主題活動二《新聞背后的秘密》（教學設(shè)計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索《新聞背后的秘密》這個主題。這是我們五年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版中的一課，旨在讓我們了解新聞的來源、制作過程以及如何分辨真假新聞。這節(jié)課，我們將結(jié)合課本內(nèi)容，通過一系列有趣的活動，一起揭開新聞背后的神秘面紗！??????核心素養(yǎng)目標同學們，通過本節(jié)課的學習，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.培養(yǎng)批判性思維，學會從多個角度分析新聞信息，辨別真?zhèn)巍?/p>

2.提升信息素養(yǎng)，學會查找、篩選和評估新聞來源的可靠性。

3.增強社會責任感，認識到媒體在傳播信息中的重要作用，以及作為公民應(yīng)具備的新聞意識。??????學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學們在之前的學習中，已經(jīng)對新聞的基本概念有所了解，知道新聞是關(guān)于時事、事件和社會現(xiàn)象的報道。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的新聞報道，但對新聞的制作過程、信息來源和真實性判斷等方面可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對周圍的世界充滿好奇心，對新聞事件往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的觀察能力和分析能力正在逐步提高，但可能還缺乏深度和系統(tǒng)性。在學習風格上，有的同學喜歡通過小組討論來學習，有的則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課內(nèi)容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對新聞來源的復雜性感到困惑，難以判斷信息的可靠性；二是對于新聞背后的社會現(xiàn)象和深層含義理解不夠深入；三是由于年齡和認知水平的限制，可能難以理解某些專業(yè)術(shù)語或復雜的概念。因此，我們需要通過生動有趣的教學活動和實例，幫助他們克服這些困難。??????教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新聞背后的秘密》相關(guān)教材，包含新聞基礎(chǔ)知識、案例分析等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的新聞圖片、圖表，以及介紹新聞制作過程的視頻資料。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置新聞墻，展示不同類型的新聞，營造沉浸式學習環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：我會在課前通過班級微信群發(fā)送一份包含新聞基礎(chǔ)知識概覽的PPT，并要求同學們觀看一段關(guān)于新聞制作過程的視頻，明確預習目標是理解新聞的基本構(gòu)成和來源。

-設(shè)計預習問題：圍繞“新聞是如何報道的？”這一主題，我會設(shè)計幾個問題，如“新聞的四大要素是什么？”“新聞報道的常見類型有哪些？”等，引導學生思考新聞的本質(zhì)。

-監(jiān)控預習進度：我會通過班級微信群收集同學們的預習反饋，確保他們已經(jīng)完成了預習任務(wù)。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：同學們會按照要求閱讀PPT和觀看視頻，初步了解新聞的基礎(chǔ)知識。

-思考預習問題：他們會針對預習問題進行獨立思考，并記錄下自己的理解或疑問。

-提交預習成果：同學們會將預習筆記或思維導圖上傳至平臺，分享他們的學習成果。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導同學們自主完成預習任務(wù)，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助同學們在課前對新聞基礎(chǔ)知識有一個初步的認識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)同學們的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會通過播放一個真實的新聞報道視頻，引發(fā)同學們對新聞背后的秘密的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解新聞的五要素（何時、何地、何人、何事、為什么），并結(jié)合具體案例進行說明。

-組織課堂活動：我會設(shè)計一個小組討論活動，讓同學們分析不同類型的新聞報道，并討論如何判斷新聞的真實性。

-解答疑問：對于同學們在活動中提出的問題，我會及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：同學們會認真聽講，并對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：他們會積極參與小組討論，嘗試分析新聞案例。

-提問與討論：同學們會就自己不理解的問題或想法提出疑問，并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助同學們理解新聞的五要素。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中學會分析新聞。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助同學們深入理解新聞的五要素，掌握分析新聞的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會布置一項作業(yè)，要求同學們分析一篇最近的熱門新聞報道，并寫出自己的看法。

-提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于新聞學的書籍和網(wǎng)站，供同學們課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：我會對同學們的作業(yè)進行批改，并提供反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：同學們會認真完成作業(yè)，分析新聞報道，并表達自己的觀點。

-拓展學習：他們會利用老師推薦的資源進行進一步的學習。

-反思總結(jié)：同學們會對自己的學習過程和成果進行反思，并提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，引導學生自主鞏固和深化知識。

-反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的新聞知識，提高分析新聞的能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、新聞的定義和特點

