歡樂購物街——認識人民幣（教學設計）-2024-2025學年人教版（2024）數學一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，同學們，今天咱們來玩個有趣的游戲——“歡樂購物街”！我們要認識人民幣啦！??想象一下，我們變成小小購物者，在熱鬧的街市里挑選自己喜歡的玩具和零食，是不是很興奮呢？咱們就從一張張五顏六色的人民幣開始，一起探索它們的奧秘吧！????咱們要學的東西可多了，比如認識紙幣的各個部分，學習如何數錢，還能進行簡單的購物計算呢！準備好了嗎？讓我們一起踏上這場歡樂的購物之旅吧！?????核心素養目標分析在本次“歡樂購物街——認識人民幣”的教學活動中，我們旨在培養學生的數學核心素養。首先，通過實際操作和互動游戲，提升學生的數學抽象能力，使他們能夠抽象出人民幣的基本特征和數學關系。其次，加強學生的數學運算能力，通過數錢、找零等實踐活動，讓學生熟練掌握基本的加減法運算。再者，培養學生的數據分析能力，通過分析購物情境中的數據，提高學生從實際情境中提取信息、分析信息的能力。最后，強化學生的數學建模意識，讓學生在購物活動中運用數學知識解決實際問題，體驗數學的應用價值。教學難點與重點1.教學重點

①正確識別和認識人民幣的不同面值，包括元、角、分。

②學會使用人民幣進行簡單的計算，如數錢、找零。

③能夠根據實際購物情境，選擇合適的人民幣進行支付。

2.教學難點

①理解元、角、分之間的換算關系，并能靈活運用。

②在復雜的購物情境中，正確進行多步驟的加減法運算。

③克服心理障礙，敢于在同學面前展示自己的計算過程和結果，增強自信心。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入人民幣的概念，幫助學生理解貨幣的基本知識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，共同解決購物情境中的數學問題，培養合作學習的能力。

3.實驗法：設計模擬購物游戲，讓學生在操作中學習如何使用人民幣，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人民幣圖片和購物場景，直觀地展示教學內容。

2.教學軟件：運用數學教學軟件進行互動練習，提高學生的計算技能。

3.情境模擬：通過角色扮演和實際操作，讓學生在真實情境中感受人民幣的使用。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人民幣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡購物嗎？有沒有想過，我們在購物時需要用到什么呢？”

展示一些關于日常購物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人民幣在日常生活中的應用。

接著，我會簡短介紹人民幣的基本概念和重要性，比如它是我們國家發行的法定貨幣，是商品交換的媒介，是我們生活中不可或缺的一部分，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人民幣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解人民幣的定義，包括其主要組成元素——紙幣和硬幣。

然后，詳細介紹人民幣的組成部分或功能，我會使用圖表或示意圖來展示不同面值的人民幣，幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人民幣的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的購物案例進行分析，比如學生購買文具、家長購買日用品等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人民幣在購物活動中的多樣性和必要性。

接著，我會引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何正確使用人民幣進行支付。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物相關的主題進行深入討論，例如如何合理使用零花錢、如何避免過度消費等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人民幣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人民幣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括人民幣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人民幣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人民幣。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于人民幣使用的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.人民幣的基本概念

