第七單元總復習（加與減）（教案）北師大版一年級下冊數學第七單元總復習（加與減）一、課題名稱北師大版一年級下冊數學第七單元：總復習（加與減）二、教學目標1.讓學生回顧并掌握加法和減法的基本運算規則。2.培養學生靈活運用加減法解決實際問題的能力。3.提高學生數學思維的敏捷性和邏輯性。三、教學難點與重點難點：加減法混合運算的順序和計算方法。重點：熟練掌握加法和減法的基本運算規則，并能靈活運用。四、教學方法1.啟發式教學：通過問題引導，激發學生的學習興趣。2.案例分析法：結合具體案例，幫助學生理解和應用加減法。3.小組合作探究：培養學生合作學習的能力。五、教具與學具準備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆、計算器。2.學具：學生自備彩筆、草稿紙。六、教學過程1.導入（1）情景引入：通過故事或游戲，讓學生回憶加法和減法的基本運算規則。a.5個蘋果加2個蘋果，一共有幾個？b.7個蘋果減去3個蘋果，還剩幾個？2.講解與練習（1）課本原文內容：減法：已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算叫作減法。（2）分析：a.加法是兩個數合并成一個數的運算，例如5+2=7。b.減法是已知兩個數的和與其中的一個數，求另一個數的運算，例如72=5。3.隨堂練習a.3+4=b.72=c.6+31=（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。4.互動交流（1）討論環節：a.學生分享自己的解題思路和計算方法。（2）提問問答步驟和話術：a.提問：你們覺得加減法運算中哪個部分最難理解？5.作業設計（1）作業題目：a.完成課后練習題。b.家庭作業：完成10道加減法運算題。（2）答案：a.3+4=7b.72=5c.6+31=8七、教材分析本單元教材旨在幫助學生鞏固和復習加減法的基本運算規則，提高學生的計算能力。通過實際案例和練習，讓學生掌握加減法運算的技巧，為以后學習更復雜的數學知識打下基礎。八、互動交流（1）討論環節：a.學生分享自己的解題思路和計算方法。（2）提問問答步驟和話術：a.提問：你們覺得加減法運算中哪個部分最難理解？九、作業設計（1）作業題目：a.完成課后練習題。b.家庭作業：完成10道加減法運算題。（2）答案：a.3+4=7b.72=5c.6+31=8十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課學生對加減法運算的掌握程度較好，但仍有個別學生在混合運算方面存在困難。在今后的教學中，我將加強對學生運算順序和計算方法的指導。2.拓展延伸：引導學生思考加減法在實際生活中的應用，如購物、計算時間等，提高學生的數學素養。重點和難點解析我注重了情景引入環節。通過故事或游戲的形式，我試圖讓學生在輕松愉快的氛圍中復習加法和減法的基本運算規則。我注意到，學生們對于這種趣味性的教學方式反應熱烈，他們的注意力很快就被吸引過去了。為了確保這個環節的有效性，我會在未來的教學中繼續探索更多富有創意的情景，以激發學生的學習興趣。我對課本原文內容的講解非常重視。在講解加法和減法的基本概念時，我強調了“合并”和“已知”這兩個關鍵詞，幫助學生理解加減法運算的本質。我注意到，學生們在理解這些概念時存在一些困難，因此我在講解過程中多次舉例說明，并通過板書展示計算過程，以便他們更好地掌握。在隨堂練習環節，我安排了不同難度的題目，讓學生在獨立完成練習的過程中鞏固所學知識。我注意到，部分學生在解決混合運算問題時顯得有些吃力，這讓我意識到加減法混合運算的順序和計算方法是一個難點。因此，我在講解過程中特別強調了運算順序，并通過一些簡單的例題幫助學生理解。互動交流環節是我非常關注的重點。在討論環節，我鼓勵學生們分享自己的解題思路和計算方法，這不僅能提高他們的語言表達能力，還能讓他們在交流中互相學習。在提問問答環節，我通過設計開放式問題，引導學生深入思考加減法運算的難點。例如，我會問：“你們覺得加減法運算中哪個部分最難理解？”這樣的問題可以激發學生的思考，并讓他們在回答問題的過程中鞏固所學知識。在作業設計方面，我準備了課后練習和家庭作業，旨在讓學生在課后繼續練習加減法運算。