第6單元習(xí)作：這兒真美（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6單元習(xí)作：這兒真美（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容第6單元習(xí)作：這兒真美（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2024-2025學(xué)年三年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

1.教材章節(jié)：第6單元第1課《這兒真美》

2.課程內(nèi)容：學(xué)習(xí)描寫景物的方法，通過觀察和想象，運(yùn)用生動(dòng)的語言描述家鄉(xiāng)的美麗景色。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察力：通過觀察家鄉(xiāng)的景物，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力。

2.鍛煉想象力：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)景物的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力：運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，提升學(xué)生的書面表達(dá)和口語交流能力。

4.增強(qiáng)文化自信：通過描繪家鄉(xiāng)美景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已具備一定的觀察能力和初步的寫作基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的自然景物，并使用簡單的語言進(jìn)行描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍的環(huán)境充滿好奇心，對(duì)家鄉(xiāng)的美麗景色有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀的觀察學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更善于通過閱讀和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以準(zhǔn)確捕捉景物的特征和細(xì)節(jié)，導(dǎo)致描寫不夠生動(dòng)。此外，學(xué)生在運(yùn)用豐富的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到困難。同時(shí)，對(duì)于一些來自不同地域和文化背景的學(xué)生來說，理解并描繪家鄉(xiāng)的景物可能存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、粉筆、黑板擦。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線資源庫。

3.信息化資源：家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、視頻片段、多媒體課件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、寫作指導(dǎo)、現(xiàn)場觀察。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡家鄉(xiāng)的風(fēng)景嗎？有沒有什么特別的地方讓你印象深刻？”

展示一些家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)風(fēng)景基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)景的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解家鄉(xiāng)風(fēng)景的定義，包括自然景觀和人文景觀的主要組成元素。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景的組成部分或特點(diǎn)，使用地圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家鄉(xiāng)風(fēng)景案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)風(fēng)景的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)風(fēng)景案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)風(fēng)景的多樣性或獨(dú)特性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懀约叭绾伪Ｗo(hù)和利用家鄉(xiāng)風(fēng)景資源。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)風(fēng)景點(diǎn)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該風(fēng)景點(diǎn)的特色、保護(hù)現(xiàn)狀以及如何更好地推廣和利用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)景的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括風(fēng)景點(diǎn)的特色、保護(hù)措施及推廣建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)景的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)風(fēng)景的定義、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)景在文化傳承、生態(tài)保護(hù)和旅游發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)真美麗”為題，寫一篇短文，描述自己印象最深刻的家鄉(xiāng)風(fēng)景，并表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。知識(shí)點(diǎn)梳理1.觀察與描寫景物的方法

-觀察角度：從不同方位、不同時(shí)間觀察景物，捕捉景物的變化。

-描寫順序：按照空間順序（從上到下、從左到右）、時(shí)間順序或邏輯順序進(jìn)行描寫。

-描寫細(xì)節(jié)：關(guān)注景物的形狀、顏色、聲音、氣味等細(xì)節(jié)，用生動(dòng)的語言進(jìn)行描述。

2.詞語運(yùn)用與積累

-豐富詞匯：學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞、副詞等修飾詞，使描寫更加生動(dòng)形象。

-熟練使用：掌握一些描寫景物的常用詞語，如“美麗”、“壯觀”、“清新”等。

-詞語積累：通過閱讀、背誦等方式，積累更多描寫景物的詞匯。

3.句子結(jié)構(gòu)

-簡單句：學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單句進(jìn)行描寫，如“天空中飄著朵朵白云。”

-復(fù)合句：運(yùn)用并列句、轉(zhuǎn)折句、因果句等，使句子結(jié)構(gòu)更加豐富。

-修辭手法：學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更具感染力。

4.習(xí)作要求

-主題明確：圍繞“這兒真美”這一主題，展開描寫。

-內(nèi)容具體：選擇自己熟悉的景物進(jìn)行描寫，使內(nèi)容更加具體生動(dòng)。

-結(jié)構(gòu)完整：文章結(jié)構(gòu)完整，包括開頭、中間和結(jié)尾。

-語言通順：語言表達(dá)流暢，無語法錯(cuò)誤。

5.修改與潤色

-修改病句：檢查文章中的語法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}，并進(jìn)行修改。

-潤色語言：對(duì)文章進(jìn)行潤色，使語言更加優(yōu)美、生動(dòng)。

-突出重點(diǎn)：在文章中突出描寫景物的重點(diǎn)，使文章更具吸引力。

6.習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-觀察與描寫：觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)，能夠準(zhǔn)確捕捉景物的特點(diǎn)。

-詞語運(yùn)用：運(yùn)用豐富的詞匯，使描寫更加生動(dòng)形象。

-句子結(jié)構(gòu)：句子結(jié)構(gòu)完整，語言表達(dá)流暢。

-主題明確：圍繞主題展開描寫，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整。

-修改與潤色：能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行修改和潤色，提高文章質(zhì)量。

7.習(xí)作指導(dǎo)與示范

-指導(dǎo)方法：教師通過講解、示范、點(diǎn)評(píng)等方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。

-示范文章：提供一篇優(yōu)秀的習(xí)作范文，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，提高學(xué)生的寫作水平。

