《大學英語》說課大學英語教研室課程名稱《大學英語》課程代碼80113012適用專業非英語專業學時數總學時112開設學期第1、2學期課程基本信息江蘇財經職業技術學院1、課程設置2、課程內容3、教學實施4、教學資源5、教學程序設計6、課程特色與改革1-1課程性質非英語專業必修的一門公共基礎課

它不僅在培養高端技能型專門人才的實踐中具有十分重要的作用，而且對學生的終身學習和可持續發展也具有深遠的意義。課程性質課程作用1-2課程目標

英語語言知識現代科技知識人文社科知識經濟商貿知識

獨立思考能力分析判斷能力團隊合作精神英語應用能力自主學習能力跨文化交際能力知識目標能力目標素質目標后續課程

先修課程

1-3課程位置大學英語中學英語行業英語鞏固現有基礎轉變學習方式拓寬學習領域激發學習興趣主動獲取學生學習過程

體現以學生為主體，采用多種教學方法和手段，引導學生自己去探索和實踐，培養學生自主學習能力和英語交際能力的教學理念。教師教學過程2-1課程設計理念整理知識運用知識提升能力以學生能力發展為主線，以基礎技能評價(高等學校英語應用能力考試A級)為杠桿，使其形成較為系統的英語基礎知識結構，為下一階段行業英語的學習打下扎實的基礎。

采取多種教學方法和手段，指導學生掌握學習策略，形成個性化的學習方法,保證課程目標的實現。發揮教學評價的積極作用。對學生學習的評價，既關注其對知識的理解和技能的掌握，更關注其情感的培育與態度的形成；既關注學生學習成績，更關注他們在學習過程中的能力提升和素質發展。2-2課程設計思路聽說閱讀寫作1.StartingOut2.In-classActivities3.After-classActivities1.TextA------精讀2.TextB------泛讀1.Introduction2.Sample3.Practice2-3課程內容實用為主以應用為目的內容選取依據聽說3個學習情境16個學習子情境課時(30)日常交際介紹與問候、道別與致歉4就醫、興趣愛好4一般涉外活動迎送、安排日程與活動、安排住宿4邀請和宴請4電話處理業務2陪同購物、游覽、就診6一般涉外業務面試2介紹公司2工廠的發展歷史和現狀22-3課程內容閱讀6大主題15個學習任務課時(30)科普信息技術、基因工程4人物角色楷模、人生態度4商貿商業經濟、快餐4文化創世故事、姓名稱謂4生活生活環境、公共衛生、生命健康日常購物8社會人生態度、代溝、良好舉止62-3課程內容寫作2個學習項目15個學習任務課時(30)表格填寫個人資料表單2業務表單4模擬套寫名片、賀卡、通知6便條、一般信件、邀請函、介紹信等10個人簡歷2備忘錄2電子郵件2合同

22-3課程內容2-3課程重難點及對策重點掌握正確的語音、語調，注重詞匯的積累及語法的系統性掌握和應用聽、說、讀、寫、譯技能培養自主學習能力跨文化交際能力如何將所學的英語知識準確運用于實際工作和生活中，讓學生始終保持濃厚的學習興趣難點轉變教學觀念豐富教學方法整合教學內容對策

以生活與工作情景為主，以崗位需求為導向，有效地整合教學內容，實現在真實情境中學習、在工作實踐中提高的目的。采用多種教學方法和現代化教學手段，引導學生掌握學習策略，提升自主學習能力以學生為中心，以培養學生英語綜合應用能力為重點，全面提高學生的綜合能力重難點確定依據：大學英語的學習領域包括英語知識和應用技能、學習策略、跨文化交際積極實施分層教學，努力提高學生英語學習水平采用多種教學手段和方法，激發學生的參與意識強化“教、學、做”的結合，讓學生多做、多練有一定的英語基礎，缺乏參與意識習慣被動聽講3-1學情及對策英語水平參差不齊缺乏良好學習習慣學習積極性高，但課后學習自主性不強，欠缺自學能力學情解決對策全省A級通過率66.2%我院A級通過率99.49%教學方法3-2教學方法根據所授課程內容的不同，對所選擇的教學方法進行優化組合和綜合運用視聽教學法

Audio-visualTeaching情境教學法SituationalTeaching活動教學法Activity-basedTeaching角色扮演法Role-playTeaching任務型教學法

Task-basedTeaching12345傳統教學手段網絡教學手段多媒體教學手段仿真教學手段形式多樣3-3教學手段出勤及課堂表現單元測試作業情況期末考試70%5%5%20%終結性評價：70%形成性評價：30%3-4課程考核4-1教材與教學參考書主編：王守仁上海外語教育出版社出版普通高等教育“十一五”國家級規劃教材教材特點：傳統與現代教學理念相結合以學生為本練習豐富多樣，有針對性語言淺顯規范，新穎地道

