七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第四課時SectionB（2a-3b）教學設計（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第四課時SectionB（2a-3b）教學設計（新版）人教新目標版教學內容教材：人教新目標版七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第四課時SectionB（2a-3b）

內容：本節課將圍繞學校生活展開，學習與時間相關的表達，包括詢問他人上學、放學時間，以及描述自己每天的活動安排。通過對話練習和情景模擬，學生能夠掌握本單元的核心詞匯和句型，提高英語實際運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習與時間相關的表達，學生能夠提高英語聽說能力，增強跨文化交際意識，學會用英語描述日常生活，同時鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。此外，課程還注重培養學生良好的人際交往和合作精神，通過小組活動和角色扮演，促進學生全面發展。教學難點與重點1.教學重點

-確定時態：本節課的核心內容是現在進行時態的運用，教師需強調其在描述習慣性動作或正在進行的動作時的用法。例如，通過句子“Doyouoftengotoschoolbybus?”引導學生識別并正確使用現在進行時態。

-詞匯運用：重點詞匯包括“school”,“afterschool”,“goto”,“often”,“bybus”等，教師應確保學生能夠正確發音、拼寫并運用這些詞匯進行交流。

2.教學難點

-現在進行時態的區分：學生在區分現在進行時和一般現在時方面可能會遇到困難。難點在于理解現在進行時強調的是瞬間的動作或當前的狀態，而一般現在時強調的是經常性的行為或普遍真理。例如，通過對比“IwatchTVeveryday.”和“IamwatchingTVnow.”來幫助學生理解兩者之間的區別。

-情景模擬中的時態運用：在情景模擬中，學生需要根據具體情境選擇合適的時態。難點在于他們可能混淆不同情境下時態的選擇，如詢問計劃時使用一般將來時，詢問現在習慣時使用一般現在時。教師可以通過實際對話和角色扮演來幫助學生練習和掌握這一難點。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授、小組討論和角色扮演，確保學生積極參與。

2.設計互動環節，如“TimeChallenge”游戲，讓學生在游戲中練習時間表達，提高語言運用能力。

3.利用多媒體教學，展示與時間相關的圖片和視頻，幫助學生直觀理解抽象概念。

4.鼓勵學生使用課本配套練習，通過自我檢測和同伴互評，鞏固學習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間管理的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過時間不夠用的情況？你們是如何安排自己的一天時間的？”

展示一些關于時間管理重要性的圖片或視頻片段，如忙碌的上班族或學生，讓學生初步感受時間管理的重要性。

簡短介紹時間管理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.時間管理基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間管理的基本概念、方法和原則。

過程：

講解時間管理的定義，包括其目的和意義。

詳細介紹時間管理的幾種方法，如優先級排序、時間塊分配等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.時間管理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間管理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的個人或團隊時間管理案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時間管理的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人效率和生活質量的影響，以及如何應用時間管理技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個時間管理難題進行討論，如如何平衡學習和娛樂時間。

小組內討論該難題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間管理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的描述、討論過程和提出的解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調時間管理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括時間管理的基本概念、方法、案例分析等。

強調時間管理在提高個人效率、改善生活質量方面的價值和作用，鼓勵學生將所學應用到日常生活中。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業，要求學生設計一個個人時間管理計劃，并實施一周，記錄并反思效果。

鼓勵學生在下一節課分享自己的時間管理經驗和改進措施。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用現在進行時態描述日常活動，如“Iamreadingabook.”，提高了英語語法水平。

-學生通過角色扮演和情景模擬，增強了口語表達能力，能夠自信地用英語進行簡單對話。

-學生在詞匯運用方面有了顯著進步，能夠正確使用與時間相關的詞匯，如“often”,“school”,“afterschool”,“goto”等。

2.時間管理意識增強

-學生通過學習時間管理的基本概念和方法，對時間的重要性有了更深刻的認識。

-學生能夠運用時間管理技巧，如優先級排序和時間塊分配，提高學習效率和日常生活質量。

-學生在課后作業中設計并實施個人時間管理計劃，培養了良好的時間管理習慣。

3.合作與交流能力提高

-學生在小組討論和課堂展示中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了合作意識。

-學生通過互動交流，學會了如何表達自己的想法，增強了溝通能力。

-學生在討論中提出創新性想法和建議，培養了批判性思維和解決問題的能力。

4.課堂參與度與積極性

-學生在課堂上積極參與討論和活動，表現出濃厚的學習興趣。

-學生在角色扮演和情景模擬中，能夠主動融入角色，提高課堂參與度。

-學生在課后作業中，能夠自覺完成并提交，表現出良好的學習態度。

5.適應新環境的能力

-學生通過學習時間管理和英語交流，提高了適應新環境的能力。

-學生在課堂上能夠迅速融入，積極參與各項活動，展現了良好的學習狀態。

-學生在課后能夠自主復習和預習，提高了自主學習能力。

6.自我反思與評價能力

-學生在完成課后作業和課堂展示后，能夠對自己的表現進行反思和評價。

-學生能夠根據反饋，調整學習方法，提高學習效果。

-學生在反思過程中，學會了自我激勵和自我約束，為今后的學習奠定了基礎。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一部分?；仡欉@次七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第四課時SectionB（2a-3b）的教學，我有一些心得體會和改進計劃。

