Module6Unit2Heranveryfast.（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課教學內容為外研版（三起）英語五年級上冊Module6Unit2Heranveryfast.主要內容包括：學習描述人物動作的詞匯，如run,jump,swim等；通過圖片和情景對話，了解動詞的過去式形式；通過聽力和口語練習，提高學生的英語聽說能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與描述動作的詞匯學習，提升語言運用能力；通過理解不同文化背景下的動作表達，增強文化意識；通過分析動作描述的句子結構，培養思維品質；同時，通過聽力、口語和互動練習，提高學習策略和自主學習能力。三、學情分析五年級學生對英語學習已有一定的興趣和基礎，能夠進行簡單的日常交流。在知識方面，學生已掌握一定的詞匯和基本的語法結構，但動詞的過去式形式對于他們來說可能是一個挑戰。在能力方面，學生的聽力和口語能力有所提高，但寫作和閱讀理解能力相對較弱。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識有待加強。

本節課的教學內容涉及動作描述，這與學生的生活經驗緊密相關，能夠激發他們的學習興趣。然而，由于學生對動詞過去式的掌握程度不一，教師需要針對不同層次的學生進行差異化教學。部分學生可能在行為習慣上存在依賴性強、參與度不高等問題，這可能會影響課堂活動的效果。

針對這些情況，教師應設計豐富多樣的教學活動，如小組合作、角色扮演等，以鼓勵學生積極參與課堂，提高他們的口語表達能力。同時，通過設置梯度任務，幫助不同層次的學生逐步掌握動詞過去式的用法。此外，教師還需關注學生的個體差異，提供個性化的指導，確保每個學生都能在課程學習中有所收獲。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板

-課程平臺：英語學習軟件或在線教學平臺

-信息化資源：動作相關的圖片、視頻資料、電子詞典

-教學手段：實物教具（如小玩具、動作卡片）、情景模擬道具、互動式教學軟件五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一段關于運動會的視頻，展示不同運動項目的精彩瞬間，引導學生思考并回答：“Whataretheydoing?”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的動詞，如“run,jump,swim”，并提問：“Doyourememberhowtousethem?”

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師展示動詞過去式的規則，如“add-ed”到動詞后，并舉例說明，如“run”變為“ran”。

-舉例說明：通過板書和PPT展示不同動詞的過去式形式，如“swim”變為“swam”，讓學生跟讀并模仿。

-互動探究：分組討論，讓學生用新學的動詞過去式描述剛才觀看的視頻中的動作，如“Hejumpedveryhigh.”

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組準備一個動作場景，用所學動詞過去式進行描述。

-教師指導：教師巡視各小組，給予必要的指導和幫助，確保學生正確使用動詞過去式。

4.實踐應用（約15分鐘）

-角色扮演：教師設計一個簡單的情景，如“Gotothepark”，讓學生分組進行角色扮演，使用動詞過去式進行對話。

-教師點評：教師對學生的表現進行點評，鼓勵正確使用動詞過去式。

5.綜合練習（約10分鐘）

-聽力練習：播放一段錄音，內容包括動作描述，讓學生聽后回答問題，如“Whoranthefastest?”

-口語練習：教師提出一個動作場景，讓學生用所學動詞過去式進行描述。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調動詞過去式的重要性。

-學生反思：讓學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后，用所學動詞過去式寫一篇小短文，描述自己的一天。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的英語學習興趣和自信心。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyWeekendAdventure》

學生可以通過閱讀這篇短文，了解作者在過去周末所經歷的一系列活動，如游泳、騎自行車、爬山等。短文中將使用到本節課學習的動詞過去式，如“Iswaminthelake.Werodeourbikestothemountain.”學生可以嘗試找出并總結短文中出現的動詞過去式形式，并嘗試用自己的語言復述故事。

-閱讀材料二：《SportsDayatSchool》

這篇短文描述了學校運動會的場景，介紹了不同運動項目的參賽者和比賽結果。學生可以通過閱讀，學習如何用英語描述運動會的各項活動，并復習動詞過去式的使用。例如：“Theboyswontherelayrace.Thegirlscameinsecondplaceinthehighjump.”

-閱讀材料三：《MyDayattheBeach》

學生可以通過這篇短文，了解作者在海灘度過的愉快一天，包括游泳、曬太陽、玩耍等活動。短文中的動詞過去式將幫助學生鞏固和擴展詞匯，如“Iplayedwiththeseashells.Webuiltsandcastles.”

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集自己或家人參加體育活動的照片或視頻，用英語編寫一段簡短的故事，描述活動的經過和感受，使用所學動詞的過去式。

-組織一個班級小型的“SportsDay”，讓學生展示自己擅長的運動項目，并用英語介紹自己的運動經歷，如“Lastweek,Iplayedsoccerwithmyfriends.Wewerethechampionsofthetournament.”