4-1教材與教學參考書4-1教材與教學參考書

以“能力訓練與測試”為主要定位，立足于“做什么，怎么做”4-2實踐條件實踐條件英語教學電臺語音實驗室外教資源網絡教學第二課堂活動序號姓名性別年齡學歷職稱是否雙師1丁士春女53本科副教授是2成煥興男50本科講師是3蔡志春女49本科講師是4朱桂平女46本科副教授是5陳曉紅女46本科副教授是6羅靜女46本科副教授是7宋硯清女42本科副教授是8倪秋梅女38研究生講師是9嵇夢麗女30本科助教是10李首權男28研究生助教是11沈妮女26本科助教是4-3教師隊伍46%27%27%55%18%27%教師年齡結構適宜，職稱、學歷比例合理“理念先進，業務精良、素質過硬、結構合理”4-3教師隊伍Entertaining（宴請）

ForPractical

Listening&SpeakingCourse(Book3)

聽說模塊一般涉外活動知識目標

能力目標

素質目標

掌握“宴請”時所需的單詞、句型在模擬“宴請”的情景中，能將所學的“宴請”用語進行綜合應用培養跨文化交際能力和團隊合作精神5-1目標分析5分鐘5-2教學環節與時間分配導入熱身聽力練習口語練習模擬情境練習總結、作業10分鐘5分鐘15分鐘25分鐘20分鐘1.Haveyoueverinvitedanyofyourfriendstoeatoutatarestaurantoratyourhome?2.Whatdoyousaywhenyoudoso?5-3各環節教學方法、手段分析導入1由問題引入本課主題：宴請啟發式教學法

把學生分為4人一組，自由討論宴請時所用的句型和需考慮的因素，時間為3分鐘。小組討論結束后，抽取幾組，每組派一名代表陳述發言。最后由教師歸納總結宴請時所用的句型和需考慮的因素。

1.Whereistherestaurant?2.Howlongdoesittaketogetthereonfoot//bybus/bycar?3.Whenandwhereareyougoingtomeet?5-3各環節教學方法、手段分析熱身2活動教學法、討論法獲取知識

lambmuttonporkbaconhamsteakroastrice……pizzacookiecaketoastsandwichbreadnoodleshamburgerNamesofFood5-3各環節教學方法、手段分析熱身2

alcoholliquorspiritswhiskybrandywinebeercocktailchampagneCokeSpritelemonadeCokemineralwater……NamesofDrink5-3各環節教學方法、手段分析整理知識熱身2

listeningPractice

學生聽一段有關宴請的錄音，獨立完成課本上的聽力練習。通過這個練習進一步鞏固掌握宴請時的表達方式以及所考慮的因素。

1.Wouldyouliketo

foralunchtomorrow?2.Therestaurantisverynear

.3.Itonlytakes

towalkthere.4.Whattime

?5-3各環節教學方法、手段分析聽力練習3joinusyourhoteltenminutesshouldIbethere任務型教學法、視聽教學法引導學生根據所學句型完成書上口語練習，然后采取兩人一組、四人一組等多種活動形式進行口語操練。5-3各環節教學方法、手段分析口語練習4情境教學法、角色扮演法運用知識5-3各環節教學方法、手段分析模擬情境練習5Youarethehost.Youinviteyourguest/clienttohavedinnertogether.Youtellhim/herwheretherestaurantisandthensaywhereandwhentomeet.Atlast,youwanttomakesureyourguesthashadenoughtoeatanddrink.PartAYouarethehost’sguest/client.Youaccepttheoffer,andthenaskyourhostwhereandwhentomeethim/her.Acceptorrefuseyourhost’sofferofmorefood/drinks.PartB情境教學法、角色扮演法運用知識學生根據教師給的模擬情景自編對話

1.Whatarethefactorswehavetoconsiderwhenweinviteguest/client?

5-3各環節教學方法、手段分析總結、作業6Ifyouareahost,youinviteyourguests/clientstohavedinner.Pleasedesignahealthydietforyourguests/clientsandexplainyourchoices.2.Whataretheusefulexpressionsweusewhenweinviteguest/client?總結作業提升能力應用為本，能力為重，模塊主題化，內容情境化教學項目化2以聽促說、以讀促寫，學做結合，教學相長3優化第一課堂，強化第二課堂，擴展網絡課堂16-1課程特色以生為本，因材施教，積極實施分層教學42010年我院合格率為84.1%我院合格率76.47%全省合格率：59.86%6-2教學效果2010年全省合格率為63.37%；

6-2教學效果序號獲獎項目名稱級別獲獎人姓名時間1全國大學生英語競賽D類一等獎全國孫月紅2009年5月2全國大學生英語競賽D類二等獎全國李莉2009年5月3全國大學生英語競賽D類二等獎全國郭春燕2009年5月4全國大學生英語競賽D類三