九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第五課少年的擔當第2框《少年當自強》教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第五課少年的擔當第2框《少年當自強》教學設計新人教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五第3節課

4.教學時數：1課時

??同學們，大家好！今天咱們這節課要一起走進《少年當自強》的世界，讓我們一起探討如何做一個有擔當、有夢想的少年。準備好了嗎？咱們就開課啦！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和社會責任感，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。通過學習，學生應能夠認識到自我成長的重要性，培養自強不息的精神，增強自信心和面對挑戰的勇氣，同時，激發學生關注社會、服務社會的意識，為成為未來社會的棟梁之才打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解“自強”的內涵。例如，通過案例分析，讓學生理解自強不僅是個人努力，更包括面對困難和挫折時的堅韌不拔。

-重點二：認識自強對個人成長的重要性。通過對比不同情境下的少年成長故事，讓學生認識到自強對于實現個人夢想、承擔責任的關鍵作用。

-重點三：學會將自強精神應用到實際生活中。如，通過小組討論，引導學生思考如何在日常學習、生活中體現自強的態度和行為。

2.教學難點

-難點一：如何將抽象的自強概念具體化。例如，幫助學生理解自強的多維含義，如勤奮學習、鍛煉身體、克服困難等。

-難點二：如何激發學生的自強意識。難點在于如何讓學生從內心深處認同自強的價值，并將其轉化為實際行動。

-難點三：如何幫助學生克服自滿情緒。引導學生認識到自滿會阻礙自強，需要通過反思和自我批評來不斷進步。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳課程資料和在線互動

-信息化資源：學生成長案例庫、自強相關視頻資料、在線測試平臺

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、故事分享、互動問答教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么有些人在面對困難時能夠堅持不懈，而有些人卻容易放棄呢？今天，我們就來探討這個話題，看看我們如何成為一個自強的少年。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于責任和擔當的內容嗎？今天我們要在此基礎上，進一步探討如何通過自強來實現我們的責任和擔當。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解自強的概念，包括它的內涵、意義以及它在個人成長和社會發展中的作用。

-舉例說明：通過展示一些成功人士的故事，如馬云、喬布斯等，讓學生了解自強是如何幫助他們克服困難，最終實現夢想的。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，讓學生分組討論，例如：“你認為自強有哪些具體的表現？”、“如何培養自己的自強精神？”等，通過討論，引導學生深入思考。

3.案例分析（約15分鐘）

-案例展示：我將展示一些真實的少年自強案例，讓學生分析這些案例中的關鍵因素，以及他們是如何通過自強實現自己的目標的。

-小組討論：學生分成小組，針對案例進行討論，每個小組選擇一個案例，分析其中的自強元素，并分享給全班。

4.角色扮演（約10分鐘）

-情景設定：我會設定一個場景，比如一個學生在學校遇到了困難，需要自強精神去克服。學生需要扮演不同的角色，體驗和展現自強精神。

-演練與反饋：學生進行角色扮演，其他學生觀察并給予反饋，教師點評，幫助學生理解自強精神在實際情境中的應用。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會提供一些練習題，讓學生獨立完成，題目涉及自強精神的應用和案例分析。

-教師指導：在學生練習過程中，我會巡視教室，對有困難的學生提供個別指導。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會讓學生回顧本節課所學內容，強調自強的意義和如何在生活中實踐自強精神。

-反思：鼓勵學生思考自己在學習、生活中如何做到自強，并設定一個小目標，以便于課后實踐。

7.作業布置（約2分鐘）

-布置作業：讓學生寫下自己在學習或生活中遇到的困難，以及他們計劃如何通過自強精神去克服這些困難。

整個教學過程中，我會注重學生的參與度，通過多種教學手段激發學生的學習興趣，幫助他們理解和應用所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-少年自強的歷史人物故事：介紹中國近現代史上一些通過自強不息最終取得成功的歷史人物，如周恩來、鄧稼先等，通過這些人物的事跡，讓學生理解自強的歷史意義。

