Module4Unit11WaterReadastory,Culturecorner（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit11WaterReadastory,Culturecorner

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進Module4Unit11這個充滿趣味的話題——水！在這節課里，我們將通過閱讀一篇關于水的英文故事，了解水的用途和重要性，同時，我們還將走進Culturecorner，感受不同文化背景下人們對水的獨特認識。讓我們一起開啟這段奇妙的水之旅吧！??????核心素養目標我們的目標是培養同學們的英語核心素養，具體包括：1.提升閱讀理解能力，通過閱讀故事，讓學生學會從文本中提取信息，培養批判性思維；2.增強跨文化意識，通過Culturecorner的內容，讓學生了解不同文化對水的看法，拓寬視野；3.培養良好的語言表達能力，鼓勵學生在課堂上積極發言，運用所學知識進行交流；4.增強環保意識，讓學生認識到水資源的珍貴，激發保護環境的責任感。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解故事內容：幫助學生通過閱讀，準確把握故事的主要情節和人物關系，理解故事想要傳達的主題。

②掌握新詞匯：在閱讀過程中，引導學生識別并學習新詞匯，如“watersupply”、“hydropower”等，并學會在語境中正確使用。

2.教學難點，①

①拓展思維：引導學生思考故事中的環保意識，如何將故事中的信息與現實生活中的水資源保護相結合，提高學生的環保意識。

②跨文化理解：在Culturecorner環節，難點在于幫助學生理解不同文化對水的不同態度和價值觀，以及如何將這些文化差異融入自己的認知中。

②語言運用：在課堂討論和角色扮演環節，難點是鼓勵學生運用所學詞匯和句型，流暢地進行英語表達，同時注意語法正確性和詞匯的準確性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事講解，激發學生對水的興趣，同時介紹相關知識，如水的重要性、水資源的保護等。

2.討論法：在閱讀完故事后，組織學生進行小組討論，分享他們對故事的理解和感受，促進深度學習。

3.角色扮演：讓學生分組扮演故事中的人物，通過模擬對話，提高學生的口語表達能力和情景適應能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示故事情節、文化背景圖片，增強視覺沖擊力，提高學生的興趣。

2.實物展示：如果有條件，可以展示與水相關的實物，如水樣本、節水器等，讓學生直觀感受。

3.互動軟件：使用互動英語學習軟件，提供豐富的練習和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們生活中最常見的東西是什么嗎？是的，水！今天我們就來探索一下水的奇妙世界。請大家思考一下，水在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學過關于天氣、季節的知識，今天我們要進一步了解水，那么你們還記得我們之前學過的關于水的詞匯嗎？比如：rain、stream、ocean等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我們將通過一篇關于水的英文故事來學習更多關于水的新知識。請大家打開課本，我們一起閱讀這個故事。

-舉例說明：在閱讀過程中，我會為大家解釋一些生詞和短語，比如“watersupply”、“hydropower”等，并舉例說明它們在日常生活中的應用。

-互動探究：在閱讀完故事后，我會提出一些問題，讓大家思考故事中的環保意識，以及如何將故事中的信息與現實生活中的水資源保護相結合。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請大家分成小組，討論一下你們認為應該如何節約用水，保護水資源。每個小組需要準備一份簡單的報告，并在接下來的時間里完成。

-教師指導：在學生討論的過程中，我會巡視各個小組，給予他們必要的指導和幫助。同時，我會鼓勵學生積極發言，分享他們的想法。

4.文化角（約10分鐘）

-在Culturecorner環節，我們將了解不同文化背景下人們對水的看法。我會展示一些圖片和視頻，讓學生直觀感受不同文化對水的獨特認識。

-學生活動：觀看完相關內容后，我會讓學生分享他們對不同文化中水觀念的理解，以及這些觀念對他們的影響。

5.角色扮演（約10分鐘）

-現在，我們將進行一個角色扮演活動。我會將學生分成幾組，每組扮演故事中的一個角色，通過模擬對話，讓學生練習運用所學詞匯和句型。

-教師指導：在角色扮演過程中，我會注意觀察學生的表現，及時糾正他們的發音和語法錯誤，并鼓勵他們更加自信地表達自己。

6.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：在課程結束前，我會對本節課的內容進行簡要總結，強調水的珍貴和保護水資源的重要性。

-反饋：最后，我會請學生分享他們對本節課的感受和收獲，同時收集他們的反饋意見，以便不斷改進教學方法。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要標準。在本節課的學習后，學生應在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.**閱讀理解能力提升**：

