Unit5第6課時(教學設計)PartBReadandwrite&PartC三年級英語下冊同步高效課堂系列（人教PEP版·2024）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5第6課時(教學設計)PartBReadandwrite&PartC

2.教學年級和班級：三年級英語下冊同步高效課堂系列（人教PEP版·2024），三年級二班

3.授課時間：2024年3月5日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進三年級英語下冊的Unit5第6課時，讓我們在快樂的學習氛圍中，感受英語的魅力吧！??二、核心素養目標1.**語言理解與運用能力**：通過閱讀和寫作練習，學生能夠理解并運用新詞匯和句型，增強語言表達能力。

2.**文化意識**：通過學習關于家庭和親情的主題，學生能夠了解不同文化中家庭關系的多樣性，培養跨文化交際意識。

3.**思維品質**：通過討論和寫作活動，學生將鍛煉批判性思維和創造性思維，學會從不同角度思考問題。

4.**學習能力**：學生將學會如何通過合作學習和自主學習來提高自己的英語學習效率。三、學情分析同學們，進入三年級下冊的英語學習階段，我們班上的同學們在知識、能力、素質以及行為習慣等方面都有了一定的積累和表現。首先，從知識層面來看，大部分同學已經掌握了基礎的英語字母和簡單的單詞，對基本的英語問候和自我介紹有了初步的認識。然而，由于英語學習的時間較短，部分同學在詞匯量、語法理解上還存在一定的困難。

在能力方面，同學們的聽說能力相對較好，能夠進行簡單的對話交流。但在寫作方面，由于缺乏系統的訓練，許多同學在句子結構、語法運用上不夠熟練，導致寫作時容易出現錯誤。此外，同學們在合作學習、自主學習方面的能力也參差不齊，部分同學能夠積極參與討論，而有些同學則較為內向，不太愿意開口。

從素質角度來看，我們班上的同學們整體素質較高，具有良好的學習態度和紀律意識。但在面對英語學習時，部分同學可能會因為畏懼困難而產生焦慮情緒，影響學習效果。

行為習慣方面，同學們普遍能夠遵守課堂紀律，但在英語學習中，部分同學可能存在依賴老師講解、不主動預習和復習的問題。這些問題可能會對課程學習產生一定影響，如降低學習效率、影響學習興趣等。四、教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的教學方法，確保學生既能系統學習新知識，又能通過討論加深理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬家庭情景中運用新學的詞匯和句型，提高實際運用能力。

3.使用多媒體輔助教學，通過圖片、視頻等豐富教材內容，激發學生的學習興趣，并幫助理解文化背景。

4.引入游戲化教學，如“單詞接龍”和“看圖猜詞”等，使學習過程更加趣味化，提高學生的參與度和積極性。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**活動名稱**：情境導入

2.**具體操作**：播放一段關于家庭日常生活的英語動畫片片段，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語學習狀態。

3.**師生互動**：提問學生：“你們在視頻中看到了哪些家庭成員？他們在做什么？”

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動名稱**：詞匯講解

2.**具體操作**：展示家庭成員的圖片，逐一介紹單詞如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，并教授相應的句型“Whoisthis?Thisismy...”。

3.**師生互動**：提問學生：“你能用今天學的單詞造句嗎？”

4.**活動名稱**：語法講解

5.**具體操作**：講解現在進行時態的構成和使用，結合實際情境進行示范。

6.**師生互動**：提問學生：“你能用現在進行時態描述正在進行的動作嗎？”

7.**用時**：15分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**活動名稱**：角色扮演

2.**具體操作**：將學生分成小組，每組選擇一個家庭成員，進行角色扮演，用英語進行對話。

3.**師生互動**：巡回指導，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.**活動名稱**：小組討論

5.**具體操作**：讓學生討論自己家庭的情況，用英語描述家庭成員。

6.**師生互動**：引導學生使用新學的詞匯和句型，鼓勵學生表達自己的觀點。

7.**用時**：15分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動名稱**：問題解答

2.**具體操作**：針對學生在練習中出現的問題進行集中解答，確保每個學生都能理解。

3.**師生互動**：提問學生：“你對今天的課程有什么疑問嗎？”

4.**用時**：5分鐘

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**活動名稱**：總結回顧

2.**具體操作**：引導學生回顧今天學習的重點內容，強調家庭關系的重要性。

3.**師生互動**：提問學生：“你學到了什么？你打算如何運用今天學到的知識？”

4.**活動名稱**：拓展活動

5.**具體操作**：布置課后作業，讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

6.**師生互動**：鼓勵學生課后繼續學習，提高英語寫作能力。

7.**用時**：5分鐘

**六、教學反思（課后**）

1.**反思內容**：根據課堂實際情況，反思教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供改進方向。

2.**反思方式**：撰寫教學反思筆記，記錄教學過程中的亮點和需要改進的地方。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-**《MyFamily》**：這是一本適合三年級學生的英語繪本，通過圖文并茂的方式介紹了不同家庭成員的日常生活，可以幫助學生進一步了解家庭關系和家庭成員的職責。