-自強名言警句：收集一些與自強相關的名言警句，如“天行健，君子以自強不息”等，讓學生在日常學習和生活中時刻受到自強的精神鼓舞。

-自強心理技巧：提供一些自我激勵和情緒管理的方法，幫助學生建立積極的心理狀態，以更好地面對生活中的挑戰。

-自強社會現象分析：分析當代社會中一些少年自強的典型事例，如貧困地區孩子通過自己的努力考上大學的故事，引導學生關注社會，激發他們的自強意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關自強的書籍，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》等，通過閱讀提升自己的精神境界。

-組織學生參加社會實踐，如志愿服務、社區服務等活動，讓學生在實際行動中體會自強的意義。

-建議學生建立個人成長檔案，記錄自己的成長歷程，包括遇到的困難、克服困難的過程以及取得的成就，以此激勵自己不斷自強。

-通過班級或學校的主題班會，邀請成功人士或老師分享自強經歷，讓學生直接從榜樣中汲取力量。

-鼓勵學生參與學校或社區的各類競賽和活動，通過競賽和活動的挑戰性，培養自己的自強品質。

-引導學生進行自我反思，定期檢查自己的學習和生活狀態，及時發現并克服自己的不足，實現自我提升。典型例題講解1.例題：

小明在學習過程中，發現自己的數學成績總是不穩定。為了提高成績，他制定了以下計劃：

-每天堅持預習和復習數學課程。

-每周至少完成一套數學模擬試題。

-參加學校的數學競賽活動，提高解題能力。

請問，小明的計劃體現了哪些自強精神？

答案：小明的計劃體現了以下自強精神：

-堅持不懈：通過每天預習和復習，小明展現了對學習的持續努力。

-目標明確：通過完成模擬試題和參加競賽，小明有針對性地提高自己的數學能力。

-主動學習：小明主動尋找提高學習成績的方法，體現了積極進取的態度。

2.例題：

李華在班級中擔任學習委員，他深知自己肩負著幫助同學們共同進步的責任。以下是他為提高班級整體學習成績采取的措施：

-定期組織學習小組，共同討論學習中的問題。

-鼓勵同學們互相幫助，共同解決難題。

-定期與老師溝通，反映同學們的學習情況，尋求幫助。

請問，李華的做法體現了哪些自強精神？

答案：李華的做法體現了以下自強精神：

-責任感：作為學習委員，李華主動承擔責任，努力幫助同學們提高成績。

-團隊合作：通過組織學習小組和鼓勵互相幫助，李華展現了團隊協作的精神。

-主動溝通：與老師溝通，反映問題，尋求幫助，體現了積極主動的態度。

3.例題：

王強在參加學校的科技創新比賽中，遇到了技術難題。以下是他克服困難的過程：

-首先，他查閱了大量資料，了解相關技術。

-其次，他請教了老師和其他同學，共同探討解決方案。

-最后，他不斷嘗試，最終成功解決了技術難題。

請問，王強的做法體現了哪些自強精神？

答案：王強的做法體現了以下自強精神：

-勇于探索：面對困難，王強不畏懼，勇于探索解決問題的方法。

-持之以恒：在解決技術難題的過程中，王強展現了堅持不懈的精神。

-團隊合作：通過請教他人，王強體現了團隊協作的重要性。

4.例題：

張麗在參加學校運動會時，不幸扭傷了腳踝。以下是她面對困難的態度和行動：

-首先，她及時就醫，接受治療。

-其次，她調整心態，積極面對傷病帶來的不便。

-最后，她鼓勵其他同學參加比賽，為班級爭光。

請問，張麗的做法體現了哪些自強精神？

答案：張麗的做法體現了以下自強精神：

-積極面對：面對傷病，張麗沒有放棄，而是積極尋求解決方案。

-堅韌不拔：在傷病期間，張麗展現了堅韌不拔的精神。

-團隊意識：鼓勵其他同學參加比賽，體現了她對班級的關心和責任感。

5.例題：

趙明在參加學校的社會實踐活動時，遇到了一些困難。以下是他克服困難的過程：

-首先，他主動了解活動內容和要求，做好充分的準備。

-其次，他在實踐中遇到問題時，主動尋求老師和同伴的幫助。

-最后，他通過自己的努力，成功完成了任務。

請問，趙明的做法體現了哪些自強精神？

答案：趙明的做法體現了以下自強精神：

-主動準備：在活動開始前，趙明做好了充分的準備，體現了他的預見性和主動性。

-樂于助人：在遇到問題時，趙明主動尋求幫助，體現了他的團隊精神和合作意識。

-自我提升：通過自己的努力，趙明成功完成了任務，展現了他在實踐中不斷成長的精神。教學反思與總結今天這節課，我們一起探討了《少年當自強》這一主題，通過多種教學活動，我希望同學們能夠理解自強的內涵，并在實際生活中踐行自強精神。現在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，以及我在其中的得與失。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過提問“什么是自強”，我激發了學生的好奇心，讓他們開始思考。在回顧舊知時，我提到了責任和擔當，這為今天的學習奠定了基礎。

