八年級體育武術基本功教學設計人教新課標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，我們今天要探討的武術基本功教學，可是我們人教新課標版體育教材里非常重要的一環哦！它不僅關乎我們動作的規范，更是培養我們堅韌不拔精神的重要途徑。接下來，我們就一起來感受一下武術的魅力吧！????二、核心素養目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入八年級的學生，之前已經接觸過一些基本的體育技能，如跑步、跳躍等。在武術基本功的學習上，他們可能已經了解了武術的基本概念和部分動作，但對于武術的內在精神和基本功的細節掌握程度有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這批學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于武術這樣具有傳統文化底蘊的體育項目，他們的興趣可能會比較濃厚。在能力上，他們的身體協調性和力量基礎各不相同，有的學生可能動作較為靈活，而有的則可能需要更多的指導和練習。學習風格上，有的學生可能更傾向于模仿學習，有的則喜歡通過自我練習來探索和掌握技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習武術基本功時，學生可能會遇到動作協調性不足、節奏感不強、動作規范度不夠等問題。此外，由于武術動作對力量和耐力的要求較高，部分學生可能會在練習中感到吃力。因此，教學中需要針對不同學生的具體情況，提供個性化的指導和支持，幫助他們克服這些困難和挑戰。四、教學方法與策略1.我會采用講授與示范相結合的教學方法，通過生動的語言和規范的動作示范，讓學生直觀地理解武術基本功的要領。

2.設計一系列互動性強的教學活動，比如“武術動作接力賽”，讓學生在游戲中學習動作，提高興趣和參與度。

3.利用多媒體教學，如武術動作視頻，幫助學生更清晰地看到動作細節，同時使用武術教學軟件，讓學生在虛擬環境中練習，增強學習效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會在課前通過班級微信群發布預習資料，包括武術基本功的PPT和示范視頻，讓學生對基本動作有初步的了解。

-設計預習問題：我會圍繞“武術基本功的步法和手型”設計問題，如“步法的種類有哪些？如何正確運用手型？”引導學生思考。

-監控預習進度：我會通過微信群的學生反饋和在線平臺的數據來監控預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生需自主閱讀并觀看視頻，理解基本步法和手型的概念。

-思考預習問題：學生需針對問題進行獨立思考，并記錄下自己的理解或疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思考結果通過微信提交給我。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主探索，培養學生的自學能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現資源的共享和進度監控。

作用與目的：

-讓學生提前了解武術基本功的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自學能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會通過展示武術比賽的精彩片段，引出今天的課題“武術基本功”，激發學生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解步法和手型的基礎知識，并通過圖片和視頻輔助教學。

-組織課堂活動：我會設計“武術基本步法接力”游戲，讓學生在實踐中練習步法。

-解答疑問：對于學生在活動中提出的問題，我會及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生需認真聽講，并對知識點進行思考。

-參與課堂活動：學生需積極參與游戲，嘗試不同的步法。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難或疑問時，會提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解理論知識。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解武術基本功的知識點，掌握基本步法和手型。

-通過實踐活動，提高學生的動手能力和運動技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一些練習武術基本功的作業，如“模仿練習某個步法”。

-提供拓展資源：我會推薦一些武術相關的書籍和視頻，供學生課后學習。

學生活動：

-完成作業：學生需按照作業要求練習，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生可利用推薦資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自學能力。

-反思總結法：通過作業反饋和自我反思，幫助學生發現不足并改進。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和技能水平。六、學生學習效果學生學習效果

在完成了本次武術基本功的教學過程后，我們可以從以下幾個方面觀察學生的學習成果：

1.動作規范性

-學生在武術基本功的學習后，動作規范性得到了顯著提高。他們能夠按照正確的姿勢和步驟進行基本動作的練習，如馬步、弓步、仆步等，這些動作的規范性直接體現了學生對武術基本功的理解和掌握程度。

