第二單元樂(lè)海泛舟——《鱒魚》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—-2024學(xué)年人音版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)《鱒魚》這首美妙的樂(lè)章！這節(jié)課，咱們要邊聽(tīng)邊學(xué)，感受音樂(lè)的魅力。首先，我會(huì)帶大家一起聆聽(tīng)這首曲子，然后咱們來(lái)聊聊它的創(chuàng)作背景，接著分析一下曲子的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，最后，咱們還可以動(dòng)手嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)小作品哦！讓我們一起在音樂(lè)的海洋中盡情遨游吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的審美感知，提升對(duì)音樂(lè)情感的理解和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)音樂(lè)文化意識(shí)，了解西方古典音樂(lè)的歷史背景和音樂(lè)風(fēng)格。

3.培養(yǎng)音樂(lè)實(shí)踐能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①深入解析《鱒魚》的旋律線條和節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和理解曲子中的音樂(lè)元素。

②通過(guò)對(duì)作曲家約翰·施特勞斯二世生平及其音樂(lè)作品的介紹，幫助學(xué)生建立對(duì)古典音樂(lè)家的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①幫助學(xué)生理解并分析《鱒魚》中的和聲與調(diào)性變化，培養(yǎng)音樂(lè)分析和鑒賞的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中的情感表達(dá)，使他們對(duì)音樂(lè)的情感內(nèi)涵有更深刻的感知。

②在實(shí)踐中，難點(diǎn)包括：

①學(xué)生在模仿《鱒魚》旋律時(shí)，準(zhǔn)確把握音高和節(jié)奏。

②學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新性地運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言。教學(xué)資源-軟硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、音樂(lè)播放器

-課程平臺(tái)：人音版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)教材配套資源庫(kù)

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)軟件、在線音樂(lè)平臺(tái)（如古典音樂(lè)網(wǎng)站）

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)視頻、實(shí)物教具（如音樂(lè)符號(hào)卡片）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)播放一段《鱒魚》的旋律片段，讓學(xué)生們閉上眼睛，用心感受音樂(lè)帶來(lái)的寧?kù)o與愉悅。接著，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享他們的感受和想象。通過(guò)這樣的導(dǎo)入，我們既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為接下來(lái)的課程內(nèi)容做了鋪墊。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①首先，我會(huì)介紹作曲家約翰·施特勞斯二世，讓學(xué)生了解這位音樂(lè)家的生平和創(chuàng)作背景，從而更好地理解《鱒魚》這首作品。

②接下來(lái)，我會(huì)播放《鱒魚》的完整曲目，讓學(xué)生們?cè)俅务雎?tīng)，并引導(dǎo)他們分析曲子的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)元素。

③最后，我會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容，講解曲子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如主題、副題、再現(xiàn)部等，幫助學(xué)生建立起對(duì)古典音樂(lè)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①讓學(xué)生跟隨鋼琴伴奏，嘗試演唱《鱒魚》的旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

②分組討論，讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析《鱒魚》中的音樂(lè)情感，并嘗試用語(yǔ)言描述出來(lái)。

③學(xué)生們模仿《鱒魚》的旋律，創(chuàng)作自己的短小作品，可以是旋律、節(jié)奏或者簡(jiǎn)單的和聲。（用時(shí)15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①關(guān)于音樂(lè)元素的分析：例如，學(xué)生可能會(huì)提到《鱒魚》的旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快活潑，和聲豐富多變。

②關(guān)于音樂(lè)情感的理解：例如，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)《鱒魚》傳達(dá)了一種輕松愉快的氛圍，讓人感受到大自然的美好。

③關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作的實(shí)踐：例如，學(xué)生可能會(huì)分享自己創(chuàng)作的旋律，并解釋創(chuàng)作靈感來(lái)源于《鱒魚》的某個(gè)部分。（用時(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《鱒魚》這首作品的藝術(shù)價(jià)值和音樂(lè)特點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)探索古典音樂(lè)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)鑒賞能力和審美情趣。

-具體分析和舉例：在本節(jié)課中，我們重點(diǎn)分析了《鱒魚》的旋律、節(jié)奏和和聲等音樂(lè)元素，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)了音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，一位學(xué)生創(chuàng)作的旋律受到了大家的贊賞，他分享說(shuō)自己的創(chuàng)作靈感來(lái)源于《鱒魚》中的副題部分，他嘗試將副題的旋律進(jìn)行變奏，創(chuàng)作出了自己的旋律。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：35分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《約翰·施特勞斯：維也納圓舞曲之王》簡(jiǎn)介：這本書詳細(xì)介紹了約翰·施特勞斯的生平、創(chuàng)作以及他在維也納圓舞曲史上的地位。通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生們可以更深入地了解施特勞斯的音樂(lè)世界。

-《西方音樂(lè)史》：該書從古希臘時(shí)期開(kāi)始，到20世紀(jì)的音樂(lè)發(fā)展，為學(xué)生提供了一部全面的音樂(lè)發(fā)展史。特別推薦閱讀關(guān)于古典音樂(lè)時(shí)期的內(nèi)容，了解《鱒魚》所處的音樂(lè)背景。