我注意到，學生們對于作業題目的完成情況參差不齊，部分學生對于一些較為復雜的題目仍然感到困惑。為了解決這個問題，我決定在課后對這部分學生進行個別輔導，幫助他們克服學習上的困難。在課后反思及拓展延伸環節，我強調了鞏固和拓展的重要性。我認識到，僅僅依靠課堂上的學習是遠遠不夠的，因此我會在課后引導學生思考加減法在實際生活中的應用，如購物、計算時間等，以提高他們的數學素養。1.情景引入環節的創新與優化，以提高學生的參與度和興趣。2.對課本原文內容的深入講解，幫助學生更好地理解加減法的基本概念。3.加強對加減法混合運算順序和計算方法的指導，解決學生的難點問題。4.互動交流環節的設計與實施，提高學生的語言表達能力和合作學習意識。5.作業設計的合理性與針對性，確保學生能夠在課后鞏固所學知識。6.課后反思及拓展延伸環節的深入開展，提高學生的數學素養。我相信，通過關注這些細節，并不斷優化教學方法，我能夠幫助學生更好地掌握加減法運算，為他們的數學學習打下堅實的基礎。第七單元總復習（加與減）一、課題名稱北師大版一年級下冊數學第七單元：總復習（加與減）二、教學目標1.讓學生回顧并掌握加法和減法的基本運算規則。2.培養學生靈活運用加減法解決實際問題的能力。3.提高學生數學思維的敏捷性和邏輯性。三、教學難點與重點難點：加減法混合運算的順序和計算方法。重點：熟練掌握加法和減法的基本運算規則，并能靈活運用。四、教學方法1.啟發式教學：通過問題引導，激發學生的學習興趣。2.案例分析法：結合具體案例，幫助學生理解和應用加減法。3.小組合作探究：培養學生合作學習的能力。五、教具與學具準備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆、計算器。2.學具：學生自備彩筆、草稿紙。六、教學過程1.導入展示情景：小兔子采蘑菇的故事，引入加法概念。提問：小兔子采了5個蘑菇，又采了2個蘑菇，它一共采了多少個？學生回答，教師板書：5+2=72.講解與練習課本原文內容：減法：已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算叫作減法。分析：a.加法是將兩個或多個數合并成一個數的運算，例如5+2=7。b.減法是已知兩個數的和與其中的一個數，求另一個數的運算，例如72=5。隨堂練習：3+4=7+1=6+3=103=82=94=3.互動交流討論環節：a.學生分享自己的解題思路和計算方法。提問問答步驟和話術：a.提問：如果小兔子采了7個蘑菇，給了小貓3個蘑菇，它還剩多少個？b.學生回答，教師板書：73=44.教學拓展展示加減法在實際生活中的應用，如購物找零。提問：如果小明買了3個蘋果，每個蘋果2元，他需要支付多少錢？學生回答，教師板書：3×2=6七、教材分析本單元教材通過復習加法和減法的基本運算規則，幫助學生鞏固和提升計算能力，同時通過實際案例，讓學生體會數學在生活中的應用。八、互動交流討論環節：a.學生分享自己的解題思路和計算方法。提問問答步驟和話術：a.提問：如何用加法或減法解決生活中的問題？九、作業設計作業題目：a.完成課后練習題。b.家庭作業：完成10道加減法運算題，包括混合運算。答案：a.3+4=7b.103=7c.6+2=8十、課后反思及拓展延伸課后反思：觀察學生在作業中的表現，了解他們對加減法的掌握程度，針對存在的問題進行個別輔導。拓展延伸：鼓勵學生在家里尋找生活中的加減法問題，并嘗試用所學知識解決。重點和難點解析1.情景引入環節2.課本原文內容的講解在講解加法和減法的基本概念時，我強調了“合并”和“已知”這兩個關鍵詞，因為這是學生理解加減法運算的基礎。我發現，學生們對于這兩個概念的理解需要更多的實例和重復講解。為了加強他們的理解，我在講解過程中使用了多種教學方法，包括板書、圖表和實際操作，以確保他們能夠牢固掌握這些基本概念。3.隨堂練習在隨堂練習環節，我安排了不同難度的題目，以適應不同學生的學習需求。我觀察到，學生在解決混合運算問題時存在一定的困難，這讓我意識到加減法混合運算的順序和計算方法是一個難點。因此，我在講解過程中特別強調了運算順序，并通過逐步分解的方式，幫助學生逐步理解并掌握混合運算的解題思路。4.