幼兒大班找規律教案?一、教學目標1.知識與技能目標引導幼兒觀察、發現物體排列的規律，能根據規律進行推理和判斷。培養幼兒用多種方式（如語言描述、動作表現、圖形繪制等）表達規律的能力。讓幼兒學會運用規律解決生活中的簡單問題，提高幼兒的邏輯思維能力。2.過程與方法目標通過觀察、比較、操作等活動，讓幼兒親身體驗找規律的過程，培養幼兒的觀察力和探索精神。鼓勵幼兒積極參與小組合作和討論，分享自己發現規律的方法和思路，促進幼兒的交流與合作能力。3.情感態度與價值觀目標激發幼兒對數學活動的興趣，培養幼兒對規律美的感受力。讓幼兒在活動中體驗成功的喜悅，增強自信心，培養幼兒勇于探索和創新的精神。

二、教學重難點1.教學重點幫助幼兒學會觀察和發現物體排列的規律。引導幼兒用清晰、準確的語言描述規律，并能根據規律進行簡單的推理和判斷。2.教學難點培養幼兒從不同的排列中找出多種規律，并能創造出有規律的排列。讓幼兒理解規律的多樣性和靈活性，能夠在復雜的情境中運用規律解決問題。

三、教學方法1.直觀演示法：通過展示色彩鮮艷、形象生動的圖片、實物等教具，讓幼兒直觀地感受規律的存在，幫助幼兒更好地理解和觀察規律。2.游戲教學法：設計各種有趣的游戲，如規律排序游戲、規律尋寶游戲等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固規律知識，激發幼兒的學習興趣和參與度。3.小組合作法：組織幼兒進行小組活動，讓幼兒在合作中共同觀察、討論、探索規律，培養幼兒的合作意識和交流能力，同時促進幼兒之間的相互學習。4.啟發提問法：在教學過程中，通過不斷地提出問題，引導幼兒思考、觀察、發現規律，啟發幼兒的思維，培養幼兒的自主學習能力。

四、教學準備1.教具準備各種有規律排列的圖片若干，如動物圖案排列、顏色交替排列、形狀組合排列等。實物若干，如彩色珠子、積木、卡片等，用于幼兒進行規律排序操作。多媒體課件，包含規律排列的動畫、視頻等，以更加生動形象地展示規律。規律寶箱一個，里面放置各種有規律排列的小物件，用于規律尋寶游戲。2.學具準備每組一套操作材料，如彩色拼圖、貼紙、珠子等，讓幼兒進行規律排列創作。每人一張白紙和彩色筆，用于記錄自己發現的規律或創作有規律的圖案。

五、教學過程

（一）導入部分（5分鐘）1.教師帶領幼兒做律動《幸福拍手歌》，在歡快的音樂中，引導幼兒有節奏地拍手、跺腳、點頭等，感受節奏的變化。師："小朋友們，讓我們一起跟著音樂動起來吧！"幼兒跟隨教師一起做律動，充分調動幼兒的積極性和參與熱情。2.律動結束后，教師提問："小朋友們，剛才我們做的動作有什么特點呀？"引導幼兒觀察并發現動作是按照一定的節奏重復進行的，初步感知規律的概念。幼兒自由回答，教師給予肯定和鼓勵，如："你觀察得真仔細！我們是按照拍手、跺腳、點頭這樣的順序重復做動作的，這就是一種規律。"

（二）觀察發現規律（10分鐘）1.教師展示一幅有規律排列的動物圖案圖片（如：一只兔子、兩只猴子、一只兔子、兩只猴子......），引導幼兒仔細觀察。師："小朋友們，看看這幅圖片上有什么？它們是怎么排列的？"幼兒自由觀察并回答，教師適時引導幼兒發現圖案的排列規律，如："它們是按照一只兔子、兩只猴子這樣的順序重復排列的。"2.接著，教師再展示幾幅不同規律排列的圖片，如顏色規律（紅、黃、紅、黃......）、形狀規律（圓形、方形、三角形、圓形、方形、三角形......）等，讓幼兒觀察并找出其中的規律。每展示一幅圖片，教師都引導幼兒用語言描述所發現的規律，如："這幅圖片是按照顏色紅、黃交替的規律排列的。""這些圖形是按照圓形、方形、三角形的順序重復出現的。"3.教師將幼兒分成小組，讓幼兒互相交流自己觀察到的規律，鼓勵幼兒用不同的方式表達規律，如用動作模仿、用聲音節奏表現等。小組討論后，每組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。教師對幼兒的表現給予及時的評價和鼓勵，增強幼兒的自信心和表達能力。

（三）探索規律的多樣性（15分鐘）1.教師拿出一組實物（如彩色珠子），先按照一種簡單的規律排列（如：紅、藍、紅、藍......），然后讓幼兒嘗試找出規律。師："小朋友們，看看老師是怎么用珠子排列的，你能發現其中的規律嗎？"幼兒找出規律后，教師引導幼兒思考還有沒有其他不同的排列規律，鼓勵幼兒大膽嘗試。2.幼兒分組操作實物，嘗試創造出不同的規律排列方式。教師巡回指導，觀察幼兒的操作過程，鼓勵幼兒發揮想象力和創造力，創造出獨特的規律。師："現在請小朋友們自己動手，用這些珠子排出和老師不一樣的規律，看看誰的想法最有創意！"幼兒在操作過程中，教師可以適時提問："你為什么要這樣排列呀？還有其他的排列方法嗎？"引導幼兒深入思考和探索規律的多樣性。3.每組幼兒展示自己創造的規律排列，并向其他組幼兒介紹自己的排列方法和規律。其他組幼兒認真傾聽，并進行評價和補充。師："請這組小朋友來給大家介紹一下他們是怎么排列的，有什么規律。其他小朋友要認真聽哦，看看你能發現什么不同。"通過小組間的交流和分享，拓寬幼兒的思維視野，讓幼兒了解到規律可以有多種形式和變化。

