2024一年級數學下冊第3單元認識100以內的數2數的組成和讀寫讀數、寫數教學設計蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的孩子們，大家好！今天我們要一起走進數學的世界，探索一個神奇的地方——100以內的數字王國。在這個王國里，每一個數字都有它獨特的魅力和故事。我會帶著你們，一步步揭開這些數字的神秘面紗。首先，我們要認識這些數字的組成，它們是如何拼湊成一個個可愛的數字寶寶的。接下來，我們會學習如何讀寫這些數字，讓它們在我們的筆下跳起歡快的舞蹈。讓我們一起踏上這場奇妙的數學之旅吧！????????二、核心素養目標本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理和直觀想象的核心素養。通過認識數的組成和讀寫，學生將學會用數形結合的方式理解數的概念，發展邏輯思維，培養對數學的直觀感知能力。同時，通過實際操作和游戲活動，激發學生對數學學習的興趣，提升他們的數學應用意識和創新能力。三、學情分析進入一年級下冊，孩子們已經對數學有了初步的認識，但每個學生的接受能力和學習習慣各不相同。在這個年齡階段，孩子們正處于從具象思維向抽象思維過渡的關鍵時期。他們對數字的認識還停留在直觀感知階段，對于數的組成和讀寫可能存在一定的困難。

在知識層面，部分學生可能已經能夠數到100，但對于數的順序和組成理解還不夠深入。在能力方面，學生的動手操作能力和觀察能力需要進一步培養，這對于他們理解和掌握數的組成至關重要。在素質方面，一年級學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，因此課堂管理和激發學生的學習興趣是教學中的重點。

行為習慣上，孩子們在課堂上需要養成良好的傾聽和參與習慣，這對于他們理解新知識、積極參與課堂活動至關重要。此外，一年級學生的自主學習能力相對較弱，需要教師的引導和幫助。四、教學資源-硬件資源：實物教具（數字卡片、計數器、數字棒）、多媒體教學設備（電腦、投影儀、白板）

-課程平臺：一年級數學下冊教學平臺（教材配套資源）

-信息化資源：數學學習APP、在線教學視頻、電子教材

-教學手段：PPT演示、互動游戲、小組合作學習、實際操作練習五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于數位的視頻，并完成簡單的數位練習。

-設計預習問題：圍繞“數的組成”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能找到10以內的數是如何組成的嗎？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解數的組成知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事“小熊找朋友”，引出“數的組成”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“數的組成”知識點，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示數字卡片，講解個位和十位的關系。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生通過擺放數字卡片來探索數的組成。如：“請用數字卡片組成數字23。”

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，有學生問：“為什么10可以分成1個十和0個一？”

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗數的組成的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解數的組成知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握數的組成技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“數的組成”，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如：“用數字卡片組成不同的數，并寫出它們的組成。”

-提供拓展資源：提供與“數的組成”相關的拓展資源（如數學游戲、在線練習等），供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-幫助學生深入理解數的組成知識點，掌握數的組成技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-通過課后拓展，鞏固學習效果，拓寬學生的知識視野。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數的組成故事書：《數數的小熊》，通過故事形式介紹數的組成和數位。

-數字拼圖游戲：制作或購買數字拼圖，讓學生通過拼圖游戲認識數字和數位。

-數字卡片游戲：使用數字卡片進行各種游戲，如“數字接龍”、“數字捉迷藏”等，增強學生對數字的敏感度。

-數字故事繪本：《小豬佩奇學數學》中的數字故事，通過動畫故事幫助學生理解數字和數的概念。

-數位順序表：制作或使用數位順序表，幫助學生直觀地了解數位順序。

2.拓展建議：

-閱讀數的組成故事書：鼓勵學生閱讀與數的組成相關的故事書，通過故事情節理解數的組成和數位的概念。

-家庭數字游戲：家長可以與孩子一起玩數字拼圖游戲，通過游戲提高學生對數字的認識和記憶。

-數字卡片游戲化學習：利用數字卡片進行游戲化學習，如“數字接龍”可以幫助學生練習數的順序和組成。

-觀看數字故事繪本：通過觀看數字故事繪本，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。

-制作數位順序表：鼓勵學生自己制作數位順序表，加深對數位順序的理解和記憶。

-數字創作活動：引導學生進行數字創作，如制作數字手工藝品、設計數字海報等，提高學生的動手能力和創造力。

-數學故事會：組織數學故事會，讓學生分享自己了解的數學故事，激發學生對數學的興趣。

-數字歌曲創作：鼓勵學生創作數字歌曲，通過音樂的方式加深對數字的記憶和理解。

-數字藝術創作：引導學生進行數字藝術創作，如數字繪畫、數字雕塑等，培養學生的審美能力和創造力。

-數學科普講座：邀請數學老師或科普講師為學生舉辦講座，拓寬學生的數學視野，激發他們對數學的熱愛。

-數字游戲設計：鼓勵學生設計簡單的數字游戲，通過游戲設計過程，加深對數字和數學概念的理解。

-數學探索小組：組建數學探索小組，讓學生在小組合作中共同解決數學問題，提高團隊協作能力。

-數學實驗活動：組織數學實驗活動，讓學生通過實際操作體驗數學知識，提高實踐能力。

-數學文化體驗：組織學生參觀數學博物館或科技館，了解數學的歷史和發展，增強數學文化素養。

-數學競賽參與：鼓勵學生參加數學競賽，通過競賽提高數學水平，培養競爭意識和團隊合作精神。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-數的組成：個位和十位的關系，如10可以表示為1個十和0個一。