互動交流環節在互動交流環節，我鼓勵學生們分享自己的解題思路和計算方法，這不僅能提高他們的語言表達能力，還能讓他們在交流中互相學習。我注意到，學生們在討論環節中表現得非常活躍，他們能夠積極參與并提出自己的觀點。為了進一步促進交流，我會在未來的教學中設計更多開放性的問題，以激發學生的思維。5.教學拓展在教學拓展環節，我展示了加減法在實際生活中的應用，如購物找零。我發現，通過這樣的實踐情景，學生們能夠更好地理解加減法的實際意義。為了加深他們的理解，我會在課后布置一些與生活相關的作業，讓學生們嘗試自己解決實際問題。6.作業設計在作業設計方面，我準備了課后練習和家庭作業，旨在讓學生在課后繼續練習加減法運算。我注意到，學生們對于作業題目的完成情況參差不齊，部分學生對于一些較為復雜的題目仍然感到困惑。為了解決這個問題，我決定在課后對這部分學生進行個別輔導，幫助他們克服學習上的困難。7.課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環節，我強調了鞏固和拓展的重要性。我認識到，僅僅依靠課堂上的學習是遠遠不夠的，因此我會在課后引導學生思考加減法在實際生活中的應用，如購物、計算時間等，以提高他們的數學素養。第七單元總復習（加與減）一、課題名稱北師大版一年級下冊數學第七單元：總復習（加與減）二、教學目標1.讓學生回顧并掌握加法和減法的基本運算規則。2.培養學生靈活運用加減法解決實際問題的能力。3.提高學生數學思維的敏捷性和邏輯性。三、教學難點與重點難點：加減法混合運算的順序和計算方法。重點：熟練掌握加法和減法的基本運算規則，并能靈活運用。四、教學方法1.啟發式教學：通過問題引導，激發學生的學習興趣。2.案例分析法：結合具體案例，幫助學生理解和應用加減法。3.小組合作探究：培養學生合作學習的能力。五、教具與學具準備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆、計算器。2.學具：學生自備彩筆、草稿紙。六、教學過程1.導入展示情景：小兔子采蘑菇的故事，引入加法概念。提問：小兔子采了5個蘑菇，又采了2個蘑菇，它一共采了多少個？學生回答，教師板書：5+2=72.講解與練習課本原文內容：減法：已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算叫作減法。分析：a.加法是將兩個或多個數合并成一個數的運算，例如5+2=7。b.減法是已知兩個數的和與其中的一個數，求另一個數的運算，例如72=5。隨堂練習：3+4=7+1=6+3=103=82=94=3.互動交流討論環節：a.學生分享自己的解題思路和計算方法。提問問答步驟和話術：a.提問：如果小兔子采了7個蘑菇，給了小貓3個蘑菇，它還剩多少個？b.學生回答，教師板書：73=44.教學拓展展示加減法在實際生活中的應用，如購物找零。提問：如果小明買了3個蘋果，每個蘋果2元，他需要支付多少錢？學生回答，教師板書：3×2=6七、教材分析本單元教材通過復習加法和減法的基本運算規則，幫助學生鞏固和提升計算能力，同時通過實際案例，讓學生體會數學在生活中的應用。八、互動交流討論環節：a.學生分享自己的解題思路和計算方法。提問問答步驟和話術：a.提問：如何用加法或減法解決生活中的問題？九、作業設計作業題目：a.完成課后練習題。b.家庭作業：完成10道加減法運算題，包括混合運算。答案：a.3+4=7b.103=7c.6+2=8十、課后反思及拓展延伸課后反思：觀察學生在作業中的表現，了解他們對加減法的掌握程度，針對存在的問題進行個別輔導。拓展延伸：鼓勵學生在家里尋找生活中的加減法問題，并嘗試用所學知識解決。重點和難點解析重點和難點解析：1.教學目標的明確性我深知教學目標對于整節課的指導意義，因此我特別強調了教學目標的明確性。在教學設計時，我確保每個目標都具體且可衡量，比如讓學生能夠熟練掌握加法和減法的基本運算規則，而不是僅僅停留在理解的層面。我會通過不斷的練習和反饋來確保這些目標得到實現。2.情景引入的有效性我特別關注情景引入的有效性，因為這直接影響到學生的學習興趣和參與度。我選擇的小兔子采蘑菇的故事，不僅與學生的生活經驗相關，而且能夠直觀地展示加法運算。我會繼