2024秋八年級語文上冊第1單元1消息二則《我三十萬大軍勝利南渡長江》教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級語文上冊第1單元1消息二則《我三十萬大軍勝利南渡長江》教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《我三十萬大軍勝利南渡長江》這篇消息，感受那份勝利的喜悅和戰場的英勇。讓我們一起走進歷史的深處，感受文字的力量吧！????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級學生對新聞消息的體裁有一定的認識，能辨別消息的基本結構和特點。他們之前可能接觸過一些新聞報道，對消息的時效性和真實性有所了解。然而，對于長篇消息的深入分析和理解，他們可能還缺乏經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對歷史事件和戰爭故事普遍感興趣，他們樂于探索未知的歷史角落。在能力上，他們具備一定的閱讀理解能力和分析能力，但深度分析仍需提升。學習風格上，部分學生可能更偏向于通過視覺材料學習，而另一部分則更喜歡通過文字深入挖掘信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀長篇消息時，可能會遇到詞匯量不足、理解信息深度不夠等問題。對于消息中的一些專業術語或復雜句子結構，他們可能難以把握。此外，分析消息背后的意義和時代背景，也是他們可能遇到的挑戰。因此，教學中需要引導學生逐步深入，通過多種方式幫助他們克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講述，引導學生理解消息的寫作手法和戰爭的歷史背景。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享對消息內容的理解和感受。

3.案例分析法：選取相關歷史案例，讓學生對比分析，加深對消息內容的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、地圖和視頻，增強學生的視覺體驗。

2.網絡資源整合：利用網絡資源，補充歷史背景資料，拓寬學生的知識視野。

3.實踐活動：設計寫作練習，讓學生嘗試撰寫短篇消息，提高寫作技能。教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道長江嗎？今天我們要一起回顧一段激動人心的歷史時刻——我三十萬大軍勝利南渡長江。你們想不想知道這場勝利背后的故事呢？

-回顧舊知：之前我們學過一些關于戰爭和英雄的故事，今天我們要進一步了解新聞消息的寫作特點，以及如何從消息中獲取重要信息。

二、新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解新聞消息的基本結構，包括標題、導語、主體和結語。然后，我會分析《我三十萬大軍勝利南渡長江》這篇消息的寫作手法，如倒金字塔結構、五W一H原則等。

-舉例說明：通過展示其他著名新聞消息的例子，讓學生直觀地看到消息的寫作特點，并引導學生思考這些特點是如何在文章中體現的。

-互動探究：我會提出一些問題，引導學生思考消息中的關鍵信息，如時間、地點、人物、事件等，并鼓勵他們分享自己的看法。

三、鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我會讓學生閱讀一篇簡短的新聞消息，要求他們找出其中的關鍵信息，并用自己的話總結消息的主要內容。

-教師指導：在學生閱讀和總結的過程中，我會巡視課堂，及時解答他們的疑問，并給予必要的指導。

四、拓展延伸（約10分鐘）

-學生討論：我會組織學生分組討論，讓他們分享自己對《我三十萬大軍勝利南渡長江》這篇消息的理解和感受。

-教師總結：在討論結束后，我會對學生的觀點進行總結，并強調新聞消息在歷史記錄中的重要性。

五、課堂小結（約5分鐘）

-回顧重點：今天我們學習了新聞消息的寫作特點，了解了《我三十萬大軍勝利南渡長江》這篇消息的背景和內容。

-布置作業：請同學們課后閱讀一篇自己感興趣的新聞消息，嘗試分析其寫作手法，并寫下自己的讀后感。

六、板書設計

-新聞消息的基本結構

-倒金字塔結構

-五W一H原則

-《我三十萬大軍勝利南渡長江》消息分析

七、教學反思

-通過本節課的教學，我發現學生在分析新聞消息時，對于關鍵信息的提取和總結能力有所提升。在今后的教學中，我將繼續關注學生的反饋，不斷調整教學方法，以提高他們的學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠熟練識別新聞消息的基本結構，包括標題、導語、主體和結語。

