行書技法教案?一、教學目標1.讓學生了解行書的基本概念、特點和發(fā)展歷程，培養(yǎng)對行書藝術的興趣和審美能力。2.使學生掌握行書的基本筆畫、結(jié)構(gòu)和章法，能夠運用所學技法進行簡單的行書書寫創(chuàng)作。3.通過行書練習，提高學生的書寫速度、節(jié)奏感和表現(xiàn)力，鍛煉學生的專注力和耐心，提升學生的綜合素質(zhì)。

二、教學重難點1.教學重點行書基本筆畫的形態(tài)、書寫方法和變化規(guī)律，如點畫的呼應、連貫。行書結(jié)構(gòu)的特點和組合規(guī)律，包括重心平穩(wěn)、比例協(xié)調(diào)、疏密得當?shù)取Ｐ袝路ǖ牟季衷瓌t，如字距、行距的把握，整體行氣的貫通。2.教學難點如何使行書筆畫自然流暢又富有節(jié)奏感，避免出現(xiàn)筆畫拖沓、生硬的問題。在結(jié)構(gòu)處理上，如何靈活運用行書的特點，使字既具動態(tài)美又不失端莊穩(wěn)重，克服結(jié)構(gòu)松散或過于緊湊的毛病。引導學生在章法布局中體現(xiàn)個性與風格，同時保持整體的和諧統(tǒng)一，避免作品顯得雜亂無章或單調(diào)乏味。

三、教學方法1.講授法：講解行書的基本概念、特點、發(fā)展歷程、筆畫、結(jié)構(gòu)和章法等知識，使學生對行書有初步的理性認識。2.示范法：教師通過現(xiàn)場示范，向?qū)W生展示行書筆畫的書寫動作、結(jié)構(gòu)的安排和章法的布局，讓學生直觀地學習行書技法。3.練習法：學生在教師的指導下進行大量的行書練習，通過實踐掌握行書技法，提高書寫能力。4.欣賞法：展示優(yōu)秀的行書作品，引導學生欣賞、分析，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作靈感。5.討論法：組織學生對行書學習中的問題、作品進行討論，促進學生之間的交流與合作，拓寬學生的思維。

四、教學準備1.多媒體教學設備，用于展示教學課件、行書作品圖片和視頻等。2.毛筆、宣紙、墨汁、毛氈、字帖（如王羲之《蘭亭序》、顏真卿《祭侄文稿》、米芾《蜀素帖》等）、示范用的黑板和粉筆等書寫工具。

五、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.利用多媒體展示楷書、行書、草書三種字體的代表作品圖片，讓學生觀察并說說對這三種字體的直觀感受和認識。2.引導學生討論三種字體的特點，從而引出行書這一字體，提問學生是否想了解行書的獨特魅力和書寫技法。

（二）行書概述（10分鐘）1.運用講授法，介紹行書的基本概念：行書是介于楷書與草書之間的一種書體，它不像楷書那樣規(guī)整，也不像草書那樣難以辨認，而是兼具楷書的規(guī)整性和草書的流暢性，書寫速度較快，具有較高的實用性和藝術性。2.講解行書的特點筆畫簡化：行書對楷書的筆畫進行了簡化，許多筆畫之間出現(xiàn)了連筆，使書寫更加流暢快捷。例如，"言"字旁在行書中常常簡化為兩點一橫。筆畫呼應：筆畫之間注重呼應關系，前一筆畫的收筆與后一筆畫的起筆之間往往有微妙的連帶關系，形成一種連貫的氣勢。如寫"之"字時，筆畫之間的連帶自然流暢。結(jié)構(gòu)靈動：行書的結(jié)構(gòu)不像楷書那樣嚴謹刻板，而是更加靈活多變，通過筆畫的伸縮、移位等方式來營造動態(tài)美感。比如"日"字在行書中可以寫成扁方形或略帶傾斜的形狀。3.簡述行書的發(fā)展歷程：行書大約產(chǎn)生于東漢末年，是在楷書的基礎上發(fā)展起來的。經(jīng)過魏晉南北朝時期的發(fā)展，到唐代達到了一個高峰，顏真卿、李邕等書法家為行書的發(fā)展做出了重要貢獻。宋代是行書的鼎盛時期，蘇軾、黃庭堅、米芾等書法家將行書藝術推向了新的高度，他們的作品各具特色，對后世行書的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