-學生能夠通過閱讀英文故事，理解故事情節和人物關系，提高對復雜文本的閱讀理解能力。

-學生學會了從文本中提取關鍵信息，如水的用途、水資源的重要性等，為后續的討論和寫作打下基礎。

2.**詞匯和語法知識拓展**：

-學生掌握了本節課的新詞匯，如“watersupply”、“hydropower”、“conservation”等，并能夠在語境中正確使用。

-學生通過故事中的例句，學習了與水相關的語法結構，如被動語態、條件句等，增強了語法運用能力。

3.**跨文化意識增強**：

-學生通過Culturecorner的內容，了解了不同文化對水的看法，增強了跨文化意識和全球視野。

-學生能夠認識到不同文化背景下的水資源管理和利用方式，為未來的國際交流和文化理解奠定了基礎。

4.**語言表達能力提高**：

-學生在小組討論和角色扮演中，積極運用英語進行表達，提高了口語交流能力。

-學生在課堂上的參與度增加，敢于開口，語音語調更加自然，表達更加流暢。

5.**環保意識培養**：

-學生通過學習水資源的重要性，增強了環保意識，認識到保護水資源是每個人的責任。

-學生能夠提出具體的節水措施，如關閉水龍頭、收集雨水等，并將這些措施應用到日常生活中。

6.**批判性思維發展**：

-學生在討論和探究過程中，學會了提出問題、分析問題和解決問題，批判性思維能力得到提升。

-學生能夠從不同的角度思考水資源問題，形成自己的觀點，并能夠支持自己的觀點。

7.**情感態度價值觀塑造**：

-學生在學習過程中，對水資源有了更深刻的認識，培養了珍惜資源、關愛環境的情感。

-學生通過參與課堂活動，學會了團隊合作，增強了集體榮譽感和責任感。板書設計①知識點：

①水的重要性

②水資源的保護方法

③水在不同文化中的意義

②詞匯：

①watersupply

②hydropower

③conservation

④precious

⑤pollution

⑥recycle

③句型：

①Waterisessentialforlife.

②Weshouldconservewatertoprotecttheenvironment.

③Differentcultureshavedifferentwaysofrespectingwater.教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地評估教學效果，識別需要改進的地方，并不斷優化教學策略。以下是我對本次Module4Unit11WaterReadastory,Culturecorner教學的一些反思與改進措施。

1.教學活動的設計與實施：

-在導入環節，我使用了問題引導的方式，但發現部分學生對于問題的反應不夠積極。在未來的教學中，我計劃采用更加互動的導入方式，比如使用游戲或者視頻，以激發學生的興趣和參與度。

-在新課呈現環節，我詳細講解了故事中的知識點，但部分學生反映信息量過大，難以消化。因此，我打算在講解過程中加入更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習。

-在鞏固練習環節，我發現學生對于環保意識的培養效果不明顯。為了提高學生的環保行動力，我計劃在課后布置一些實踐性作業，如設計節水海報、撰寫節水日記等。

2.教學手段的運用：

-在本節課中，我嘗試使用多媒體輔助教學，但發現部分學生對于屏幕上的內容不夠關注。未來，我將更加注重學生的互動反饋，確保多媒體教學手段的有效性。

-對于Culturecorner的內容，我使用了圖片和視頻，但部分學生表示這些材料對他們理解不同文化有一定幫助，但也有學生覺得過于簡單。因此，我計劃在未來的教學中，結合更多的文化背景資料，讓學生更深入地了解不同文化。

3.學生學習效果的評估：

-在教學過程中，我通過提問、小組討論等方式評估學生的學習效果，但發現評估方式較為單一。為了更全面地了解學生的學習情況，我計劃在課后進行問卷調查，收集學生對課程內容的反饋。

-我還將關注學生的長期學習效果，通過跟蹤學生的課后作業和表現，評估教學目標是否達成。

4.教學反思的具體措施：

-對于學生的閱讀理解能力，我計劃在課后提供更多的閱讀材料，鼓勵學生自主閱讀，并定期進行閱讀理解測試。

-對于學生的語言表達能力，我將在課堂上提供更多的口語練習機會，并鼓勵學生參與課堂討論。

-對于學生的環保意識，我計劃在課程中融入更多與環保相關的案例，引導學生思考如何在日常生活中實踐環保。課后作業1.**故事復述**：

-作業內容：請根據課文中的故事，用自己的話復述一遍，注意要包括故事的主要情節和人物。

-答案示例：Onceuponatime,therewasasmallvillagethatwasfacingaseverewatershortage.Thevillagersworkedtogethertobuildadamtocollectrainwater.Withthenewwatersupply,thevillageflourished,andthepeoplewerehappy.

2.**詞匯運用**：

-作業內容：從課文中選出五個新詞匯，并分別用它們造句，展示這些詞匯在具體語境中的使用。

-答案示例：

-Watersupply:Thegovernmentisplanningtobuildanewwatersupplysystemtomeetthegrowingdemand.

-Hydropower:Thedamgenerateshydropower,whichisusedtoprovideelectricitytothelocalcommunity.

-Conservation:It'simportanttopracticewaterconservationtoensurethatthereisenoughwaterforfuturegenerations.

-Precious:Waterisapreciousresourcethatweshouldnevertakeforgranted.

-Pollution:Waterpollutionisaseriousenvironmentalissuethatneedstobeaddressedimmediately.

3.**文化對比**：

-作業內容：比較課文中的文化與你們所在文化中關于水的一些習俗或觀念，寫一篇短文。

-答案示例：Inourculture,webelievethatwaterisasymbolofpurityandlife.Wehavemanyfestivalsandtraditionsthatinvolvewater,suchasthesprinklingofholywaterduringreligiousceremonies.

4.**環保行動計劃**：

-作業內容：設計一個環保行動計劃，包括至少三個具體的節水措施，并說明為什么這些措施重要。

-答案示例：

-Installlow-flowfaucetsandshowerheadstoreducewaterusage.

-Collectrainwaterinbarrelsforgardenirrigation.

-Educatefamilymembersabouttheimportanceofturningofftapswhilebrushingteethorwashingdishes.

5.**創意寫作**：

-作業內容：假設你是一個環保組織的成員，寫一篇短文，提出一個創意項目來提高人們對水資源保護的意識。

-答案示例：Iproposea"WaterAwarenessWeek"eventinourcommunity.Thiseventwouldincludeworkshops,presentations,andinteractiveactivitiestoteachpeopleaboutwaterconservationandtheimportanceofcleanwater.Wecouldalsoorganizea"WaterArtContest"whereparticipantscreateartusingrecycledwaterbottlestoraiseawarenessaboutwaterpollution.教學評價教學評價是確保教學質量的重要環節，以下是我對Module4Unit11WaterReadastory,Cultur