-學生能夠運用倒金字塔結構和五W一H原則分析新聞消息，提取關鍵信息。

-學生對《我三十萬大軍勝利南渡長江》這篇消息的歷史背景和內容有了深入理解。

2.分析能力提升：

-學生在分析新聞消息時，能夠關注時間、地點、人物、事件等要素，提高分析問題的能力。

-學生能夠從新聞消息中提煉出事件的本質和意義，培養批判性思維。

3.寫作技能增強：

-學生通過仿寫新聞消息，提高了自己的寫作能力，學會了如何運用新聞寫作手法。

-學生在寫作過程中，學會了如何組織語言，使文章條理清晰，表達準確。

4.歷史意識增強：

-學生通過學習《我三十萬大軍勝利南渡長江》這篇消息，對歷史事件有了更深刻的認識，增強了歷史意識。

-學生了解到新聞在記錄歷史、傳播信息方面的重要作用，激發了他們對歷史的興趣。

5.情感態度價值觀培養：

-學生在了解歷史事件的過程中，體會到了革命先烈的英勇精神，培養了愛國主義情懷。

-學生通過學習新聞消息，認識到新聞的真實性和客觀性，樹立了正確的新聞觀。

6.團隊合作能力提高：

-在課堂討論和拓展延伸環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在討論中學會了傾聽、尊重他人意見，提高了自己的溝通能力。

7.自主學習能力提升：

-學生在課后閱讀新聞消息，并完成讀后感，培養了自主學習的能力。

-學生通過自主探究，不斷豐富自己的知識儲備，提高了學習效率。教學評價1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，了解學生對新聞消息基本結構的掌握程度，以及他們對《我三十萬大軍勝利南渡長江》這篇消息的理解深度。觀察學生的回答是否準確、完整，是否能結合所學知識進行分析。

-觀察學生參與度：在課堂討論和互動環節，觀察學生是否積極參與，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。

-小組合作評價：評估學生在小組討論中的表現，包括分工合作、溝通協調、共同解決問題等能力。

-課堂測試：通過隨堂小測驗，檢驗學生對新聞消息寫作手法的掌握情況，以及他們對歷史事件的了解程度。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括新聞消息仿寫、讀后感等。在批改過程中，關注學生的寫作技巧、分析能力和表達能力。

-及時反饋：在作業批改后，及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和不足，并提供改進建議。

-鼓勵與激勵：在評價中，注重鼓勵學生的進步和努力，對于表現優異的學生給予表揚，激發他們的學習熱情。

-反思與調整：根據學生的作業反饋，反思教學過程中的問題，調整教學方法，以提高教學效果。

3.形成性評價：

-課堂表現記錄：記錄學生在課堂上的參與度、合作態度、問題解決能力等方面的表現，作為形成性評價的一部分。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，通過反思和比較，提高他們的自我認知和評價能力。

-家長反饋：通過家長會或家校聯系冊，收集家長對學生在家的學習表現和態度的反饋，作為評價的補充。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，對學生在整個學期的學習成果進行總結性評價，包括知識掌握、分析能力、寫作能力等方面。

-學生作品展示：組織學生展示他們的優秀作業和作品，通過展示和交流，激發學生的學習興趣和創作熱情。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《長江大渡河戰役紀實》選段，通過閱讀更多關于長江戰役的紀實文章，幫助學生更全面地了解歷史事件。

-視頻資源：《我三十萬大軍勝利南渡長江》紀錄片片段，觀看歷史紀錄片，通過影像資料感受歷史的真實與震撼。

-網絡資料：長江戰役相關的歷史圖片集，通過圖片了解戰役中的歷史場景和人物。

2.拓展要求：

-閱讀材料：請同學們選擇其中一篇紀實文章進行深入閱讀，并嘗試從不同角度分析文章的寫作手法和情感表達。

-觀看視頻：在觀看紀錄片片段后，寫下自己的觀后感，思考新聞在記錄歷史中的作用以及戰爭對人們生活的影響。

-圖片收集：收集長江戰役相關的歷史圖片，通過圖片對比分析，了解戰役的規模和影響。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些與長江戰役相關的書籍和文章，供學生參考閱讀。

-對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應提供及時解答和指導，幫助他們克服學習中的困難。

-鼓勵學生通過小組討論或在線論壇分享自己的學習心得，促進知識的交流和思想的碰撞。

-組織學生進行課后報告或展示，讓學生有機會分享自己的拓展成果，提高他們的表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解《我三十萬大軍勝利南渡長江》時，可以嘗試情景模擬，讓學生扮演歷史人物，通過角色扮演加深對歷史事件的理解和感受。

2.互動式教學：設計一些互動環節，如小組討論、辯論賽等，讓學生在參與中學習，提高他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和互動環節，部分學生參與度不高，可能是因為對歷史事件缺乏興趣或自信心不足。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講授法為主，缺乏多樣化的教學手段，可能不利于學生全面掌握知識。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業成績來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的課堂活動，如歷史角色扮演、小組競賽等，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學方法：結合多媒體教學