Unit7DaytoRememberSectionAGrammarFocus教學設計2024-2025學年人教版（2024）英語七年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit7DaytoRememberSectionAGrammarFocus教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版英語七年級下冊

3.授課時間：2024年10月20日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進Unit7DaytoRememberSectionA，探索語法世界的新天地。??在這節課里，我們將重點學習一般過去時態的用法，讓我們一起揭開時間的神秘面紗，記錄那些難忘的日子吧！????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們將培養以下英語學科核心素養：

1.**語言能力**：提高運用一般過去時態進行日常交流的能力，包括聽、說、讀、寫。

2.**學習能力**：發展自主學習策略，通過合作學習，提升解決問題的能力。

3.**思維品質**：通過對比現在和過去，培養學生的跨文化意識，增強思維敏捷性。

4.**文化意識**：理解不同文化背景下時間觀念的差異，豐富文化知識。????重點難點及解決辦法重點：

1.**一般過去時態的構成**：重點是理解并掌握一般過去時態的構成規則，包括動詞的變化形式。

解決方法：通過實際情境和例句演示，讓學生直觀感受動詞變化，如使用“do/does”+過去分詞”的結構。

難點：

1.**時態的正確運用**：難點在于學生如何在具體的語境中正確使用一般過去時態。

解決辦法：設計一系列情境對話和寫作練習，讓學生在實際運用中體會時態的運用，同時通過小組討論和錯誤糾正來突破這一難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.**情境教學法**：通過創設真實的生活情境，讓學生在具體場景中學習一般過去時態，提高語言的實際運用能力。

2.**合作學習法**：分組進行角色扮演和小組討論，讓學生在互動中練習一般過去時態的運用，培養團隊協作能力。

3.**任務驅動法**：設計一系列任務，如制作時間軸、編寫小故事等，激發學生的興趣，促使他們在完成任務中主動學習。

教學手段：

1.**多媒體輔助教學**：利用PPT展示時態變化規律，通過動畫和視頻增強學習的趣味性和直觀性。

2.**網絡資源整合**：利用在線學習平臺和英語學習軟件，提供豐富的練習材料，拓展學習資源。

3.**實物教具**：使用日歷、時鐘等實物教具，幫助學生直觀理解時間概念和時態變化。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有特別難忘的日子呢？比如生日、旅行或者某個特別的節日。今天，我們就來聊聊那些“DaytoRemember”，看看我們如何用英語描述這些美好的回憶。

-回顧舊知：還記得我們之前學過哪些時態嗎？對，有現在進行時、一般現在時和一般將來時。今天我們要學習的是一般過去時，它可以幫助我們描述過去發生的事情。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下一般過去時的構成。它通常由助動詞“did”或“didnot”加上動詞的過去式構成。比如，“Iwatchedamovie”變成了“Iwatchedamovieyesterday”。

-舉例說明：我會用幾個例子來展示一般過去時的用法，比如：“Wewenttotheparklastweekend”和“Isawabirdflyingintheskyyesterday”。

-互動探究：現在，請你們拿出筆記本，嘗試用一般過去時改寫下面的句子：“Iamreadingabook”和“Weareeatingdinner”。

3.實踐練習（約20分鐘）

-學生活動：接下來，我會給出一些句子，請你們判斷它們是否使用了正確的一般過去時，并改正錯誤的句子。

-教師指導：我會巡視教室，觀察學生的練習情況，并對那些需要幫助的學生進行個別指導。

4.小組活動（約15分鐘）

-學生活動：現在，我們將分成小組，每個小組都要創作一個小故事，故事中必須包含一般過去時的句子。完成后，每個小組將輪流分享他們的故事。

-教師指導：我會鼓勵學生發揮創意，同時注意他們是否正確使用了一般過去時。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧：今天我們學習了什么？是的，我們學習了如何使用一般過去時來描述過去發生的事情。

-總結：一般過去時是英語中非常重要的一個時態，它可以幫助我們記錄和分享我們的過去。希望大家在課后能夠多加練習，熟練掌握這個時態。

6.課后作業（約10分鐘）

-學生活動：請你們回家后，用一般過去時寫一篇關于你最近一次旅行的日記。

-教師指導：作業完成后，我會收集并檢查，確保每個學生都能正確運用一般過去時。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**閱讀材料一**：《MySummerVacation》

