冀人版（2017秋）一年級科學下冊教學設計-4.12身邊的科技產品主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：冀人版（2017秋）一年級科學下冊教學設計——4.12身邊的科技產品

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年4月12日上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“身邊的科技產品”的世界，開啟一段奇妙的科學之旅。??在這節課里，我們將通過觀察、討論、實驗等多種方式，一起探索那些陪伴我們成長的科技小幫手。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場科技之旅吧！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究精神和創新意識。通過觀察身邊的科技產品，學生將學會提出問題、進行實驗、分析結果，從而提高他們的觀察能力、實驗操作能力和邏輯思維能力。同時，通過小組合作，學生將學會溝通、協作，增強團隊意識。此外，課程還將激發學生對科技的興趣，培養他們終身學習的愿望。重點難點及解決辦法重點：

1.理解科技產品與日常生活之間的聯系。

2.學會觀察和描述科技產品的特點。

難點：

1.學生對科技產品的觀察和描述可能缺乏細致和準確性。

2.學生在小組討論中可能存在表達不充分或合作不協調的問題。

解決辦法：

1.通過實物展示和互動實驗，引導學生細致觀察科技產品，并鼓勵他們用簡單明了的語言描述。

2.設計小組合作任務，明確每個成員的角色和責任，確保每個學生都有機會表達和參與討論。同時，提供一些基本的溝通技巧指導，幫助學生更好地協作。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，介紹科技產品的基本知識和應用。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對科技產品的看法和疑問，培養學生的批判性思維。

3.實驗法：設計簡單的科技產品制作或操作實驗，讓學生親身體驗科技的魅力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示科技產品的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.實物展示：準備一些常見的科技產品實物，讓學生近距離觀察和操作。

3.互動軟件：運用教育軟件，設計互動游戲，讓學生在游戲中學習科技知識。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前方，微笑著向同學們問好：“同學們，今天我們要一起探索一個神奇的世界，你們準備好了嗎？”

2.學生們齊聲回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“那我們就從我們身邊最常見的科技產品開始吧。請大家思考一下，你們能列舉出幾種身邊的科技產品呢？”

4.學生們紛紛舉手，說出手機、電腦、電視等。

二、新課導入

1.老師展示一張手機圖片，問：“同學們，你們知道手機有哪些功能嗎？”

2.學生們回答：“打電話、發短信、上網、拍照等。”

3.老師接著說：“那我們今天就來學習一下手機的發展歷程，了解它是如何一步步走進我們生活的。”

三、新課講授

1.老師通過PPT展示手機的發展歷程，從最早的固定電話到現在的智能手機，讓學生了解科技產品的演變過程。

2.老師提問：“同學們，你們覺得手機的發展給我們的生活帶來了哪些便利？”

3.學生們回答：“可以隨時聯系朋友、了解新聞、學習知識、購物等。”

4.老師總結：“是的，科技產品的發展確實給我們的生活帶來了很多便利。接下來，我們來學習另一種科技產品——電腦。”

5.老師展示電腦圖片，問：“同學們，你們知道電腦有哪些功能嗎？”

6.學生們回答：“辦公、學習、娛樂、游戲等。”

7.老師接著說：“電腦的發展同樣改變了我們的生活。下面，我們來了解電腦的發展歷程。”

8.老師通過PPT展示電腦的發展歷程，從最早的打字機到現在的筆記本電腦，讓學生了解電腦的演變過程。

9.老師提問：“同學們，你們覺得電腦的發展給我們的生活帶來了哪些便利？”

10.學生們回答：“可以處理大量信息、提高工作效率、豐富娛樂生活等。”

四、小組討論

1.老師將學生分成小組，每組選擇一種科技產品，討論并總結該產品的特點、發展歷程和給生活帶來的便利。

2.學生們積極參與討論，各抒己見。

五、展示與分享

1.老師邀請各小組代表分享討論成果。

2.學生們展示自己小組的科技產品，分享對該產品的了解和感受。

六、課堂小結

1.老師總結本節課所學內容：“今天我們學習了兩種科技產品——手機和電腦，了解了它們的發展歷程和給生活帶來的便利。”

