2024秋八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(3a-SelfCheck)教學實錄（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(3a-SelfCheck)教學實錄（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語綜合語言運用能力，特別是聽說能力。學生將通過聽力練習和自我檢查環節，提高對英語口語指令的理解和執行能力，同時通過自我檢查環節，提升自主學習、自我評價的能力。此外，課程還將鼓勵學生運用英語進行交流，培養跨文化交流意識，增強文化意識，從而提升學生的語言運用能力和文化素養。學情分析八年級學生對英語學習已有一定的興趣和基礎，但在本單元的學習中，部分學生對如何制作飲品的具體步驟和英語表達存在困難。學生層次上，班級中既有英語基礎扎實、學習興趣濃厚的學生，也有英語基礎較弱、學習積極性不高的學生。在知識方面，學生對英語基本語法和詞匯掌握較好，但在實際運用中，尤其是口語表達上，存在一定的障礙。

在能力方面，學生的聽力理解能力較強，但口語表達能力較弱，尤其是在面對具體情境時的反應速度和準確性有待提高。學生的自主學習能力也有所體現，但在自我檢查環節中，部分學生可能因缺乏自信而難以獨立完成。

從素質方面來看，學生的團隊合作意識較強，但在課堂互動中，部分學生表現出膽怯、不愿意參與討論。行為習慣上，學生上課時能保持良好的紀律，但部分學生存在分心的現象。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版《英語》八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與制作香蕉奶昔相關的圖片、視頻教程，以及英文菜單和制作步驟的圖表，用于輔助教學和視覺演示。

3.實驗器材：由于本課不涉及實驗操作，故無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，包括設置小組討論區，提供足夠的空間讓學生進行合作學習，并準備一個展示區域用于展示制作香蕉奶昔的步驟。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一張香蕉奶昔的圖片，提問學生：“Doyoulikebananamilkshake?Why?”引導學生思考并分享他們喜歡的飲品。

-回顧舊知：教師簡要回顧制作飲品的基本步驟，如清洗水果、準備食材等，提醒學生這些步驟在制作香蕉奶昔時同樣適用。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解制作香蕉奶昔的步驟，包括選擇香蕉、牛奶、糖等食材，以及具體的攪拌、冷藏等操作。

-舉例說明：教師現場演示制作香蕉奶昔的過程，邊操作邊講解每個步驟的英語表達，如“peelthebanana”、“mixtheingredients”等。

-互動探究：教師引導學生思考如何用英語描述制作香蕉奶昔的過程，并邀請學生上臺參與示范。

3.學生活動（約10分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組準備一份制作香蕉奶昔的食材。

-動手實踐：每組學生按照教師講解的步驟，共同完成香蕉奶昔的制作過程。

-教師指導：教師在各小組間巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，獨立完成一份英文食譜，描述制作香蕉奶昔的步驟。

-教師指導：教師巡視學生練習情況，對學生的食譜進行評價，并給予必要的指導。

5.自我檢查（約10分鐘）

-學生活動：學生根據教材中的SelfCheck部分，自主檢查自己的食譜，確保步驟的準確性和完整性。

-教師指導：教師講解SelfCheck部分的內容，并解答學生在檢查過程中遇到的問題。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的學習內容進行總結，強調制作香蕉奶昔的步驟和英語表達。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，以及在學習中遇到的問題和解決方法。

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業：要求學生課后嘗試用英語描述另一種飲品的制作過程，并完成教材中的相關練習。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當的指導和幫助。同時，注重培養學生的合作意識和自主學習能力，激發學生的學習興趣，提高英語綜合語言運用能力。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：學生在聽力、口語和寫作方面都得到了加強。通過聽力練習，學生能夠更好地理解英語口語指令，提高了聽力理解能力。在口語表達方面，學生通過模仿和實際操作，學會了用英語描述制作香蕉奶昔的過程，增強了口語表達能力。在寫作方面，學生通過完成英文食譜，練習了用英語描述步驟，提升了書面表達能力。

2.知識點掌握：學生對制作香蕉奶昔的具體步驟和英語表達有了深入的了解。學生能夠熟練運用相關的詞匯和句型，如“peelthebanana”、“mixtheingredients”等，準確地描述制作過程。

3.自主學習能力增強：通過自我檢查環節，學生學會了如何獨立完成學習任務，提高了自主學習能力。學生能夠根據教材中的SelfCheck部分，自我評估自己的學習效果，發現并改正錯誤。