（四）規律游戲環節（15分鐘）1.規律排序游戲教師在黑板上出示一些不完整的規律序列，如：□○△□○__、紅、黃、藍、紅、黃、__等，讓幼兒觀察并在橫線上填上合適的圖形或顏色，完成規律排序。師："小朋友們，看看這些規律序列，想一想接下來應該是什么，把它填在橫線上。"幼兒獨立思考后，舉手回答。教師對幼兒的回答進行及時的反饋和糾正，強化幼兒對規律的理解和運用。2.規律尋寶游戲將教室布置成一個尋寶場地，在各個角落隱藏一些按照規律排列的小物件。教師事先準備好一些線索卡片，上面寫有規律提示，如："從教室的前門開始，按照紅、綠、藍的顏色規律尋找寶物。"師："小朋友們，今天我們要進行一場有趣的尋寶游戲！老師給大家一些線索，大家要根據線索找到寶物哦。"幼兒分組進行尋寶游戲，根據線索尋找有規律排列的寶物。在游戲過程中，教師引導幼兒運用所學的規律知識，仔細觀察周圍環境，找到符合規律的物品。找到寶物后，每組幼兒一起分享自己找到的寶物，并向其他組幼兒介紹是根據什么規律找到的。通過游戲，讓幼兒在實踐中鞏固規律知識，提高幼兒解決問題的能力和團隊合作精神。

（五）生活中的規律（10分鐘）1.教師引導幼兒觀察生活中還有哪些地方存在規律，鼓勵幼兒結合自己的生活經驗進行思考和回答。師："小朋友們，我們在生活中還能在哪里看到規律呢？想一想，和大家說一說。"幼兒可能會回答："馬路上的斑馬線是有規律的。""家里的瓷磚是有規律排列的。""鐘表的指針轉動也是有規律的。"等等。教師對幼兒的回答進行肯定和補充，引導幼兒發現生活中處處都有規律。2.教師播放一段生活中規律現象的視頻，如四季更替、晝夜交替、交通信號燈變化等，讓幼兒更加直觀地感受規律在生活中的廣泛應用。師："接下來，我們一起看看這段視頻，看看生活中還有哪些有趣的規律。"視頻播放結束后，教師與幼兒一起討論視頻中出現的規律現象，引導幼兒理解規律與生活的緊密聯系，培養幼兒用數學的眼光觀察生活的意識。

（六）總結與拓展（5分鐘）1.教師與幼兒一起回顧本節課所學的內容，總結找規律的方法和規律的多樣性。師："小朋友們，今天我們一起學習了找規律，誰能說一說怎么找到規律呀？規律都有哪些不同的形式呢？"幼兒自由發言，教師進行總結和歸納："我們可以通過觀察物體的排列順序、顏色、形狀等方面來發現規律。規律可以是重復出現的，也可以是有一定變化順序的。"2.布置課后拓展任務，讓幼兒回家后尋找家里更多有規律的事物，并與家人分享自己發現的規律。師："今天回家后，小朋友們要仔細觀察家里的東西，看看還有哪些地方是有規律的，和爸爸媽媽說一說你發現的規律哦。"

六、教學延伸1.在數學區投放更多的操作材料，如拼圖、卡片、珠子等，讓幼兒繼續進行規律排列和創造活動，進一步鞏固所學的規律知識。2.在美工區提供各種材料，鼓勵幼兒用繪畫、手工制作等方式表現規律，如繪制有規律的圖案、制作規律項鏈等，培養幼兒的創造力和藝術表現力。3.在語言區投放一些關于規律的繪本故事，讓幼兒在閱讀中感受規律的魅力，同時提高幼兒的語言理解和表達能力。4.引導幼兒在日常生活中繼續觀察和發現規律，如班級里的座位排列規律、活動時間的規律等，讓幼兒將數學知識與生活實際緊密結合，提高幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

七、教學反思通過本節課的教學，幼兒對找規律這一數學活動表現出了濃厚的興趣。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如直觀演示法、游戲教學法、小組合作法等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和探索規律。

在導入部分，通過律動《幸福拍手歌》讓幼兒初步感知節奏的規律，激發了幼兒的學習興趣。在觀察發現規律環節，我展示了豐富多樣的圖片和實物，引導幼兒仔細觀察并找出其中的規律，培養了幼兒的觀察力和語言表達能力。在探索規律的多樣性環節，幼兒通過分組操作實物，積極創造出不同的規律排列方式，充分發揮了幼兒的想象力和創造力。在游戲環節，規律排序游戲和規律尋寶游戲讓幼兒在實踐中鞏固了規律知識，提高了幼兒解決問題的能力和團隊合作精神。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在小組合作環節，個別幼兒參與度不高，需要教師進