新課呈現環節，我采用了案例分析和互動探究的方式。我發現，學生們在討論和分享時非常積極，這讓我很高興。他們能夠從案例中提煉出自強的關鍵要素，并且能夠結合自己的生活實際來談談自己的理解。

在案例分析環節，我選擇了幾個具有代表性的歷史人物和當代少年的故事，這些故事讓學生感受到了自強的力量。同時，我也注意到，有些學生對于如何將自強精神應用到實際生活中還有些困惑，這可能是我們教學中的一個難點。

在角色扮演環節，學生們表現得非常投入，他們通過扮演不同的角色，體驗了自強的不同方面。這個環節不僅讓學生們更加深入地理解了自強的含義，也提高了他們的表演能力和團隊合作精神。

在鞏固練習環節，我設計了幾個與自強相關的練習題，讓學生們通過實際操作來檢驗自己的理解。我發現，大部分學生能夠正確地完成練習，但也有少數學生在某些問題上還存在疑惑，這需要我在課后給予更多的個別輔導。

教學總結方面，我認為這節課在知識傳授和技能培養上都取得了不錯的成效。學生們對自強的理解更加深入，他們在情感態度上也表現出更加積極的態度。當然，也有一些地方需要改進。

首先，我在教學過程中發現，對于一些抽象的概念，如“自強精神”，學生們可能還需要更多的實例來幫助理解。因此，我計劃在今后的教學中，增加更多與自強相關的實例，讓學生在實際情境中感受和理解這些概念。

其次，我在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂氣氛過于活躍，導致部分學生分心。我需要更好地控制課堂節奏，確保每個學生都能參與到教學中來。

最后，對于一些學習有困難的學生，我需要更加關注他們的學習進度，提供個性化的輔導，幫助他們克服學習上的障礙。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-自強的內涵：面對困難，不放棄，堅持不懈地追求目標。

-自強的意義：實現個人夢想，承擔責任，為社會作出貢獻。

-自強的表現：勤奮學習、鍛煉身體、克服困難等。

②重點詞句：

-“天行健，君子以自強不息”：強調自強是君子應具備的品質。

-“自強不息，厚德載物”：強調自強與品德的重要性。

-“志當存高遠”：強調立志高遠，不斷追求進步。

③內容邏輯關系闡述：

①自強精神的重要性

-自強是個人成長的動力。

-自強是承擔社會責任的基礎。

-自強是實現社會進步的保障。

②自強的具體表現

-勤奮學習：通過努力提高自己的知識水平和技能。

-鍛煉身體：保持健康的體魄，更好地應對挑戰。

-克服困難：勇敢面對挑戰，不畏艱難，不屈不撓。

③自強的實踐路徑

-確立目標：明確自己的夢想和追求。

-制定計劃：為實現目標制定切實可行的計劃。

-付諸行動：堅持不懈地努力，付諸實踐。

-反思總結：定期回顧自己的進步，不斷調整策略。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂提問：

-在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對知識點的掌握程度。例如，在講解自強精神時，我會問：“你們認為自強有哪些具體的表現？”通過學生的回答，我可以了解他們對自強的理解是否到位。

-對于回答正確的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心；對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們理解正確的答案，并鼓勵他們繼續思考。

2.觀察學生參與度：

-在課堂討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與情況。例如，在討論如何培養自強精神時，我會觀察學生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設性的意見。

-通過觀察，我可以發現哪些學生可能在理解上有困難，或者哪些學生需要更多的鼓勵和支持。

3.課堂測試：

-為了更全面地了解學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。例如，在講解完自強精神的相關內容后，我會出幾道選擇題和簡答題，讓學生在規定時間內完