8.習(xí)作展示與分享

-展示形式：通過口頭展示、書面展示等方式，讓學(xué)生展示自己的習(xí)作成果。

-分享經(jīng)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

主題：《我的家鄉(xiāng)公園》

要求：描述你家鄉(xiāng)公園的景色，包括公園里的花草樹木、湖泊、游樂設(shè)施等，運(yùn)用你學(xué)到的描寫方法，寫出公園的美麗和樂趣。

答案示例：

我的家鄉(xiāng)公園

我的家鄉(xiāng)公園是個(gè)美麗的地方。春天，公園里的桃花、梨花競相開放，粉嫩的花瓣在春風(fēng)中輕輕搖曳。夏天，湖水清澈見底，小魚在水中嬉戲，柳樹垂下長長的枝條，仿佛在為湖水梳妝。秋天，公園里的楓葉紅了，像火焰一樣燃燒，落葉鋪滿了小路，踩上去沙沙作響。冬天，公園里的雪景更是美不勝收，孩子們?cè)谘┑乩锎蜓┱獭⒍蜒┤耍瑲g聲笑語回蕩在空中。

2.詞語接龍：

要求：使用課文中學(xué)到的描寫景物的詞語，進(jìn)行詞語接龍游戲。

答案示例：

美麗-麗水-水清-清新-新綠-綠葉-葉落-落雪-雪白-白云

3.觀察與描寫：

要求：觀察你周圍的一處景物，如學(xué)校的小花園、小區(qū)的綠化帶等，用學(xué)到的描寫方法寫一段話。

答案示例：

我們學(xué)校的小花園里種滿了各種各樣的花草。春天，迎春花迎風(fēng)怒放，粉色的花朵像小喇叭一樣，向著春天報(bào)告著喜訊。夏天，翠綠的葉子遮天蔽日，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。秋天，菊花開了，金黃的花瓣在陽光下閃閃發(fā)光，好像一盞盞小燈籠。冬天，雖然花兒都凋謝了，但那挺拔的松樹和柏樹依然綠意盎然，給校園帶來了一絲生機(jī)。

4.想象與創(chuàng)作：

要求：假設(shè)你是公園里的導(dǎo)游，為游客介紹你最喜歡的景點(diǎn)，并說明理由。

答案示例：

各位游客，大家好！歡迎來到我們公園的湖畔。這里是我最喜歡的景點(diǎn)之一。湖面如鏡，倒映著藍(lán)天白云，微風(fēng)拂過，湖面泛起層層漣漪。湖邊有一排柳樹，春天的時(shí)候，柳樹發(fā)芽了，一片新綠，非常美麗。夏天，湖邊的草地上，孩子們?cè)谕嫠＃瑲g聲笑語，給這個(gè)景點(diǎn)增添了無限的活力。

5.修改與完善：

要求：閱讀以下片段，找出其中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行修改。

原文片段：

公園里的花很多，有紅的、黃的、紫的，五顏六色，好看極了。可是，最近我發(fā)現(xiàn)有些花兒凋謝了，有些葉子也黃了。

答案示例：

修改后的片段：

公園里的花兒繁多，有紅的、黃的、紫的，五顏六色，十分好看。然而，最近我發(fā)現(xiàn)有些花兒已經(jīng)凋謝，有些葉子也變黃了。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放家鄉(xiāng)風(fēng)景視頻、組織實(shí)地考察等，讓學(xué)生身臨其境地感受家鄉(xiāng)的美，從而激發(fā)他們的寫作興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、分享觀點(diǎn)，這樣不僅提高了他們的合作能力，還促進(jìn)了他們之間的友誼。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生觀察力不足：部分學(xué)生在觀察景物時(shí)，往往只關(guān)注表面現(xiàn)象，缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉和深入思考。

2.學(xué)生語言表達(dá)能力有限：在寫作過程中，部分學(xué)生的語言表達(dá)不夠生動(dòng)，缺乏豐富的詞匯和句式。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠教師評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，這不利于學(xué)生全面了解自己的寫作水平。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)觀察訓(xùn)練：在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同時(shí)間觀察景物，培養(yǎng)他們的觀察力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加戶外活動(dòng)，親自體驗(yàn)家鄉(xiāng)的美，為寫作積累素材。

2.豐富詞匯，提高表達(dá)能力：我會(huì)定期組織詞匯積累活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中多閱讀、多背誦，提高他們的詞匯量。在寫作指導(dǎo)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，提高他們的寫作水平。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-觀察與描寫景物的方法

-詞語運(yùn)用與積累

-句子結(jié)構(gòu)

-習(xí)作要求

-修改與潤色

-習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

②關(guān)鍵詞：

-觀察角度

-描寫順序

-詞語運(yùn)用

-句子結(jié)構(gòu)

-主題明確

-內(nèi)容具體

-結(jié)構(gòu)完整

-語言通順

-修改病句

-潤色語言

-突出重點(diǎn)

-習(xí)作評(píng)價(jià)

③重點(diǎn)句子：

-“從不同方位、不同時(shí)間觀察景物，捕捉景物的變化。”

-“學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞、副詞等修飾詞，使描寫更加生動(dòng)形象。”

-“圍繞‘這兒真美’這一主題，展開描寫。”

-“選擇自己熟悉的景物進(jìn)行描寫，使內(nèi)容更加具體生動(dòng)。”

-“文章結(jié)構(gòu)完整，包括開頭、中間和結(jié)尾。”

-“檢查文章中的語法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}，并進(jìn)行修改。”

-“對(duì)文章進(jìn)行修改和潤色，使語言更加優(yōu)美、生動(dòng)。”

-“突出描寫景物的重點(diǎn)，使文章更具吸引力。”教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的思考。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

-小組討論：通過小組討論的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

-實(shí)時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)正確答案，指出錯(cuò)誤并提供糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行詳細(xì)批改，包括內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)等方面。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予具體的修改建議和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

3.自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思寫作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，并提出建設(shè)性的意見。