4.團隊合作意識提升：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。學生通過分工合作，提高了溝通能力和協作能力，增強了團隊意識。

5.跨文化交流意識培養：本節課的教學內容涉及制作飲品，這有助于學生了解不同文化背景下的飲食文化。學生在學習過程中，不僅學會了制作香蕉奶昔，還了解了相關的飲食文化知識，培養了跨文化交流意識。

6.實踐能力提高：學生通過實際操作，掌握了制作香蕉奶昔的技能。這種實踐能力的提高，有助于學生在日常生活中運用所學知識，提高生活品質。

7.學習興趣激發：本節課的教學內容與學生的生活實際密切相關，激發了學生的學習興趣。學生在學習過程中，能夠積極參與，主動探索，提高了學習動力。板書設計①知識點：

-制作香蕉奶昔的步驟

-相關詞匯：banana,milk,sugar,ice,blender,mix,peel,add,pour

②重點詞句：

-Howdoyoumakeabananamilkshake?

-First,peelthebananaandcutitintopieces.

-Then,addmilkandsugartotheblender.

-Blenduntilsmooth.

-Pourthemixtureintoaglassandaddiceifdesired.

③教學步驟：

-Step1:Introducethetopicandvocabulary.

-Step2:Demonstratetheprocessofmakingabananamilkshake.

-Step3:Guidestudentsthroughthestepsusingthekeysentences.

-Step4:Havestudentspracticemakingthebananamilkshakeingroups.

-Step5:Reviewanddiscusstheprocesswiththeclass.教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們不斷審視自己的教學實踐，發現其中的不足，并尋求改進的方法。以下是我對本次教學的一些反思和改進計劃。

1.教學效果評估

-我觀察到，在制作香蕉奶昔的步驟講解過程中，學生們對具體的操作步驟和英語表達掌握得不錯。然而，在小組實踐環節，我發現部分學生在實際操作時遇到了困難，尤其是在使用英語描述步驟時顯得有些吃力。這說明我在講解時可能過于注重步驟的準確性，而忽視了實際操作的流暢性和語言的自然運用。

2.學生參與度

-在課堂互動中，我發現部分學生表現出較高的參與度，而另一些學生則顯得較為被動。這可能是因為小組活動的設計不夠吸引人，或者是我沒有充分調動所有學生的學習積極性。在未來的教學中，我需要更加細致地考慮如何設計活動，以確保每個學生都能積極參與。

3.教學資源利用

-我使用了圖片、視頻等多媒體資源來輔助教學，但感覺這些資源的利用還不夠充分。例如，在講解步驟時，我可以通過動態視頻展示每個操作環節，讓學生更直觀地理解。此外，我還可以利用這些資源來設計一些互動游戲，提高學生的興趣。

4.教學方法改進

-在今后的教學中，我計劃采取以下改進措施：

-①在講解步驟時，我會更加注重語言的自然性和實用性，鼓勵學生在實際操作中運用所學。

-②我會設計更多樣化的課堂活動，如角色扮演、競賽等，以提高學生的參與度和學習興趣。

-③我會利用更多多媒體資源，如動畫、互動軟件等，使教學內容更加生動有趣。

-④我會加強對學生的個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度，并在遇到困難時得到及時幫助。

5.評估與反饋

-為了更好地評估教學效果，我將在課后進行以下活動：

-①收集學生的作業和自我檢查結果，評估他們對知識點的掌握程度。

-②通過問卷調查或小組討論，了解學生對課堂活動的看法和建議。

-③與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中遇到的問題和困惑。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了如何制作香蕉奶昔，這是一個非常實用的技能，不僅能夠讓我們享受到美味的飲品，還能在日常生活中運用英語進行交流。以下是我們今天學習的主要內容：

1.我們了解了制作香蕉奶昔的步驟，包括選擇香蕉、牛奶、糖等食材，以及具體的攪拌、冷藏等操作。

2.我們學習了相關的英語詞匯和句型，如“peelthebanana”、“mixtheingredients”等，這些詞匯和句型在描述制作過程時非常有用。

3.我們通過小組合作的方式，親自動手制作了香蕉奶昔，這個過程不僅加深了我們對知識的理解，也提高了我們的實踐能力。

當堂檢測：

為了檢驗大家今天的學習效果，我們將進行以下當堂檢測：

1.單詞拼寫：

-banana

-milk

-sugar

-ice

-blender

-mix

-peel

-add

-pour

2.句型填空：

-First,________thebananaandcut