六年級上冊品德與社會教學設計-12《超載的地球》第2課時∣粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容六年級上冊品德與社會教學設計-12《超載的地球》第2課時∣粵教版

1.了解地球資源現狀，包括水資源、土地資源、森林資源等；

2.認識到人類活動對地球資源的破壞，如過度開采、污染等；

3.探討節約資源、保護環境的方法，提高環保意識。核心素養目標1.培養學生關注地球環境問題的意識，增強生態保護責任感；

2.提升學生分析資源現狀和問題解決的能力，學會從個人行為出發，踐行環保理念；

3.培養學生尊重自然、和諧共生的價值觀，形成可持續發展的世界觀。教學難點與重點1.教學重點

-明確地球資源現狀，特別是水資源、土地資源和森林資源的分布與消耗情況。

-理解人類活動對地球資源的破壞性影響，如過度開采導致的資源枯竭和環境污染。

-掌握節約資源、保護環境的基本方法，如循環利用、減少浪費等。

2.教學難點

-分析地球資源現狀的復雜性和多樣性，理解不同資源之間的相互關系。

-突破對環保行為的理解，將環保理念轉化為具體可行的個人行為。

-培養學生的批判性思維，識別和評價不同的環保措施和觀點。例如，在討論水資源保護時，難點在于讓學生理解水資源的稀缺性，并能夠提出有效的節約用水措施，如減少洗澡時間、修復漏水等。在討論土地資源保護時，難點在于讓學生認識到土地退化和沙化的問題，并學會如何通過植樹造林、合理規劃土地使用等方式來保護土地資源。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《品德與社會》六年級上冊《超載的地球》第2課時。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的地球資源分布圖、污染狀況圖片、環保措施視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備水表、沙盤、種子等，用于演示水資源和土地資源的保護方法。

4.教室布置：布置教室為小組討論模式，設置討論區，并準備實驗操作臺，確保教學環境適宜。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球資源現狀的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球上的資源有限嗎？它們對我們有什么重要性？”

展示一些關于地球資源過度消耗的圖片或視頻片段，讓學生初步感受資源短缺的現實。

簡短介紹地球資源現狀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地球資源基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球資源的定義，包括其主要組成元素如水、土地、森林等。

詳細介紹地球資源的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.地球資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球資源案例進行分析，如森林砍伐導致的生物多樣性減少、過度捕撈對海洋生態系統的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球資源的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用資源保護措施解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球資源相關的主題進行深入討論，如“如何節約用水”、“如何保護森林資源”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球資源認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地球資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括地球資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調地球資源在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用資源保護知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于地球資源保護的文章或報告，要求結合實際生活，提出自己的見解和建議。作業完成后，下節課進行分享和討論。知識點梳理1.地球資源概述

-地球資源的定義：地球上的自然資源，包括水、土地、森林、礦產等。

-地球資源的分類：可再生資源（如水、森林）和非可再生資源（如礦產）。

2.水資源

-水資源的分布：全球水資源分布不均，有些地區水資源豐富，有些地區水資源匱乏。

-水資源的利用：農業灌溉、工業生產、生活用水等。

-水資源的保護：節約用水、防止水污染、水資源管理。

3.土地資源

-土地資源的類型：耕地、林地、草地、水域等。

-土地資源的利用：農業生產、城市建設、生態保護等。

-土地資源的保護：合理規劃土地使用、防止土地退化、保護生物多樣性。

4.森林資源

-森林資源的功能：提供木材、調節氣候、保護水源、維持生物多樣性等。

-森林資源的利用：木材采伐、生態旅游等。

-森林資源的保護：植樹造林、保護森林生態系統。

5.礦產資源

-礦產資源的種類：金屬礦產、非金屬礦產、能源礦產等。

-礦產資源的開采：露天開采、地下開采等。

-礦產資源的保護：合理開采、防止資源浪費、保護生態環境。

6.人類活動對地球資源的影響

-過度開采：導致資源枯竭、生態破壞。

-污染：水污染、空氣污染、土壤污染等。

-資源浪費：不合理的消費模式、浪費行為。

7.節約資源、保護環境的方法

-節約用水：減少洗澡時間、修復漏水、使用節水器具等。

-節約用電：合理使用電器、關閉不必要的燈光、使用節能燈等。

-減少浪費：減少一次性用品的使用、分類垃圾、回收利用等。

-環保出行：騎自行車、步行、使用公共交通工具等。

8.可持續發展

-可持續發展的定義：滿足當代需求，不損害后代滿足自身需求的能力。

-可持續發展的原則：公平性、共同性、持續性、適應性。

-可持續發展的實踐：節能減排、循環經濟、綠色生活等。

9.國際合作與地球資源保護

-國際合作的重要性：共同應對全球性資源問題。

-國際合作的主要機構：聯合國環境規劃署、世界自然保護聯盟等。

-國際合作的主要成果：全球氣候變化應對、生物多樣性保護等。

10.學生在地球資源保護中的角色

-提高環保意識：了解地球資源現狀，認識到保護資源的重要性。

-踐行環保行為：從自身做起，節約資源、減少污染。

-傳播環保理念：向他人宣傳環保知識，倡導綠色生活。教學反思今天上了《超載的地球》這一節課，感覺整體上還算是順利，但也有一些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導入環節做得還可以。通過提問和展示圖片視頻，學生們的興趣被很好地調動起來了。他們對于地球資源問題的關注度很高，這讓我感到很欣慰。不過，我也發現有些學生對于地球資源的基本概念還是有些模糊，這說明我在導入環節可能需要更加細致地解釋一些關鍵點。