1.新聞的定義：新聞是關(guān)于時事、事件和社會現(xiàn)象的報道，是傳播信息、引導輿論、服務(wù)社會的重要手段。

2.新聞的特點：真實性、時效性、客觀性、準確性、全面性。

二、新聞的構(gòu)成要素

1.何時（When）：新聞發(fā)生的時間，包括具體日期、時刻等。

2.何地（Where）：新聞發(fā)生的地點，包括具體城市、地區(qū)、國家等。

3.何人（Who）：新聞涉及的人物，包括主要人物、相關(guān)人物等。

4.何事（What）：新聞報道的具體事件或現(xiàn)象。

5.為什么（Why）：新聞背后的原因、動機、影響等。

三、新聞的類型

1.按內(nèi)容劃分：時政新聞、社會新聞、經(jīng)濟新聞、文化新聞、體育新聞等。

2.按形式劃分：文字新聞、圖片新聞、視頻新聞、音頻新聞等。

3.按報道方式劃分：報道性新聞、評論性新聞、調(diào)查性新聞、解釋性新聞等。

四、新聞的制作過程

1.策劃：確定新聞選題，制定報道計劃。

2.采訪：記者對事件當事人、目擊者、專家等進行采訪，收集信息。

3.編寫：記者根據(jù)采訪內(nèi)容，撰寫新聞稿件。

4.審核與修改：編輯對新聞稿件進行審核，確保新聞的真實性、客觀性和準確性。

5.發(fā)稿：將新聞稿件發(fā)送至媒體平臺，進行發(fā)布。

五、新聞的真實性和客觀性

1.新聞的真實性：新聞報道必須真實反映事件本身，不得虛構(gòu)或歪曲事實。

2.新聞的客觀性：新聞報道應(yīng)保持中立，避免主觀臆斷和偏見。

六、新聞的時效性

1.時效性是指新聞報道要及時、迅速地傳遞給受眾，以滿足他們對信息的需求。

2.新聞時效性的體現(xiàn)：新聞標題、導語、正文等部分要突出事件的時間要素。

七、新聞的全面性

1.新聞的全面性是指新聞報道要全面、客觀地反映事件的各個方面。

2.新聞全面性的體現(xiàn)：報道事件的多角度、多層面，避免片面性和單一性。

八、新聞媒體的社會責任

1.堅持正確的輿論導向，傳播正能量。

2.維護社會公共利益，關(guān)注民生福祉。

3.宣傳社會主義核心價值觀，弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.守法經(jīng)營，維護媒體行業(yè)的良好形象。

九、新聞素養(yǎng)

1.新聞素養(yǎng)是指公民在接收、處理、傳播新聞信息時，所具備的素質(zhì)和能力。

2.新聞素養(yǎng)的體現(xiàn)：辨別真?zhèn)巍⒗硇运伎肌⑴行运季S、信息素養(yǎng)等。

十、新聞與公眾的關(guān)系

1.新聞是公眾獲取信息、了解社會的重要途徑。

2.公眾是新聞傳播的目標群體，對新聞傳播具有反饋和影響作用。板書設(shè)計①新聞的定義與特點

-定義：時事、事件和社會現(xiàn)象的報道

-特點：真實性、時效性、客觀性、準確性、全面性

②新聞的構(gòu)成要素

-何時（When）：新聞發(fā)生的時間

-何地（Where）：新聞發(fā)生的地點

-何人（Who）：涉及的人物

-何事（What）：具體事件或現(xiàn)象

-為什么（Why）：背后的原因、動機、影響

③新聞的類型

-按內(nèi)容劃分：時政、社會、經(jīng)濟、文化、體育

-按形式劃分：文字、圖片、視頻、音頻

-按報道方式劃分：報道性、評論性、調(diào)查性、解釋性

④新聞的制作過程

-策劃

-采訪

-編寫

-審核與修改

-發(fā)稿

⑤新聞的真實性與客觀性

-真實性：真實反映事件本身

-客觀性：保持中立，避免主觀臆斷和偏見

⑥新聞的時效性

-及時性：迅速傳遞信息

-時間要素：標題、導語、正文

⑦新聞的全面性

-全面性：反映事件的各個方面

-多角度、多層面：避免片面性和單一性

⑧新聞媒體的社會責任

-正確的輿論導向

-維護社會公共利益

-宣傳社會主義核心價值觀

-守法經(jīng)營，維護良好形象

⑨新聞素養(yǎng)

-辨別真?zhèn)?/p>

-理性思考

-批判性思維

-信息素養(yǎng)

⑩新聞與公眾的關(guān)系

-獲取信息、了解社會的重要途徑

-受眾的反饋和影響作用課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《新聞背后的故事》——選取一篇關(guān)于新聞工作者的故事，讓學生了解新聞工作者的工作環(huán)境和挑戰(zhàn)。

-視頻資源：《新聞?wù){(diào)查》——推薦一集關(guān)于新聞?wù){(diào)查的紀錄片，讓學生了解新聞?wù){(diào)查的過程和技巧。

2.拓展要求：

-閱讀材料《新聞背后的故事》：請同學們在課后閱讀這篇故事，思考新聞工作者在報道新聞時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們是如何克服這些困難的。可以準備一個簡單的讀書筆記，記錄下自己的感想和思考。

-觀看紀錄片《新聞?wù){(diào)查》：觀看紀錄片后，組織一次小組討論，討論以下問題：

-紀錄片中展示的新聞?wù){(diào)查過程給你留下了什么印象？

-新聞?wù){(diào)查對于揭露真相和促進社會公正有什么作用？

-你認為新聞?wù){(diào)查應(yīng)該遵循哪些原則？

3.教師指導與幫助：

-對于閱讀材料，教師可以提供以下指導：

-引導學生關(guān)注故事中新聞工作者的職業(yè)精神和道德準則。

-鼓勵學生思考新聞工作者在社會中的角色和責任。

-對于視頻資源，教師可以提供以下幫助：

-在觀看前，簡要介紹新聞?wù){(diào)查的基本概念和重要性。

-觀看過程中，適時暫停，引導學生思考紀錄片中的關(guān)鍵信息。

-觀看結(jié)束后，組織討論，幫助學生將視頻內(nèi)容與課堂所學知識相結(jié)合。

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