首先，我發現課堂上的互動環節對于學生的參與度提升有很大幫助。例如，在角色扮演活動中，學生們表現得非常積極，這讓我意識到，通過實際操作和模擬情景，學生能夠更好地理解和掌握知識。然而，我也注意到，有些學生可能在語言表達上存在困難，需要更多的指導和鼓勵。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些個性化的輔導，針對不同學生的需求提供幫助。

其次，我在教學過程中發現，部分學生對現在進行時態的理解還不夠深入。在復習和鞏固階段，我可以通過設計更多樣化的練習和游戲，如“時間追蹤”和“時間接力”，讓學生在游戲中學習和練習時態的運用。同時，我也將利用多媒體資源，如動畫和視頻，幫助學生直觀地理解時態的變化。

此外，課堂展示環節雖然提高了學生的自信心，但也暴露出一些問題。例如，有些學生在準備展示時顯得緊張，導致表達不夠流暢。為了改善這一點，我打算在展示前進行小范圍的預演，幫助學生熟悉流程，減輕緊張情緒。同時，我也將鼓勵學生多參與課堂討論，提高他們的公共演講能力。

在教學媒體的使用上，我發現圖片和視頻確實能夠激發學生的學習興趣，但同時也存在一些問題。有些學生可能會過分依賴視覺信息，而忽視了文字內容。為了平衡這一點，我將在課堂上提供更多的文字材料，如課本上的練習和筆記，讓學生在觀看視頻的同時，也能通過閱讀來鞏固知識。

最后，我認為課后作業的布置和反饋也是一個值得反思的環節。有些學生可能會覺得作業量過大或難度過高，導致對學習失去興趣。因此，我計劃在未來的教學中，更加注意作業的難度和量，確保它們既有挑戰性，又不會給學生帶來過大壓力。同時，我也會及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方。板書設計①現在進行時態概述

-時態名稱：現在進行時

-用法：表示正在進行的動作或習慣性的動作

②現在進行時態結構

-主語+be動詞的現在分詞形式+其他

-be動詞的形式根據主語的人稱和數變化，如Iam,youare,he/she/itis,weare,theyare

③現在進行時態詞匯

-常用動詞：go,do,watch,read,eat,etc.

-與時間相關的詞匯：now,often,usually,sometimes,everyday,etc.

④核心句型

-詢問現在進行時：Whatareyoudoing?

-回答現在進行時：Iamreadingabook.

-描述習慣性動作：Ioftengotoschoolbybus.典型例題講解1.例題：Mymotheris_______(watching)TVnow.

答案：watching

解析：此題考查現在進行時態。根據句意“現在”，應使用現在進行時態。主語是第三人稱單數，因此be動詞用is，動詞watch的現在分詞形式是watching。

2.例題：Whatareyou_______(do)inyourfreetime?

答案：doing

解析：此題考查現在進行時態的疑問句。根據問句中的are，我們知道需要用現在進行時態。動詞do的現在分詞形式是doing。

3.例題：They_______(play)footballeveryweekend.

答案：play

解析：此題考查一般現在時態。根據句意“每個周末”，表示經常性的動作，應使用一般現在時態。主語they是復數，動詞play保持原形。

4.例題：She_______(not)gotoschoolbybustoday.

答案：doesn't

解析：此題考查一般現在時態的否定句。根據not，我們知道需要使用否定句。主語she是第三人稱單數，因此be動詞用doesn't。

5.例題：Whattimedoyou_______(getup)everymorning?

答案：getup

解析：此題考查一般現在時態的疑問句。根據問句中的do，我們知道需要用一般現在時態。動詞getup保持原形。

6.例題：They_______(not)likethiskindoffood.

答案：don'tlike

解析：此題考查一般現在時態的否定句。根據not，我們知道需要使用否定句。主語they是復數，動詞like保持原形。

7.例題：He_______(go)tothelibraryeveryafternoon.

答案：goes

解析：此題考查一般現在時態。根據句意“每個下午”，表示經常性的動作，應使用一般現在時態。主語he是第三人稱單數，因此be動詞用goes。

8.例題：Whatdoyou_______(do)onweekends?

答案：do

解析：此題考查一般現在時態的疑問句。根據問句中的do，我們知道需要用一般現在時態。動詞do保持原形。

9.例題：She_______(not)haveacar,butshewantstobuyone.

答案：doesn'thave

解析：此題考查一般現在時態的否定句。根據not，我們知道需要使用否定句。主語she是第三人稱單數，動詞have的否定形式是doesn'thave。

10.例題：Mybrother_______(play)footballforfiveyears.

答案：hasplayed

解析：此題考查現在完成時態。根據句意“五年”，表示動作從過去開始，一直持續到現在，應使用現在完成時態。動詞play的現在完成時形式是hasplayed。教學評價1.課堂評價

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