-人民幣是中華人民共和國的法定貨幣。

-人民幣的單位是元，輔幣單位是角和分。

2.人民幣的組成部分

-紙幣：包括1元、5元、10元、20元、50元、100元等面值。

-硬幣：包括1角、5角、1元等面值。

3.人民幣的面值識別

-紙幣：通過觀察紙幣的圖案、顏色、水印、安全線等特征來識別不同面值。

-硬幣：通過觀察硬幣的圖案、材質、重量、邊緣等特征來識別不同面值。

4.人民幣的換算關系

-1元=10角

-1角=10分

-1元=100分

5.人民幣的數錢方法

-單張數錢：逐張點數，確保每張都正確。

-批量數錢：使用數錢工具，如數錢器，提高效率。

6.人民幣的找零計算

-確定顧客支付的金額和商品的價格。

-計算找零金額：用支付的金額減去商品價格。

-使用合適的貨幣進行找零，確保找零正確。

7.人民幣的購物應用

-在購物時，根據商品價格選擇合適的人民幣進行支付。

-學會使用人民幣進行簡單的加減法計算，如找零、計算總價等。

8.人民幣的保存與使用

-保持人民幣的整潔，避免折疊、揉搓。

-妥善保管人民幣，防止丟失或損壞。

-在使用人民幣時，注意辨別真偽，避免使用假幣。

9.人民幣的防偽知識

-了解人民幣的防偽特征，如水印、安全線、熒光纖維等。

-學會使用簡單的防偽方法，如觸摸、觀察、紫外線照射等。

10.人民幣的歷史與文化

-了解人民幣的發展歷程，從第一套人民幣到現在的第五套人民幣。

-探索人民幣背后的歷史文化，如圖案設計、貨幣名稱的演變等。課后作業為了鞏固學生對人民幣的認識，以下是一些課后作業，旨在幫助學生練習實際應用人民幣進行計算。

1.購物計算題

-小明想買一本書，價格為28.5元，他給了售貨員50元，請問售貨員應該找回多少錢？

-答案：找回21.5元（50元-28.5元）

2.找零練習題

-小紅買了5個蘋果，每個蘋果3.2元，她給了售貨員20元，請計算小紅應該找回多少錢？

-答案：找回6.6元（20元-3.2元×5）

3.價格比較題

-比較以下兩種購買方式的總花費，哪種更劃算？

-A：買3個筆記本，每個5元；

-B：買2個筆記本和1個筆袋，筆記本5元，筆袋8元。

-答案：B更劃算，總花費是13元（2個筆記本×5元+1個筆袋×8元），而A的總花費是15元（3個筆記本×5元）。

4.人民幣換算題

-如果你有30元，你最多可以買到多少個1角硬幣？

-答案：300個（30元=300角）

5.實際購物情景模擬題

-假設你有一個10元的購物籃，你想要買以下商品：

-2個蘋果，每個2.5元；

-1本書，價格為4.8元；

-1盒巧克力，價格為1.2元。

-請計算你購物后還剩多少錢？

-答案：還剩1.5元（10元-2.5元×2-4.8元-1.2元）

6.家庭作業

-與家人一起去超市購物，記錄下至少5種商品的價格，并使用人民幣進行計算，比如找零或比較價格。

-請家長簽字確認，并寫下至少兩個你在購物過程中遇到的數學問題以及你的解決方法。課堂1.課堂評價：

-提問：通過在課堂上提問，可以即時了解學生對人民幣知識的掌握程度。我會設計一些開放性問題，如“你們認為在購物時，怎樣使用人民幣更方便？”來激發學生的思考。

-觀察：在學生進行小組討論或模擬購物游戲時，我會仔細觀察他們的參與度和互動情況，以評估他們的合作能力和實踐操作能力。

-測試：在課程結束時，我會進行簡短的測試，包括選擇題和實際操作題，以評估學生對人民幣知識的理解和應用能力。

2.教學反思：

-在每節課結束后，我會進行自我反思，思考哪些教學方法有效，哪些需要改進。例如，如果發現學生在數錢時容易出錯，我可能會考慮增加一些數錢的練習環節。

-我會記錄學生的進步和困難，以便在后續教學中有針對性地調整教學內容和方法。

3.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改和點評，確保每個學生都能得到個性化的反饋。我會關注學生的計算準確性、解題思路和作業的整潔度。

-及時反饋學生的學習效果，對于正確的答案和好的解題方法給予肯定，對于錯誤的地方提供具體的糾正和指導。

-鼓勵學生繼續努力，對于表現不佳的學生，我會給予更多的關注和支持，幫助他們克服困難。

4.學生自評與互評：

-在適當的時候，我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-互評環節可以讓學生之間互相學習，通過評價同伴的工作來提高自己的認識。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解孩子的進步和需要改進的地方。

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，例如一起進行家庭購物練習，共同解決數學問題。板書設計1.人民幣的基本概念

①人民幣

②法定貨幣

③單位：元、角、分

2.人民幣的組成部分

①紙幣：1元、5元、10元、20元、50元、100元

②硬幣：1角、5角、1元

3.人民幣的面值識別

①紙幣特征：圖案、顏色、水印、安全線

②硬幣特征：圖案、材質、重量、邊緣

4.人民幣的換算關系

①1元=10角

②1角=10分

③1元=100分

5.人民幣的數錢方法

①單張數錢

②批量數錢（數錢器）

6.人民幣的找零計算

①