（三）行書基本筆畫講解與示范（20分鐘）1.點畫講解行書點畫的形態(tài)特點，如側(cè)點、豎點、撇點等，它們的形狀比楷書點更加靈動多變。教師示范不同點畫的書寫方法，強調(diào)起筆、行筆和收筆的動作。例如側(cè)點，起筆輕入，順勢向右下頓筆，然后向左上回鋒收筆，注意點的大小、角度和方向變化。讓學生練習點畫，教師巡視指導，糾正學生的錯誤寫法，如點畫過于生硬、大小不一等問題。2.橫畫行書橫畫有長短之分，長橫較為舒展，短橫則相對緊湊。示范長橫的寫法：起筆稍頓，然后向右行筆，速度逐漸加快，收筆時略向右上提筆，形成一個向上的小尖。短橫起筆輕頓，向右稍快行筆，收筆輕頓回鋒。學生練習橫畫，體會橫畫在行書里的節(jié)奏感，注意橫畫的粗細變化和與其他筆畫的呼應關系。3.豎畫行書豎畫有垂露豎和懸針豎等形態(tài)。垂露豎起筆稍重，向下行筆，收筆時回鋒向上；懸針豎起筆略頓，向下逐漸提筆出鋒。教師示范豎畫的書寫，強調(diào)豎畫的挺拔和力度感，以及在不同字中的變化。學生進行豎畫練習，注意豎畫的垂直和書寫速度的把握，避免出現(xiàn)彎曲或軟弱無力的情況。4.撇畫行書撇畫形態(tài)多樣，有長撇、短撇、豎撇等。示范長撇的寫法：起筆稍重，向左下方快速撇出，收筆時輕快出鋒。短撇起筆重，向左下迅速撇出，角度較陡。豎撇先寫豎，然后向左下撇出。學生練習撇畫，感受撇畫的不同形態(tài)和書寫時的力度變化，注意撇畫與其他筆畫的搭配協(xié)調(diào)。5.捺畫行書捺畫通常寫成反捺或長點等形式，比楷書捺畫更加簡潔流暢。示范反捺的寫法：起筆輕入，向右下逐漸加重，然后向右上提筆出鋒。長點起筆稍重，向右下行筆，收筆輕頓回鋒。學生練習捺畫，掌握捺畫在行書里的變形和書寫技巧，注意捺畫的長度和角度與整個字的協(xié)調(diào)性。6.鉤畫講解行書鉤畫的種類，如豎鉤、彎鉤、戈鉤等，并分析它們的特點。教師示范鉤畫的書寫，強調(diào)鉤畫的出鉤方向和力度。例如豎鉤，先寫豎，至末端向左上方提筆，然后快速出鉤。學生練習鉤畫，注意鉤畫的尖銳度和與其他筆畫的銜接自然，避免出現(xiàn)生硬或脫節(jié)的現(xiàn)象。

（四）行書結(jié)構(gòu)分析與示范（20分鐘）1.獨體字結(jié)構(gòu)展示一些獨體字，如"人""口""日""月"等，分析它們在行書中的結(jié)構(gòu)特點。獨體字在行書里要注意重心平穩(wěn)，筆畫分布均勻。以"人"字為例進行示范，講解撇捺的長短、角度變化以及相互之間的呼應關系，使整個字看起來既舒展又穩(wěn)健。讓學生練習獨體字，注意觀察字帖中獨體字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，體會行書結(jié)構(gòu)的靈動性。2.上下結(jié)構(gòu)列舉"思""星""花"等上下結(jié)構(gòu)的字，分析其結(jié)構(gòu)特點：上下部分要注意重心對正，比例協(xié)調(diào)。有的字上寬下窄，有的字上窄下寬，有的字上下大致相等。示范"思"字的寫法，講解上面"田"字的簡化和與下面"心"字的呼應關系，以及整個字的重心把握。學生練習上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下部分的緊湊與連貫，通過練習掌握不同上下結(jié)構(gòu)字的處理方法。3.左右結(jié)構(gòu)展示"好""明""語"等左右結(jié)構(gòu)的字，分析其結(jié)構(gòu)要點：左右部分要相互避讓、穿插，形成一種和諧的整體。有的字左窄右寬，有的字左寬右窄，有的字左右大致相等。以"明"字為例示范書寫，講解日字旁和月字旁的大小、位置關系以及筆畫的呼應，使左右兩部分融為一體。學生練習左右結(jié)構(gòu)的字，體會左右結(jié)構(gòu)字在行書里的組合規(guī)律，提高對結(jié)構(gòu)的把握能力。4.包圍結(jié)構(gòu)舉例"同""兇""區(qū)"等包圍結(jié)構(gòu)的字，講解包圍結(jié)構(gòu)的特點：包圍部分要注意大小適中，被包圍部分要分布合理，不能過于松散或擁擠。示范"同"字的寫法，強調(diào)外框的形狀和內(nèi)部筆畫的安排，以及整體的空間感。學生練習包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包圍與被包圍部分的關系，通過練習掌握包圍結(jié)構(gòu)字的書寫技巧。