2.老師鼓勵學生：“同學們，科技產品的發展日新月異，我們要關注科技動態，學會利用科技產品為我們的生活帶來更多便利。”

3.學生們點頭表示贊同。

七、布置作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，調查一種自己感興趣的科技產品，了解它的特點、發展歷程和給生活帶來的便利，下節課分享給大家。”

2.學生們認真聽講，期待著下節課的分享。

八、課堂總結

1.老師再次強調本節課的重點：“同學們，今天我們學習了兩種科技產品——手機和電腦，了解了它們的發展歷程和給生活帶來的便利。希望大家能夠關注科技動態，學會利用科技產品為我們的生活帶來更多便利。”

2.學生們紛紛表示認同，課堂氣氛活躍。教學資源拓展1.拓展資源：

-科技發展歷史：提供一本關于科技發展歷史的書籍或資料，讓學生了解科技產品是如何一步步演變至今的。

-科技新聞報道：收集一些關于最新科技產品和科技發展趨勢的新聞報道，讓學生了解科技發展的前沿動態。

-科技博物館或展覽：介紹一些科技博物館或臨時展覽的信息，鼓勵學生在課余時間參觀，親身感受科技的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀科技書籍：推薦一些適合小學生閱讀的科技書籍，如《奇妙的科技世界》、《未來科技之旅》等，激發學生的閱讀興趣和求知欲。

-觀看科技紀錄片：推薦一些關于科技發展的紀錄片，如《宇宙的奧秘》、《地球脈動》等，通過影像直觀地了解科技領域的知識。

-參與科技活動：組織或推薦學生參加科技競賽、科學實驗活動等，讓學生在實踐中學習和探索科技知識。

-家庭科技小實驗：鼓勵家長和學生一起進行簡單的科技小實驗，如制作簡易電路、探索光的傳播等，培養動手能力和創新思維。

-科技主題閱讀：選擇一些與科技相關的主題，如人工智能、環保科技等，讓學生通過閱讀相關書籍、文章，拓展科技知識面。

-科技主題電影：推薦一些科技主題的電影，如《星際穿越》、《阿凡達》等，讓學生在欣賞電影的同時，了解科技領域的科幻元素。

-科技館或科學實驗室參觀：組織學生參觀當地的科技館或科學實驗室，親身體驗科學實驗，激發他們對科學的興趣。

-科技人物訪談：邀請科技領域的專家或科學家來校進行講座，與學生分享他們的科研經歷和心得體會。

-科技小發明比賽：鼓勵學生參與科技小發明比賽，激發他們的創新意識和實踐能力。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對科技產品知識點的掌握程度，如詢問學生對手機、電腦等科技產品的了解情況，以及它們在生活中的應用。

-觀察學生參與度：注意觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，以此評估學生的興趣和學習態度。

-實物操作環節：在展示科技產品實物時，觀察學生操作和使用的準確性，以及他們是否能按照要求完成實驗操作。

-互動反饋：在小組討論環節，鼓勵學生積極發表意見，同時觀察他們是否能夠傾聽他人觀點，并進行有效的溝通和協作。

-課堂測試：在課程結束時，進行簡短的課堂測試，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。

2.作業評價：

-作業內容：布置與科技產品相關的家庭作業，如讓學生調查一種科技產品的發展歷程，或設計一個科技小發明。

-批改標準：對學生的作業進行認真批改，關注作業的準確性、創新性和表達清晰度。

-及時反饋：在批改作業后，及時向學生反饋學習效果，指出作業中的優點和不足，并提供改進建議。

-鼓勵學生：對表現優秀的學生給予表揚，鼓勵其他學生向他們學習，激發學生的學習動力。

-定期回顧：在下一節課或課后輔導時間，對學生的作業進行回顧，幫助學生鞏固所學知識。

3.形成性評價：

-小組合作評價：通過觀察學生在小組討論和合作中的表現，評價他們的團隊協作能力和溝通能力。

-學生自評與互評：引導學生進行自我評價和互評，鼓勵學生反思自己的學習過程，并提出改進措施。

-教師評價：教師根據學生的課堂表現、作業完成情況、小測驗成績等方面，綜合評價學生的學習成效。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對本學期科技產品相關知識的掌握程度。

