四年級數(shù)學(xué)下冊聽評課記錄《3三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》蘇教版一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個實(shí)際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。在展開階段，張教師采用了講授法和例題演示，讓學(xué)生通過觀察和思考，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們之間的合作學(xué)習(xí)也較為順暢，能夠相互幫助和討論。

5.課堂管理：

張教師有效管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了多媒體教具，通過動畫演示和互動練習(xí)，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。現(xiàn)代教育技術(shù)的使用對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師在課程開始前提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)生能夠掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。通過課堂觀察，學(xué)生們在張教師的引導(dǎo)和輔導(dǎo)下，紛紛完成了筆算練習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生們對三位數(shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的筆算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。同時，學(xué)生對乘法運(yùn)算的本質(zhì)理解也有所提高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和正確的價值觀。通過實(shí)際問題的引入和生活實(shí)例的講解，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性。此外，張教師鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，注重師生互動和學(xué)生的主體地位。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法有了較好的理解和掌握。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，使得課堂更加生動有趣。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。首先，張教師在課堂導(dǎo)入階段可以更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，可以通過與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問題引入新課，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。其次，在課堂展開階段，可以增加一些小組合作學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生在討論和交流中進(jìn)一步深化對知識的理解。最后，張教師在布置作業(yè)時可以更加注重層次性，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制定不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。可以通過定期聽課、教師研討會等方式，為