-**《FamilyTraditions》**：這本書介紹了不同文化背景下的家庭傳統，學生可以通過閱讀了解世界各地的家庭文化，拓寬視野。

2.**課后自主學習和探究**：

-**家庭調查**：讓學生回家后，調查自己家庭成員的愛好、工作等，并制作一份簡單的英語小報，下節課分享給大家。

-**家庭英語角**：鼓勵學生在家中與家人用英語進行簡單的對話，如詢問家庭成員的喜好、談論家庭活動等，提高實際運用英語的能力。

3.**知識點拓展**：

-**家庭成員詞匯**：除了教材中出現的家庭成員詞匯外，還可以學習如“grandmother”、“grandfather”、“aunt”、“uncle”等詞匯。

-**家庭關系表達**：學習如何用英語表達家庭成員之間的關系，如“mymotherisateacher”或“Ihavetwobrothers”。

-**家庭活動描述**：學習如何用英語描述家庭活動，如“wegototheparkeveryweekend”或“WehaveafamilydinnereverySunday”。

4.**實踐活動**：

-**英語家庭日記**：讓學生記錄自己家庭的日常生活，用英語描述家庭成員、家庭活動等，提高英語寫作能力。

-**家庭英語故事會**：鼓勵學生用英語講述自己家庭的故事，如童年趣事、家庭旅行等，鍛煉口語表達能力。

5.**跨學科整合**：

-**美術**：讓學生用英語描述自己創作的家庭主題繪畫作品，如家庭成員、家庭活動等。

-**音樂**：學習一首與家庭相關的英文歌曲，如《MyFamily》等，通過歌曲學習家庭成員的英文表達。七、課堂小結，當堂檢測**課堂小結**

親愛的同學們，今天我們一起學習了三年級英語下冊Unit5的第6課時，主要內容是關于家庭和親情的英語表達。通過這節課的學習，我們不僅掌握了家庭成員的英文表達，還學會了如何用英語描述家庭關系和進行簡單的對話。

首先，我們學習了家庭成員的詞匯，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，并且了解了如何用英語詢問“這是誰？”以及介紹自己的家庭成員。接下來，我們通過角色扮演的活動，將所學詞匯和句型運用到實際對話中，提高了口語表達能力。

在語法方面，我們學習了現在進行時態，并且通過具體的例子，了解了如何用現在進行時態來描述正在進行的動作。這個時態對于我們描述日常生活中的活動非常有用。

為了鞏固今天所學的內容，我們進行了小組討論和角色扮演的練習。在這個過程中，同學們積極參與，勇于表達，展現了良好的學習態度和團隊合作精神。

最后，我想對大家說，家庭是我們生活中最重要的一部分，通過學習今天的課程，希望大家能夠更加珍惜自己的家庭，并用英語表達對家人的愛和感激。

**當堂檢測**

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**聽寫**：聽老師朗讀家庭成員的英文單詞，學生寫下正確的單詞。

-**時間**：5分鐘

2.**句型練習**：學生根據提示，用現在進行時態描述正在進行的動作。

-**時間**：5分鐘

3.**角色扮演**：學生兩人一組，進行角色扮演，用英語進行對話，描述家庭活動。

-**時間**：10分鐘

4.**家庭介紹**：學生用英語簡單介紹自己的家庭成員。

-**時間**：5分鐘八、課后作業為了鞏固今天在課堂上學習的內容，以下是一些與課本知識點相關的課后作業，請同學們認真完成：

1.**家庭詞匯卡片制作**：

-**任務**：制作一張家庭成員的英語詞匯卡片，包括“father”、“mother”、“brother”、“sister”等詞匯，并配以相應的圖片。

-**目的**：通過視覺和觸覺的結合，加深對家庭成員詞匯的記憶。

2.**現在進行時態練習**：

-**任務**：用現在進行時態描述以下活動，每個活動至少寫一句話。

-Weare________(watching)TV.

-Theyare________(eating)dinner.

-Sheis________(reading)abook.

-Heis________(playing)withhisfriends.

-**目的**：練習現在進行時態的構成和用法。

3.**家庭情景對話**：

-**任務**：根據以下情景，用英語進行對話。

-情景：你在家里，你的媽媽正在做飯。

-對話提示：Whatareyoudoing?Areyoucooking?CanIhelpyou?

-**目的**：提高在實際情境中運用英語的能力。

4.**家庭介紹寫作**：

-**任務**：寫一篇短文，介紹你的家庭。包括家庭成員的名字、年齡、職業等。

-**示例**：

-MynameisAlice.Ihaveafamilyoffour.Myfatherisadoctor,andheworksinahospital.Mymotherisateacher,andsheteachesEnglishataschool.IhaveayoungerbrothernamedTom,andheisinthesecondgrade.Weliveinasmallhouseinthecity.

-**目的**：鍛煉學生的寫作能力和描述能力。

5.**家庭活動計劃**：

-**任務**：計劃一個家庭