-數的讀寫：數字的書寫順序，如數字23的書寫從高位到低位。

②關鍵詞：

-個位

-十位

-數位

-組成

-讀數

-寫數

③重點句子：

-“每一個數字都可以分成個位和十位。”

-“讀數時，先讀十位，再讀個位。”

-“寫數時，從高位到低位，一位一位地寫。”八、教學反思與總結今天，我們一起探索了數學的奇妙世界，孩子們對數的組成和讀寫有了更深的理解。回顧整個教學過程，我想分享一下我的思考。

首先，我注意到孩子們在理解數的組成時，對于個位和十位的關系把握得比較好，但是在讀寫數字時，有些學生容易混淆。這讓我意識到，在教學中，我們需要更加細致地講解和練習，特別是對于容易混淆的知識點，要反復強調和鞏固。

在教學方法上，我嘗試了多種策略。比如，通過故事導入新課，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發現這種方法很有效，孩子們的注意力集中，學習興趣也被激發起來。同時，我設計了小組討論和角色扮演的活動，讓孩子們在實踐中學習，這不僅提高了他們的動手能力，也鍛煉了他們的溝通和協作能力。

在教學管理方面，我注重課堂紀律和學生的參與度。我努力營造一個積極、互動的課堂氛圍，鼓勵每個學生都參與到學習中來。在這個過程中，我發現了一些問題。比如，有些學生雖然積極參與，但回答問題時不夠自信，這可能是由于他們的基礎知識不夠扎實。因此，我決定在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固，同時也要鼓勵學生勇敢表達自己的想法。

當然，也存在一些不足之處。比如，個別學生在課堂上注意力不夠集中，這需要我在今后的教學中加強課堂管理，提高課堂的吸引力。另外，對于一些學習有困難的學生，我需要更加耐心地指導，幫助他們克服學習上的障礙。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂紀律，提高課堂吸引力，確保每個學生都能集中注意力。

-針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

-在教學中，更多地采用互動式教學，鼓勵學生主動參與，提高他們的學習積極性。

-定期進行教學反思，不斷調整和改進教學方法，以適應學生的學習需求。典型例題講解1.例題：

小明的玩具車有23個，他給了小紅5個，然后又給了小藍3個。小明現在還剩多少個玩具車？

答案：小明最初有23個玩具車，給了小紅5個后剩下23-5=18個。然后又給了小藍3個，所以最后剩下18-3=15個玩具車。

2.例題：

小華有12個蘋果，小麗有8個蘋果。他們兩個人一共有多少個蘋果？

答案：小華有12個蘋果，小麗有8個蘋果，所以他們兩個人一共有12+8=20個蘋果。

3.例題：

小剛有35個糖果，他吃掉了5個，然后又吃掉了3個。小剛現在還剩多少個糖果？

答案：小剛最初有35個糖果，吃掉了5個后剩下35-5=30個。然后又吃掉了3個，所以最后剩下30-3=27個糖果。

4.例題：

小明的書架上原來有15本書，他買了5本新的書，現在書架上共有多少本書？

答案：小明書架上原來有15本書，買了5本新的書后，書架上共有15+5=20本書。

5.例題：

小芳有25個氣球，她給了小剛10個，然后又給了小麗5個。小芳現在還剩多少個氣球？

答案：小芳最初有25個氣球，給了小剛10個后剩下25-10=15個。然后又給了小麗5個，所以最后剩下15-5=10個氣球。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對本節課所學“數的組成和讀寫”知識的掌握，以下作業布置將幫助學生進一步理解和應用這些概念。

1.練習題：

請用數字卡片或數字棒，組成以下數，并寫出它們的組成。

-數字：45

-數字：82

-數字：37

2.數的讀寫練習：

請將以下數字按照正確的順序讀寫出來。

-68,91,45,32

3.家庭小活動：

與家長一起，用日常物品（如襪子、糖果等）進行數的組成游戲。例如，用5個襪子表示“5個十”，用3個糖果表示“3個一”。然后，請家長幫助記錄并讀寫這些物品的組成。

4.數的順序游戲：

在一張紙上寫下數字1到100，然后請學生閉上眼睛，隨機抽取一張紙條。學生需要根據紙條上的數字，找出它在100以內的正確位置。

5.家庭作業：

完成課后練習題，特別是關于數位的練習，如“10可以分成哪些數？”和“100可以分成哪些數？”等問題。

作業反饋：