2.力量和耐力提升

-通過持續的武術基本功訓練，學生的肌肉力量和耐力得到了增強。他們在進行長時間的動作練習后，能夠保持穩定的動作質量和體力，這有助于提高他們在其他體育項目中的表現。

3.身體協調性和靈活性

-武術基本功的練習要求學生具備良好的身體協調性和靈活性。通過學習，學生的身體協調性得到了提升，動作更加流暢，靈活性增強，這對于日常活動和體育技能的掌握都有積極影響。

4.自我保護意識增強

-武術基本功的學習不僅教會了學生動作，還增強了他們的自我保護意識。學生學會了如何通過正確的姿勢和動作來避免受傷，這對于他們的健康成長至關重要。

5.專注力和毅力培養

-武術基本功的訓練往往需要學生保持長時間的專注和堅持。通過這個過程，學生的專注力和毅力得到了鍛煉，這對于他們在學習和生活中的其他方面也是有益的。

6.傳統文化的傳承

-武術作為中國傳統文化的代表之一，通過基本功的學習，學生不僅掌握了技能，也對傳統文化有了更深的理解和尊重。這種文化認同感的培養對于弘揚民族精神具有重要意義。

7.心理素質提升

-武術基本功的練習往往伴隨著一定的壓力和挑戰，學生需要克服困難，堅持練習。這種經歷有助于提升學生的心理素質，增強他們在面對挑戰時的抗壓能力。

8.團隊合作意識

-在武術基本功的學習中，學生經常需要分組進行練習和比賽。這種團隊合作的經歷有助于培養學生的團隊合作意識，提高他們在團隊中的溝通和協作能力。

9.個性發展

-每位學生在學習武術基本功的過程中，都會根據自己的特點和興趣有所側重。這種個性化的學習經歷有助于學生發現自己的特長，促進個性的全面發展。

10.課堂參與度

-通過豐富的教學活動和互動環節，學生的學習參與度得到了顯著提高。他們更加積極地參與到課堂活動中，這對于提高教學效果和學生的學習興趣都是有益的。七、板書設計①本文重點知識點：

-武術基本功的概念

-武術基本功的種類（如：步法、手法、腿法、身法）

-常見武術基本功動作（如：馬步、弓步、仆步、虛步）

②關鍵詞：

-武術

-基本功

-步法

-手法

-腿法

-身法

-馬步

-弓步

-仆步

-虛步

③重點句子：

-“武術基本功是武術運動的基礎，是提高武術技能的關鍵。”

-“掌握正確的武術基本功，有助于提高動作的規范性和協調性。”

-“武術基本功的訓練需要持之以恒，注重細節。”八、教學評價1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的實現。

-提問：通過課堂提問，教師可以檢驗學生對武術基本功知識的掌握程度。例如，提問學生“馬步的要點是什么？”或者“如何正確進行弓步的練習？”等，觀察學生的回答是否準確、流暢。

-觀察：教師在課堂上應密切觀察學生的動作練習情況，包括動作的規范性、協調性以及學生的表情和姿態。通過觀察，教師可以判斷學生是否在正確理解和執行動作。

-測試：定期進行小測驗，如動作模仿、組合動作展示等，可以幫助教師評估學生對武術基本功的掌握情況。測試可以設計成書面測試或實際操作測試。

2.作業評價

作業是鞏固課堂知識、培養實踐能力的重要環節。對作業的評價應細致、全面。

-認真批改：教師應對學生的作業進行認真批改，不僅關注答案的正確性，還要注意學生的書寫規范、解題思路和表達方式。

-及時反饋：批改后，教師應及時將作業反饋給學生，指出他們的優點和不足，并提供改進建議。例如，對于動作不規范的學生，可以指出具體的問題，并指導他們如何改正。

-鼓勵學生：在作業評價中，教師應鼓勵學生繼續努力，特別是對于表現進步的學生，要給予充分的肯定和鼓勵，以增強他們的學習動力。

3.形成性評價

形成性評價是在教學過程中持續進行的評價，它關注學生的學習過程，旨在幫助學生不斷進步。

-定期回顧：通過定期回顧學生的學習進度，教師可以了解學生在不同階段的學習情況，及時調整教學計劃。

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，識別自