用兩位數(shù)乘除—整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：用兩位數(shù)乘除—整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??教學(xué)設(shè)計：在這節(jié)課上，我們將帶領(lǐng)同學(xué)們一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，通過有趣的實際例子和練習(xí)，讓大家輕松掌握兩位數(shù)乘除—整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘的方法。讓我們一起開啟這場數(shù)學(xué)之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.數(shù)感：提高學(xué)生對兩位數(shù)乘除法的理解和應(yīng)用能力，增強數(shù)感。

2.邏輯推理：通過分析整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

3.實踐應(yīng)用：通過解決實際問題，讓學(xué)生學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，提高實踐應(yīng)用能力。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生面對數(shù)學(xué)問題時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘的規(guī)律，掌握乘法口訣的應(yīng)用。

2.正確進(jìn)行兩位數(shù)的乘除運算，包括進(jìn)位和借位的處理。

難點：

1.理解并應(yīng)用乘法口訣，特別是對于非相鄰數(shù)位的乘法。

2.在進(jìn)行多位數(shù)乘除時，正確處理進(jìn)位和借位，避免計算錯誤。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀教具和實際操作，幫助學(xué)生理解乘法口訣和運算規(guī)律。

2.設(shè)計一系列層次分明的練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的運算能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同探討解決進(jìn)位和借位的問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

4.對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的理解程度，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、計時器

-課程平臺：滬教版數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)資源庫

-信息化資源：數(shù)學(xué)游戲軟件、在線數(shù)學(xué)教育平臺資源

-教學(xué)手段：實物教具（如小棒、計數(shù)器）、多媒體課件、互動式教學(xué)軟件五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一些生活中的場景，如購物、烹飪等，提出問題：“如果我們要計算10個蘋果和5個蘋果的總數(shù)，或者我們要知道20個蘋果是4個蘋果的幾倍，我們應(yīng)該怎么辦？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的乘法和除法知識，并指出今天我們將學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘除法，特別是整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們要學(xué)會如何用兩位數(shù)乘除法來解決問題，并且能夠正確地計算出結(jié)果。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：展示整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘的例子，如20乘以3，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出乘法口訣“二三十得六十”。

-第二條：通過實際操作，如使用小棒或計數(shù)器，讓學(xué)生體驗兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的過程，強化乘法口訣的應(yīng)用。

-第三條：講解乘法中的進(jìn)位問題，以30乘以5為例，說明如何處理進(jìn)位，并讓學(xué)生嘗試計算。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學(xué)生獨立完成課本上的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤，確保學(xué)生理解并掌握乘法運算。

-第二條：小組合作，完成一些應(yīng)用題，如計算購物時的總價或分蛋糕的問題，鍛煉學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-第三條：進(jìn)行游戲活動，如“數(shù)獨”或“乘法接龍”，在游戲中鞏固乘法知識。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何處理乘法中的進(jìn)位，舉例回答：“在30乘以5的例子中，我們首先計算3乘以5得15，然后在十位上加1，得到150。”

-第二方面：討論整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘的規(guī)律，舉例回答：“當(dāng)我們乘以一個整十?dāng)?shù)時，只需要將兩位數(shù)的個位乘以整十?dāng)?shù)的個位，然后在結(jié)果后面加上一個零。”

-第三方面：討論如何檢查乘法運算的正確性，舉例回答：“我們可以通過除法來檢查乘法的結(jié)果，即用乘積除以其中一個因數(shù)，如果能夠整除，那么乘法運算就是正確的。”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的關(guān)鍵點和注意事項。

-提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？在計算兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)時，我們應(yīng)該注意什么？”

-總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了如何用兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，并且學(xué)會了如何檢查我們的計算是否正確。希望大家能夠在日常生活中運用這些數(shù)學(xué)知識，解決實際問題。”

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要指標(biāo)。在本節(jié)課“用兩位數(shù)乘除—整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘”的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地運用乘法口訣進(jìn)行兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的計算。

-學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘的規(guī)律，能夠快速準(zhǔn)確地計算出結(jié)果。

