

三年級的數學教學工作，現就結合本人的工作實踐，談談我在教學

中的點滴體會：

（一）營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教

學效率。

“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣“。如

果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會認真學習，反

之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,

培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。

基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用

各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個寬松、和諧

的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們

的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

（二）創設濃厚的學習氛圍。

1、加強組織教學

開學的首要工作是整頓學風加強常規教學。第一次進入課堂發

現小家伙們都沒有“課前準備”概念，上課鈴聲響了很多，大部分

學生還在教學樓走廊上閑逛。當即來個下馬威，經過兩個星期的常

規訓練，情況大有好轉。相信沒有規矩不成方圓，再聰明的學生如

果不能在一個有序的學習環境中成長也成不了大氣候。

2、創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。

創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等

直觀教具創設情景，利用掛圖講故事、引出問題、解決問題等等,

讓學生得到廣泛的數學實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

（三）加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。

教師怎樣教，有其規律可循，學生怎樣學也有其規律可導。在

我的數學課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能

夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。

（四）關注學生的學習狀況。

1、數學作為一種實用學科要多在實際中運用，因此，除了課堂

練習外，還需要讓學生在平常生活中多發現問題、提出問題、用數

學的眼光去解決問題。因此，在班上設了數學小組長、及時反饋學

生生活中遇到的'數學問題及學習中的困難。課后發現學生作業有問

題及時講解；讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取

“一對一”的監督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

2、在批改作業方面，要求學生的作業及時完成。我也按時地批

改，并詳細地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。

針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地講解，幫助學生解決

疑難習題，提高教學質量。

（五）“偏愛”潛能生，做好“培優補差”工作。

偏愛后進生，這種做法易說難做，教學總體效果如何？關鍵在

于教師能不能轉化潛能生。所以，我在教學中很注重潛能生的轉化

工作，采用了“一幫一”的方法。同時，在課堂上，多向潛能生提

問，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑、自棄的心理，并能主動

學習，融入班級，不斷追趕他人，把成績趕上來。

一學期的教學工作自己付出了很多。學生的進步和對數學興趣

的不斷增加，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，

力爭在今后的數學教學工作中取得更好的成績。

誠然，工作中還存在著很多的失誤。譬如，會因為某些學生的

作業不好而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而

不能及時的調空自己的情緒以至于影響教學的進程。相信下學期一

定會更好。三年級數學下冊教學工作總結n

本學期，我擔任三年級數學教學工作，在教學期間我努力根據

學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學

生的學習習慣，取得了一定成效。在工作中認真備課、上課，及時

批改作業、講評作業，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自

己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學

期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工

作，現作如下總結：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對

學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每

一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,

學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,

學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、

動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破

了上課發言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針

對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討

論，從中掌握知識，培養能力。根究學生練習不同坡度，不同層次

的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維?，F在學生普遍對數學課

感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知

識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。

學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了

知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐

提供了可能。

3、作業。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業及時

批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業

情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評

講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,

促進學生全面發展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對

學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他

們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的'結果，更關注

他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業

的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評

語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具

備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提

高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。引一個三年級評語例

子：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，湯旭輝通

過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較

遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困

難，希繼續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學

生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數

學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

三、今后努力的方向

加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進

一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先進的教學方

法和教學理念。加強轉劣培優力度，加強教學反思。

總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生

因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都得到提高。三年級數學

下冊教學工作總結12

一、學生基本情況分析：

三年級共有92名學生，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行

為習慣布了較大的進步，上課能知道怎樣聽講，知道按教師的要求

完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間互相幫助，互相學

習，互相團結。但個別學生學習態度不端正，知識的掌握較差，有

些學生現在還不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此,

在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。

二、教學的經驗：

1、認真學習教材教法，做好充分的教學工作

⑴認真做好課前的準備，每一節課都是經過認真構思和計劃的。

①因為我有英語教師向數學教師轉型，而且第一次上三年級人多的

數學深，對我個人來說是個挑戰。但是本人認為既然站在了講臺上

就不能隨便，作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子,

所以本人認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學目標I、了解教材的基

本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏

輯。適當的補充相關資料，讓學生在課堂能學到有些書本沒有提及

到但是又是必須要掌握的知識，保證教學的順利進行。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。上課

的時候發現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩固就適當及時

進行補充復習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上

進行新的知識拓展學習。

③考慮教法，根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教