案例分析環節，我選擇了幾個與學生生活息息相關的案例，比如過度捕撈對海洋生態系統的影響。學生們在討論時表現出很高的積極性，他們能夠從案例中認識到人類活動對地球資源的破壞性。然而，我也發現，在討論過程中，有些學生對于如何提出解決方案顯得有些無力。這可能是因為他們缺乏實際操作的經驗。因此，我考慮在今后的教學中，可以增加一些實踐環節，讓學生通過實際操作來提高解決問題的能力。

在小組討論環節，我看到了學生們合作和交流的樂趣。他們能夠圍繞一個主題進行深入討論，并提出一些有創意的想法。但是，我也發現，在討論過程中，有些小組的討論不夠深入，可能是因為時間有限或者學生們的準備不夠充分。我計劃在未來的教學中，提前給學生一些準備時間，確保他們能夠有充分的時間去思考和準備。

課堂展示與點評環節，學生們表現得非常自信，他們能夠清晰地表達自己的觀點。這讓我很高興，但也讓我意識到，我需要更加關注那些不太敢發言的學生，鼓勵他們積極參與到課堂活動中來。

最后，在課堂小結和布置作業環節，我強調了地球資源保護的重要性，并鼓勵學生們在日常生活中踐行環保。我覺得這一點很重要，因為只有讓學生們認識到環保的重要性，他們才會真正去行動。板書設計①地球資源概述

-地球資源

-可再生資源

-非可再生資源

②水資源

-分布不均

-利用方式

-保護措施

③土地資源

-類型

-利用

-保護

④森林資源

-功能

-利用

-保護

⑤礦產資源

-種類

-開采

-保護

⑥人類活動影響

-過度開采

-污染

-資源浪費

⑦節約資源、保護環境方法

-節約用水

-節約用電

-減少浪費

-環保出行

⑧可持續發展

-定義

-原則

-實踐

⑨國際合作與地球資源保護

-合作重要性

-主要機構

-主要成果

⑩學生在地球資源保護中的角色

-提高環保意識

-踐行環保行為

-傳播環保理念作業布置與反饋作業布置：

1.學生需完成一份關于“地球資源保護”的短文，要求結合課堂所學，從水資源、土地資源、森林資源等方面選擇一個主題進行深入探討。

2.請學生收集并整理至少三種節約資源、保護環境的生活小竅門，并簡要說明其原理和實際效果。

3.學生需設計一張以“綠色生活”為主題的宣傳海報，內容應包括至少三個環保行動的建議，并配以合適的圖片或插圖。

作業反饋：

1.在收到作業后，我會進行初步的瀏覽，確保每位學生都完成了作業，并對作業的質量有一個大致的了解。

2.對于短文作業，我會從以下幾個方面進行批改：主題明確性、內容充實性、邏輯合理性、表達清晰度。在批改過程中，我會指出學生短文中存在的不足，如對某些資源的描述不準確、缺乏具體的保護措施等，并給出相應的修改建議。

3.對于生活小竅門作業，我會檢查學生是否真正理解了節約資源的原理，以及提出的建議是否具有實際可操作性。對于表現較好的作業，我會給予表揚，并鼓勵學生分享給其他同學；對于存在問題的作業，我會指出具體問題，如建議過于簡單、沒有說明原理等，并指導學生如何改進。

4.對于宣傳海報作業，我會從設計創意、信息傳達、視覺效果等方面進行評價。我會關注學生是否能夠將環保理念有效地傳達給觀眾，同時確保海報內容簡潔明了。對于表現優秀的海報，我會進行展示，并邀請學生分享設計思路；對于存在問題的海報，我會指出設計上的不足，如信息布局不合理、圖片選擇不當等，并指導學生如何進行改進。

5.所有作業的反饋都會在下一節課開始時進行，以便學生能夠及時了解自己的作業情況，并根據反饋進行調整和改進。同時，我也會鼓勵學生在課后相互交流，共同提高。通過這樣的作業布置與反饋機制，我希望能夠幫助學生鞏固所學知識，提高他們的環保意識和實踐能力。典型例題講解例題1：

假設一個地區的森林覆蓋率為30%，每年森林面積減少5%，求10年后該地區的森林覆蓋率。

解答：

首先，確定初始森林覆蓋率為30%，即0.3。然后，確定每年減少的比例為5%，即0.05。接下來，使用以下公式計算10年后的森林覆蓋率：

森林覆蓋率=初始覆蓋率×(1-減少比例)^年數

森林覆蓋率=0.3×(1-0.05)^10

森林覆蓋率≈0.3×0.6124

森林覆蓋率≈0.1827

因此，10年后該地區的森林覆蓋率約為18.27%。

例題2：

一個城市的水資源消耗量在過去五年里每年增長5%，如果五年前的消耗量為100萬噸，求五年后的水資源消耗量。

解答：

初始水資源消耗量為100萬噸，年增長率為5%，即0.05。使用以下公式計算五年后的水資源消耗量：

水資源消耗量=初始消耗量×(1+增長比例)^年數

水資源消耗量=100×(1+0.05)^5

水資源消耗量=100×1.2763

水資源消耗量≈127.63

因此，五年后的水資源消耗量約為127.63萬噸。

例題3：

一個國家的耕地面積從2010年的100萬公頃減少到2020年的80萬公頃，求這段時間內耕地的年減少率。

解答：

耕地面積減少了100萬公頃-80萬公頃=20萬公頃。

年減少率可以通過以下公式計算：

年減少率=(減少的耕地面積/初始耕地面積)/年數

年減少率=(20/100)/10

年減少率=0.2/10

年減少率=0.02

將年減少率轉換為百分比，得到2%。

因此，這段時間內耕地的年減少率為2%。

例題4：

某工廠過去三年的廢水排放量分別為100噸、150噸和200噸，求這三年的平均廢水排放量。

解答：

平均廢水排放量=(第一年排放量+第二年排放量+第三年排放量)/年數