-學生成長檔案：建立學生的成長檔案，記錄學生的學習過程和成果，為學生的全面發展提供依據。教學反思教學反思

今天上了“身邊的科技產品”這一課后，我有一些想法和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節課的整體氛圍很好。看到同學們對科技產品那么感興趣，我感到非常欣慰。他們積極參與討論，提出的問題也很有深度，這讓我意識到，孩子們對于科技的熱情和好奇心是如此強烈。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講述手機和電腦的發展歷程時，我發現有些學生對于一些關鍵的技術進步不太理解。這可能是因為他們對歷史知識的掌握不夠扎實，或者是由于他們對科技產品的興趣主要集中在使用上，而不是背后的技術。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，包括講解、討論、實驗等，但我覺得在實驗環節，我可能沒有充分考慮到學生的個體差異。有些學生動手能力很強，能夠迅速掌握實驗方法，而有些學生則需要更多的指導和耐心。

另外，我發現課堂上的互動雖然很活躍，但有時候討論的方向可能會偏離主題。這可能是因為我沒有在討論初期就更加明確地引導學生的討論方向。在未來的教學中，我需要更好地控制課堂節奏，確保討論內容與教學目標保持一致。

在評價學生方面，我也覺得可以做得更好。我通常通過課堂表現和作業來評價學生，但我覺得可以加入更多的即時反饋，比如在課堂上對學生的回答進行點評，或者在作業批改時給予更具體的指導。

最后，我想說的是，這節課讓我意識到，科技教育不僅僅是傳授知識，更重要的是激發學生的創新思維和解決問題的能力。在今后的教學中，我打算更多地引導學生進行批判性思考，比如讓他們思考科技產品對環境的影響，或者探討如何利用科技改善人們的生活。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《科技改變生活》一本適合小學生閱讀的科普書籍，介紹了一些重要的科技發明及其對生活的影響。

-視頻資源：《科技小常識》系列視頻，通過動畫形式介紹科技產品的原理和作用，如太陽能電池、智能手機的內部結構等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《科技改變生活》這本書，重點關注書中提到的科技產品及其對生活的積極影響。可以要求學生選擇其中一兩個科技產品，寫下自己的閱讀心得和感悟。

-視頻資源：推薦學生觀看《科技小常識》系列視頻，觀看后可以讓學生寫一篇觀后感，描述自己對視頻中介紹科技產品的理解，以及這些產品如何改變了我們的生活。

-家庭小實驗：引導學生利用家中現有的材料，進行一些簡單的科技小實驗，如制作簡易電池、觀察磁鐵的吸引作用等，通過實踐加深對科技原理的理解。

-主題討論：組織學生進行科技主題的討論，如“科技對青少年成長的影響”、“未來科技發展趨勢”等，鼓勵學生表達自己的觀點，并學會傾聽他人的意見。

-創意設計：鼓勵學生發揮想象力，設計一個未來的科技產品，可以是任何他們想象中的科技設備，然后寫下設計說明和功能介紹。

-科技新聞追蹤：指導學生關注科技新聞，如最新的科技發明、科技公司的動態等，讓學生了解科技發展的最新趨勢。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的課后拓展活動，與孩子一起討論科技話題，共同完成家庭小實驗，增進親子關系的同時，也豐富了學生的科技知識。

教師可以提供以下指導和幫助：

-為學生提供《科技改變生活》這本書的電子版或紙質版，并解答學生在閱讀過程中遇到的問題。

-分享《科技小常識》系列視頻的鏈接或二維碼，方便學生觀看。

-設計一些拓展活動的模板，幫助學生更好地完成閱讀心得、觀后感、設計說明等。

-安排課后輔導時間，解答學生在拓展活動中遇到的技術問題或理解上的困惑