-學(xué)生了解了乘法中的進(jìn)位處理方法，能夠在實際計算中正確處理進(jìn)位問題。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過實踐活動，提高了解決實際問題的能力，如購物計算、分蛋糕等。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了與他人合作，共同探討問題，提升了團隊合作能力。

-學(xué)生在游戲活動中，增強了學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析乘法運算規(guī)律時，培養(yǎng)了邏輯推理能力。

-學(xué)生在檢查計算結(jié)果時，鍛煉了批判性思維能力。

-學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題時，提高了問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考的良好習(xí)慣。

-學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)時，養(yǎng)成了細(xì)心檢查、及時糾錯的習(xí)慣。

-學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和總結(jié)歸納的習(xí)慣。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于克服困難。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重他人，樂于助人。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于新知識的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。

-在講解整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘的規(guī)律時，大部分學(xué)生能夠迅速理解和跟上進(jìn)行計算。

-通過觀察學(xué)生的課堂練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確處理進(jìn)位和借位，顯示出對乘法運算的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動提出問題，并嘗試用所學(xué)知識解決問題。

-學(xué)生在討論中能夠傾聽他人意見，尊重不同的觀點，體現(xiàn)了良好的合作精神。

-通過小組展示，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的思路，展示了他們在討論中的收獲。

3.隨堂測試：

-設(shè)計了針對本節(jié)課重點知識的隨堂測試，包括填空題、選擇題和計算題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對于整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘的計算方法掌握較好，但部分學(xué)生在處理進(jìn)位時仍有錯誤。

-通過測試，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出對方在計算中的錯誤，并共同探討解決方案。

-這種自評與互評的方式，有助于學(xué)生更加深入地理解知識點，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和正確回答給予肯定，對計算錯誤進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正。

-針對小組討論成果：教師對學(xué)生的合作精神和討論成果給予表揚，同時對討論中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，提高討論質(zhì)量。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，對普遍存在的問題進(jìn)行集中講解，對個別學(xué)生的錯誤進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生真實反映自己的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的互評給予正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。八、板書設(shè)計①整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘

-重點知識點：整十?dāng)?shù)乘以兩位數(shù)的計算方法

-關(guān)鍵詞：整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)、乘法口訣、進(jìn)位

②乘法口訣應(yīng)用

-重點知識點：乘法口訣的記憶與應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：乘法口訣、乘積、個位、十位

③進(jìn)位處理

-重點知識點：乘法中的進(jìn)位處理方法

-關(guān)鍵詞：進(jìn)位、加法、十位、百位典型例題講解1.例題：20乘以3等于多少？

解答：根據(jù)乘法口訣“二三十得六十”，我們可以直接計算出20乘以3等于60。

2.例題：40乘以5等于多少？

解答：同樣使用乘法口訣“四五十得二百”，計算得出40乘以5等于200。

3.例題：30乘以4等于多少？

解答：應(yīng)用乘法口訣“三四十二”，計算得出30乘以4等于120。注意，這里沒有進(jìn)位的情況。

4.例題：50乘以7等于多少？

解答：使用乘法口訣“五七三十五”，計算得出50乘以7等于350。這里也沒有進(jìn)位。

5.例題：80乘以6等于多少？

解答：根據(jù)乘法口訣“八六四十八”，計算得出80乘以6等于480。在這個例子中，我們注意到個位相乘得到的結(jié)果是8，所以需要在十位上加一個0。

6.例題：60乘以9等于多少？

解答：使用乘法口訣“六九五十四”，計算得出60乘以9等于540。這里也沒有進(jìn)位。

7.例題：70乘以8等于多少？

解答：應(yīng)用乘法口訣“七八五十六”，計算得出70乘以8等于560。在這個例子中，個位相乘得到的結(jié)果是6，十位相乘得到的結(jié)果是5，所以需要在十位上加一個0。

8.例題：90乘以2等于多少？

解答：使用乘法口訣“九二一十八”，計算得出90乘以2等于180。這里沒有進(jìn)位