-通過互聯網資源，尋找不同國家人們參與的傳統體育活動，了解其背后的文化和歷史，撰寫報告或制作PPT，與同學分享。

-設計一個“SportsVocabulary”卡片游戲，將本節課學習的動詞過去式和其他相關詞匯制作成卡片，讓學生在游戲中復習和鞏固。七、板書設計①本文重點知識點：

-動詞過去式的構成規則

-常用動詞的過去式形式

②關鍵詞匯：

-動詞：run,jump,swim,play,read,write,go,see,eat,drink

-過去式：ran,jumped,swam,played,read,wrote,went,saw,ate,drank

③重點句子：

-Heranveryfast.

-Shejumpedhigh.

-Theyswamacrosstheriver.

-Weplayedfootball.

-Shereadabook.

-Hewrotealetter.

-Theywenttothepark.

-Isawamovie.

-Weatedinner.

-Youdrankwater.八、課堂1.課堂評價

1.1提問評價

-在課堂教學中，教師通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解動詞過去式時，教師可以提問：“Canyoutellmethepasttenseof'go'?”以此來觀察學生對過去式規則的理解。

-通過學生的回答，教師可以評估他們的記憶力和理解能力。對于回答正確的學生，教師應給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，教師應耐心解釋并引導他們找到正確答案。

1.2觀察評價

-教師在課堂上應密切觀察學生的參與情況，包括他們的注意力、參與度和互動性。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠正確使用動詞過去式進行對話。

-通過觀察，教師可以了解學生的情感狀態和課堂表現，從而調整教學策略，確保每個學生都能積極參與課堂活動。

1.3測試評價

-定期進行小測驗，以檢驗學生對本節課內容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-測試結束后，教師應及時批改試卷，了解學生的整體表現，并針對存在的問題進行個別輔導。

2.作業評價

2.1作業批改

-教師對學生的作業進行認真批改，關注他們在動詞過去式使用上的正確性和流暢性。

-對于作業中出現的錯誤，教師應給予詳細的反饋，指出錯誤原因，并提供改正建議。

2.2及時反饋

-教師應及時將作業評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習進展和需要改進的地方。

-通過反饋，學生可以認識到自己的不足，并在后續的學習中加以改進。

2.3鼓勵與支持

-教師應鼓勵學生繼續努力，對他們的進步給予肯定和表揚。

-對于學習困難的學生，教師應提供額外的幫助和指導，確保他們能夠跟上學習進度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在教授動詞過去式時，我嘗試將學生帶入真實的生活情境中，例如模擬運動會、日常活動等，讓他們在具體情境中運用所學知識，這樣可以提高他們的語言實踐能力。

2.互動式學習：我鼓勵學生參與角色扮演、小組討論等活動，通過互動交流，不僅增強了他們的口語表達能力，也激發了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在課堂上，我發現部分學生對動詞過去式的掌握不夠扎實，但因為沒有足夠的時間針對每個人的學習情況個別輔導，導致他們的進步緩慢。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段，這可能無法全面反映學生的學習效果。

3.家校溝通不足：對于學生的課后學習情況，我還沒有建立起有效的家校溝通機制，這可能導致家長對學生的學習進度了解不足。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生的個體差異，我計劃在課后提供一對一的輔導，幫助那些學習上有困難的學生鞏固知識點。

2.多元化評價：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現評分、同伴互評、學生自評等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，分享學生的學習情況，同時邀請家長參與課堂活動，共同關注學生的學習進步。通過這些措施，我相信可以更好地促進學生的全面發展。課后作業作業目的：鞏固本節課學習的動詞過去式知識，提高學生的語言運用能力。

作業內容：

1.用學過的動詞過去式完成句子：

-I______(go)tothelibraryyesterday.

-She______(read)abooklastnight.

-They______(play)soccerinthepark.

2.創編小故事：

-描述一下你昨天下午做了什么。使用至少三個動詞的過去式。

-例如：Yesterdayafternoon,Iwenttothelibrary.Ireadtwobooks.Afterthat,Iplayedbasketballwithmyfriends.

3.完成對話：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:______(go)tothebeach.We______(swim)intheseaand______(build)sandcastles.

4.選擇正確的動詞過去式填空：

-Lastweek,I______(visit)mygrandparents.They______(live)inthecountryside.

5.用所學動詞過去式改寫句子：

-Original:Iwatchamovielastnight.

-Correct:I______(watch)amovielastnight.

答案：

1.Iwent;Sheread;Theyplayed.

2.Yesterdayafternoon,Iwenttothelibrary.Ireadtwobo