-內容概述：這篇文章描述了一個學生暑假期間的經歷，包括旅行、學習新技能和與家人朋友的互動。文章使用了大量的一般過去時態，適合學生練習閱讀理解和時態運用。

-目的：通過閱讀，學生可以了解不同文化背景下的暑假活動，同時練習一般過去時的實際應用。

-**閱讀材料二**：《ADayintheLifeofaTeenager》

-內容概述：這篇文章以日記形式記錄了一個青少年一天的生活，包括上學、課外活動和晚上回家。文章中包含了豐富的日常用語和一般過去時態的例子。

-目的：通過閱讀，學生可以了解同齡人的日常生活，同時學習如何在寫作中自然地使用一般過去時。

-**閱讀材料三**：《TheHistoryofMyTown》

-內容概述：這篇文章講述了作者所在城鎮的歷史變遷，從過去到現在的發展過程。文章使用了大量的時間狀語從句，幫助學生理解過去、現在和將來的概念。

-目的：通過閱讀，學生可以學習如何用英語講述歷史，同時加深對時態的理解。

2.**課后自主學習和探究**：

-**探究課題一**：一般過去時態在新聞報道中的應用

-指導：學生可以收集最近的新聞報道，分析其中如何使用一般過去時態來描述過去的事件。

-目的：通過實際例子，學生可以了解一般過去時態在正式寫作中的運用。

-**探究課題二**：一般過去時態在文學作品中的運用

-指導：學生可以選擇一本喜歡的英文小說或詩歌，研究作者如何使用一般過去時態來構建故事情節。

-目的：通過分析文學作品，學生可以學習一般過去時態如何為故事增添深度和層次。

-**探究課題三**：一般過去時態在不同文化中的差異

-指導：學生可以比較不同文化背景下對過去事件的描述方式，探討時態使用上的文化差異。

-目的：通過跨文化比較，學生可以培養跨文化溝通能力，同時加深對時態多樣性的理解。

這些拓展閱讀材料和課后探究活動旨在幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，提高他們的語言運用能力和文化理解力。板書設計①本文重點知識點：

-一般過去時態的定義和構成

-助動詞“did”和“didnot”的用法

-動詞過去式的變化規則

②關鍵詞：

-Pastsimpletense（一般過去時態）

-Did

-Didnot

-Pastparticiple（過去分詞）

③重點句子：

-Iwatchedamovieyesterday.

-Wewenttotheparklastweekend.

-Shesawabirdflyingintheskyyesterday.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了一般過去時態的奧秘。回顧一下，我們學習了以下幾點：

1.一般過去時態的定義和構成，它是用來描述過去發生的事情的時態。

2.我們了解到，一般過去時態的構成是“助動詞did/didnot”加上動詞的過去式。

3.通過具體的例子，我們看到了一般過去時態在句子中的應用，比如“Iwatchedamovieyesterday”和“Wewenttotheparklastweekend”。

現在，讓我們來做一個簡單的總結：

-一般過去時態是用來描述過去發生的事情。

-它的構成是“助動詞did/didnot”加上動詞的過去式。

-我們可以通過練習來提高對一般過去時態的運用。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下練習：

1.選擇題：

-選擇正確的動詞過去式填空。

-I______(go)tothebeachlastweek.

-They______(be)atthepartywhenthemusicstarted.

2.完形填空：

-閱讀下面的短文，然后根據短文內容選擇最佳答案。

-Lastsummer,I______(1)atriptoJapan.I______(2)themostbeautifultemplesand______(3)deliciousfood.I______(4)manynewfriendsthere.

3.翻譯練習：

-將以下句子翻譯成英語。

-昨天我去了圖書館。

-他們昨天晚上看了一場電影。

4.創作練習：

-用一般過去時態寫一段關于你昨天活動的短文。

請同學們認真完成這些練習，這不僅是對我們今天所學知識的鞏固，也是對你們英語能力的一次鍛煉。完成后，我會進行批改，并針對大家的問題進行解答。希望大家都能在這次檢測中取得好成績！加油！????教學反思與總結回顧今天的教學，我感到既有收獲也有反思。讓我們一起來梳理一下這節課的得與失。

首先，我注意到在導入環節，通過分享學生們的難忘經歷，我成功地激發了他們的興趣。看到他們積極參與討論，我感到非常欣慰。這讓我意識到，貼近學生生活的案例能夠有效吸引他們的注意力。

在新課呈現部分，我采用了情境教學法，通過角色扮演和實際例句，幫助學生理解一般過去時態的用法。我發現，這種方法對于理解抽象的語法規則非常有幫助。然而，我也發現有些學生對于動詞變化規則的理解還不夠牢固，這需要我在今后的教學中加強練習和鞏固。

在實踐練習環節，我讓學生分組進行故事創作，這個活動不僅提高了他們的語言運用能力，還培養了他們的團隊協作精神。不過，我也注意到，在小組活動中，部分學生顯得有些被動，這可能是因為他們不習慣在小組中發言。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的合作意識和表達能力。

課堂小結和當堂檢測環節，我盡量讓每個學生都有機會參與，通過練習來檢驗他們的學習成果。我發現，大多數學生能夠正確運用一般過去時態，但也有一些學生在具體語境中容易混淆時態。這提醒我，在今后的教學中，我需要設計更多類似的小測驗，幫助學生鞏固知識點。

在教學總結方面，我認為這節課在知識、技能和情感態度方面都取得了不錯的成效。學生在知識上掌握了一