-《音樂(lè)欣賞入門》：一本適合初學(xué)者的音樂(lè)欣賞指南，介紹了音樂(lè)的基本要素和欣賞技巧，有助于學(xué)生提升音樂(lè)鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試搜索更多關(guān)于約翰·施特勞斯的作品，如《藍(lán)色多瑙河》、《春之聲》等，比較其風(fēng)格與《鱒魚》的不同。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找其他作曲家的圓舞曲作品，比較它們的結(jié)構(gòu)、旋律和情感表達(dá)，分析圓舞曲這一音樂(lè)形式在不同時(shí)期的發(fā)展。

-學(xué)生可以嘗試聆聽(tīng)不同樂(lè)器的演奏版本《鱒魚》，如鋼琴、小提琴等，觀察樂(lè)器對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響，并思考為什么有的樂(lè)器版本更具感染力。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)建議

-學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的古典音樂(lè)作品，模仿《鱒魚》的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，創(chuàng)作一段旋律或和聲。

-鼓勵(lì)學(xué)生組織一次小型的音樂(lè)欣賞會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)和家長(zhǎng)一起分享自己喜歡的古典音樂(lè)作品，并交流各自的欣賞心得。

-學(xué)生可以嘗試用繪畫或其他藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)《鱒魚》的理解和感受，如創(chuàng)作一幅描繪鱒魚在溪流中游動(dòng)的畫作。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①約翰·施特勞斯二世的生平簡(jiǎn)介及其在音樂(lè)史上的地位。

②《鱒魚》的創(chuàng)作背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和音樂(lè)元素分析。

③圓舞曲音樂(lè)形式的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

2.關(guān)鍵詞

①施特勞斯二世

②鱒魚

③圓舞曲

④旋律

⑤節(jié)奏

⑥和聲

⑦再現(xiàn)部

3.重點(diǎn)句子

①“約翰·施特勞斯二世是19世紀(jì)維也納圓舞曲的代表人物。”

②“《鱒魚》的旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快活潑，充滿了對(duì)自然的贊美。”

③“圓舞曲是一種起源于歐洲的社交舞蹈音樂(lè)，它通常具有三拍子的節(jié)奏和二部曲式或三部曲式的結(jié)構(gòu)。”典型例題講解1.例題：

分析《鱒魚》的旋律特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明其音樂(lè)風(fēng)格。

答案：

《鱒魚》的旋律特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①旋律優(yōu)美流暢，具有明顯的歌唱性。

②節(jié)奏輕快活潑，充滿活力。

③和聲豐富多變，富有層次感。

例如，在樂(lè)曲的開(kāi)頭部分，旋律以級(jí)進(jìn)的方式進(jìn)行，給人以溫馨、寧?kù)o的感覺(jué)；而在副題部分，旋律則以跳躍的方式進(jìn)行，表現(xiàn)出一種歡快、活潑的氛圍。

2.例題：

解釋《鱒魚》中的“再現(xiàn)部”結(jié)構(gòu)，并分析其作用。

答案：

《鱒魚》采用三部曲式結(jié)構(gòu)，其中“再現(xiàn)部”是指樂(lè)曲的第三部分。在再現(xiàn)部中，作曲家將第一部分的旋律和和聲進(jìn)行了再現(xiàn)，但在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)淖冏嗪桶l(fā)展。這種結(jié)構(gòu)使得樂(lè)曲更加完整，同時(shí)也增強(qiáng)了音樂(lè)的感染力。

3.例題：

比較約翰·施特勞斯二世的《鱒魚》與《藍(lán)色多瑙河》在音樂(lè)風(fēng)格上的異同。

答案：

約翰·施特勞斯二世的《鱒魚》與《藍(lán)色多瑙河》在音樂(lè)風(fēng)格上有以下異同：

相同點(diǎn)：

①兩者都屬于圓舞曲體裁，具有三拍子的節(jié)奏和輕快的旋律。

②都充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的贊美。

不同點(diǎn)：

①《鱒魚》的旋律更加優(yōu)美、流暢，具有歌唱性；而《藍(lán)色多瑙河》的旋律則更加激昂、豪放。

②《鱒魚》的和聲豐富多變，富有層次感；而《藍(lán)色多瑙河》的和聲則相對(duì)簡(jiǎn)單，更注重旋律的表現(xiàn)。

4.例題：

分析《鱒魚》中的節(jié)奏特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明其在音樂(lè)中的作用。

答案：

《鱒魚》的節(jié)奏特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①節(jié)奏輕快活潑，充滿活力。

②節(jié)奏變化豐富，增強(qiáng)了音樂(lè)的動(dòng)感。

例如，在樂(lè)曲的開(kāi)頭部分，節(jié)奏以四分音符為主，給人以輕松、愉快的感覺(jué)；而在副題部分，節(jié)奏則以八分音符為主，使得音樂(lè)更加歡快、活潑。

5.