四年級下冊英語Unit2Whattimeisit教案?一、教學目標1.知識目標學生能夠聽、說、讀、寫單詞：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,P.E.class,artclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed。學生能夠熟練運用句型：Whattimeisit?It's...詢問并回答時間。學生能夠理解并運用整點和半點的表達方法。2.能力目標培養學生準確運用英語表達時間的能力，能夠在實際情境中進行時間的交流。通過角色扮演和對話練習，提高學生的英語口語表達能力和交際能力。3.情感目標培養學生珍惜時間的意識，讓學生明白合理安排時間的重要性。激發學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的自信心。

二、教學重難點1.教學重點掌握與時間相關的單詞和句型。能夠準確運用整點和半點的表達方法。2.教學難點熟練運用句型在不同情境中詢問和回答時間。區分整點和半點的不同表達方式，并能準確運用。

三、教學方法1.情景教學法：創設真實的生活情景，讓學生在情景中學習和運用英語，提高學生的語言實際運用能力。2.游戲教學法：通過各種游戲活動，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。3.任務驅動法：布置任務讓學生在完成任務的過程中學習英語，培養學生的自主學習能力和合作探究能力。

四、教學過程

（一）Warmup（5分鐘）1.Greetings教師與學生進行日常問候，如：Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?2.Freetalk教師引導學生談論日常生活中的活動，如：Whatdoyoudointhemorning?Whatdoyoudoafterschool?

（二）Presentation（15分鐘）1.Newwords教師利用多媒體展示一些與時間相關的圖片，如早上起床、上學、上課、吃三餐、放學、回家、睡覺等場景，引出新單詞。教授單詞breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,P.E.class,artclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed。教師可以通過領讀、學生跟讀、分組讀、個別讀等方式讓學生掌握單詞的發音。利用單詞卡片進行單詞鞏固練習，如教師出示單詞卡片，讓學生快速說出單詞；或者教師說出單詞，讓學生找出相應的單詞卡片。2.Newsentences教師利用時鐘教具，撥出不同的時間，引導學生學習句型Whattimeisit?It's...教師先示范詢問和回答時間，然后讓學生模仿練習。可以進行師生對話、生生對話練習。教授整點和半點的表達方法。整點用"It's+數字+o'clock."來表達，半點用"It's+數字+thirty."來表達。教師通過時鐘演示，讓學生直觀地理解和掌握。

（三）Practice（20分鐘）1.Game1:What'smissing?教師在黑板上寫出一些剛剛學過的單詞，然后迅速擦去一個，讓學生快速說出少了哪個單詞。2.Game2:Simonsays教師說一些與時間相關的指令，如"Simonsaysgetup.""Simonsaysgotoschool."等，學生根據指令做出相應的動作。如果指令前沒有"Simonsays"，學生則不能做動作，否則算犯規。3.Pairwork讓學生兩人一組，進行對話練習。一個學生用時鐘撥出時間，另一個學生用句型Whattimeisit?It's...進行詢問和回答。然后兩人交換角色。4.Groupwork把學生分成若干小組，每個小組制作一個時間卡片，上面寫上不同的時間。然后小組內成員互相用句型Whattimeisit?It's...進行問答。最后每個小組推選一名代表進行展示。

（四）Production（15分鐘）1.Roleplay教師創設一個情景，如：A:It's7:00inthemorning.It'stimetogetup.B:OK.A:Whattimeisitforbreakfast?B:It's7:30.A:It'stimetohavebreakfast.讓學生分組進行角色扮演，表演這個對話。學生可以根據自己的生活實際，創編新的對話，然后進行表演展示。2.Makeaschedule讓學生制作一張自己一天的時間安排表，用英語寫出每個時間段的活動和時間。然后在全班進行交流分享。

（五）SummaryandHomework（5分鐘）1.Summary教師引導學生回顧本節課所學的內容，包括單詞、句型、整點和半點的表達方法等。請學生說一說自己在本節課中的收獲和體會。2.Homework讓學生回家后，用英語和家人交流一天的時間安排。制作一張精美的時間卡片，上面寫上不同的時間和對應的活動，明天帶到學校與同學們分享。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對與時間相關的單詞和句型有了較好的掌握，能夠在實際情境中運用英語詢問和回答時間。在教學過程中，采用了多種教學方法，如情景教學法、游戲教學法、任務驅動法等，激發了學生的學