（五）行書章法講解與示范（15分鐘）1.章法概述運用講授法，介紹行書章法的概念：章法是指書法作品中字與字、行與行之間的呼應、連貫、疏密、虛實等關系的處理方法，它是書法作品整體美的重要體現(xiàn)。2.字距與行距講解字距和行距的重要性，合適的字距和行距能使作品行氣貫通、疏密得當。示范不同字距和行距的處理方式，如字距較窄、行距較寬，可營造出緊湊而大氣的感覺；字距較寬、行距適中，則給人一種疏朗開闊的印象。讓學生在練習紙上嘗試不同的字距和行距組合，觀察效果，感受其對作品整體風格的影響。3.行氣貫通強調(diào)行氣在行書章法中的關鍵作用，一行字要形成一種連貫的氣勢，如同行云流水般自然流暢。教師通過示范書寫幾行字，展示如何通過筆畫的呼應、大小變化等手段使行氣貫通。例如，將一些字的筆畫適當拉長或縮短，調(diào)整字的重心位置，使整行字有起伏變化，又不失連貫性。學生練習書寫多行字，注意行氣的貫通，教師巡視指導，及時糾正學生行氣不連貫的問題。4.疏密與虛實講解疏密和虛實的概念：疏密是指字與字、行與行之間的空間分布，有疏有密才能產(chǎn)生節(jié)奏感；虛實是指書法作品中筆畫的輕重、黑白的對比，通過虛實變化可增強作品的表現(xiàn)力。示范如何在作品中運用疏密和虛實關系，如將一些筆畫較多的字寫得緊湊一些，筆畫較少的字適當放開，形成疏密對比；通過筆畫的粗細、墨色的濃淡來體現(xiàn)虛實變化。學生在創(chuàng)作練習中嘗試運用疏密和虛實關系，教師引導學生觀察自己的作品，分析疏密和虛實處理是否得當，不斷改進。

（六）課堂練習與指導（25分鐘）1.布置練習內(nèi)容：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，用行書字體書寫在宣紙上。要求運用所學的筆畫、結(jié)構(gòu)和章法知識，注意筆畫的流暢性、結(jié)構(gòu)的合理性和章法的協(xié)調(diào)性。2.學生開始練習，教師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)學生在書寫過程中存在的問題，并給予針對性的指導。如筆畫的書寫規(guī)范、結(jié)構(gòu)的調(diào)整、章法的布局等方面的問題。對于普遍存在的問題，集中進行講解示范。

（七）作品展示與評價（15分鐘）1.選擇部分學生的作品進行展示，讓學生自己介紹創(chuàng)作思路和體會。2.組織其他學生進行評價，從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法等方面發(fā)表自己的看法，提出優(yōu)點和不足之處。3.教師進行總結(jié)評價，肯定學生的努力和進步，對作品中的亮點給予表揚，同時針對存在的問題提出改進建議，鼓勵學生不斷提高行書書寫水平。

（八）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括行書的基本概念、特點、筆畫、結(jié)構(gòu)和章法等知識。2.強調(diào)行書練習需要長期堅持，通過不斷地練習和積累，才能逐漸提高書寫水平。鼓勵學生在課后繼續(xù)練習行書，欣賞優(yōu)秀的行書作品，培養(yǎng)對行書藝術的熱愛。

六、課后作業(yè)1.選擇一到兩篇古代行書作品進行臨習，進一步鞏固所學的行書技法。2.用行書書寫一篇短文或一首現(xiàn)代詩，要求書寫規(guī)范、美觀，注意章法布局。

七、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對行書有了較為系統(tǒng)的了解，掌握了行書的