材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

為了更形象的教學，能用多媒體上的課都盡量用多媒體，同時為了

調動學生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學生多動手，積極發

現問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思考發現規律和引

出結論。為了激發孩子們對數學的興趣，我常嘗試用不同的教學方

法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大

組，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發現規律和結論，練

習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時

上課都盡量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比如該班學生的

反應比較慢，口算能力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。

而這些小活動也使學生熱情高漲，喜歡上數學了。

(2)、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，在課堂上特

別注意調動學生的積極性，調動學生的有意注意，加強師生交流，

充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養學

生多動口動手動腦的能力。

2、做好課后輔導工作，注意分層教學。

本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時

完成作業，有的‘學生抄襲作業，針對這種問題，在課后，為不同層

次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加

大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識

性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先

解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學

習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學

習轉化到自覺的求知上來。

3、注重學生的思想教育

雖然本人不是班主任，但是我覺得每一位教師都有義務去教育

好每一位學生，教育好學生并不僅僅是班主任一個人的工作。所以,

除了引導學生學習書本的知識的同時我也很注意學生的思想變化，

及時對學生進行思想教育。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到&“真誠&”二字，

即我在學生面前不敢車絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到

&“接受&”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，

如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任

中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到&“理解&”二字，即通過學

生的眼睛看事物。

小學生的思想容易受環境影響，辨別是非的能力比較薄弱，做

教師的有義務隨時關注學生的思想動態及時進行適當的教育。發現

了問題我會對他們進行思想教育，同時會告訴班主任，班主任也會

適當進行思想教育。在這方面我個人認為課任老師和班主任的合作

很重要。

三、存在的不足之處：

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上

課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

2、個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養，改進與

提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待提

高，知識的形成不夠系統。

3、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的

不配合，造成了學習差。

4、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現

象。

四，今后努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課

下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的配合，繼續抓好常規管理,

使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習

中去。

2、加強知識運用妁綜合性，靈活性與實踐性；注重將知識積累

與動手操作，生活實踐緊密結合。

3、注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；在知識學習過程

中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣。

4、在知識學習的過程中；注意能力的培養及習慣的養成

5、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數

學的興趣和良好的學習習慣。

6、充分利用媒體資源電教手段，提高學生學習數學的興趣，幫

助學生形象的理解比較抽象的數學知識，提高學生的數學能力。三

年級數學下冊教學工作總結13

本學期，我繼續擔任三年級(3)、(4)班的數學教學工作。對于

本班學生情況可以說布所了解。因此本學期來的教學工作有所順利,

學生的學習成績也穩中有進。對于學校分配的各項工作，自己盡職

盡責，兢兢業業，努力去完成?，F對自己的工作回顧如下：

一、業務素養

本期來，自己認真堅持業務理論學習，撰寫業務學習筆記和教

學反思數篇，自己業務認識有了明顯轉變，工作事業心，責任感大

大加強。我堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務

能力進一步提高。我積極參加教研活動，認真聽取專家們的經驗，

以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作

得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的業務素養不斷提

高。

二、教學工作

這學期，我堅持認真上好每一節課，認真找改每一份作業，努

力使自己做得更好。

1.備課。我認真備課的同時加強教師用書的鉆研，在書上批注,

做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力，體現備課的

實用性。

2.上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效,

重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態，采取靈活多樣

的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的「主動性，

使學生全身心地投入到學習活動中來。

注重在教學中充分利用教具。在教學中，我充分利用教具和學

具進行直觀教學。使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。根據小

學生心理特點及認識規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一

定的作用。

注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養，使學生會

學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。

3.批改作。針對不同的練習錯誤，教師面找，指出個性問題，

集體訂正共性問題。批改作業時，我也實行“因材施教”：對于較

好的學生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增

強學生的分析能力；對于有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正

之后，仍給優分。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取

得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教

學的針對性。

4.培養學生良好的學習習慣。抓好傾聽、提問、認真審題、書

寫、細心檢查等學習習慣。

5.特別注重對后走生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡

度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。

在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學

生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局

面，使學生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學的針對性。

6.圓滿的完成了如下知識教學目標：三位數與一位數的除法；會

進行相應的乘、除法估算和驗算。理解了面積的含義，體會并認識

了面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公

式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了質量單位

并會簡單的換算，學會了數據的整理和表示，進一步體會統計在現

實生活中的作用。初步認識了分數，并會進行簡單的同分母分數加

減法計算，比較大小等。經歷從實際生活中發現問題，提出問題，

解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成了綜合

運用數學知識解決問題的能力。

三、存在的問題

1.一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽

講不認真，家庭作業經常完成的不好。

2.有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造

成了學習差。

3.還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正

確率較低。

四、今后努力方向和設想

L自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、

電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對

學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

2.加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步

3.對學生注重加強思想教育，培養良好的學習習慣，培養認真

審題、自我檢查的能力。三年級數學下冊教學工作總結14

本節課的教學目標是讓學生掌握比較一、二位小數的大小。由

于本學期學生都是在具體的情境中認識和理解小數的（如：借助人

民幣或長度單位幫助學生理解小數），所以本節課我也采用讓學生

在具體的情境中發現并掌握比較小數大小的方法。本節課我還是嘗

試用導學案進行教學的，由于教學內容比較簡單，而且學生可以通

過整數大小的比較方法遷移到小數大小的比較方法上來，所以本節

課我采取的是以小組合作為主的教學形式。

在導學案中我設計了“比較本小組內所有伙伴的身高”這一活

動，學生個個不僅興趣盎然，而且在具體的情境中很快就發現了比

較小數大小