口語交際《打電話》教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠掌握打電話的基本流程和禮儀，學會用禮貌用語進行通話。能夠清晰、準確地表達自己的想法和需求，聽懂對方講話并做出恰當回應。培養學生根據不同情境進行有效溝通的能力，提高口語表達水平。2.過程與方法目標通過創設多種打電話的情境，讓學生在模擬實踐中鍛煉口語交際能力。引導學生觀察、分析、總結打電話的技巧和注意事項，培養自主學習和歸納能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生主動與人交流的興趣，增強學生在人際交往中的自信心。培養學生尊重他人、文明禮貌的良好品德，感受電話溝通在生活中的重要性。

二、教學重難點1.教學重點掌握打電話的正確方法和基本禮儀，學會使用禮貌用語。能夠根據不同目的和對象，組織清晰、有條理的語言進行通話。2.教學難點根據不同情境靈活調整語言表達方式，做到簡潔明了、得體恰當。提高學生在通話過程中的傾聽能力和應變能力，確保溝通順暢。

三、教學方法1.情境教學法：創設豐富多樣的打電話情境，讓學生身臨其境，激發學生的學習興趣和參與熱情，在情境中學習和運用打電話的技巧。2.角色扮演法：安排學生扮演不同角色進行通話模擬，使學生在角色體驗中更好地理解和掌握口語交際的要求，提高實際溝通能力。3.小組合作學習法：組織學生分組討論、合作交流，共同分析問題、解決問題，培養學生的團隊協作精神和自主探究能力。4.示范引導法：教師通過示范通話過程，展示正確的語言表達、語氣語調、禮儀規范等，讓學生直觀地學習和模仿。

四、教學準備1.多媒體課件，包含各種打電話的場景圖片、視頻片段以及相關的文字資料。2.準備若干個與打電話情境相關的道具，如玩具電話、手機模型等。3.設計并打印學生活動記錄單，用于學生在課堂活動中的記錄和自我評價。

五、教學過程

（一）導入（3分鐘）1.播放一段兩個人通過電話愉快交流的音頻，音頻結束后提問：同學們，剛剛我們聽到的是什么？（學生回答：打電話）2.引導語：打電話是我們日常生活中非常重要的一種溝通方式，它方便快捷，能讓我們隨時隨地和親朋好友取得聯系。那今天我們就一起來學習口語交際--打電話。（板書課題：打電話）

（二）新授（22分鐘）1.了解打電話的基本流程（5分鐘）展示多媒體課件，呈現一幅打電話的簡單示意圖，包括拿起聽筒、撥號、等待接通、通話、結束通話等環節。結合示意圖，教師簡單講解打電話的基本流程：首先要拿起電話聽筒或手機，然后撥打對方的電話號碼，撥通后等待對方接聽，接通后就可以開始和對方說話啦，說完事情后禮貌地結束通話。提問學生：在這個過程中，你們覺得哪個環節比較重要呢？為什么？引導學生思考并發言，從而加深對打電話流程的理解。2.學習打電話的禮儀和禮貌用語（8分鐘）教師通過示范一段打電話的對話，展示打電話的禮儀和禮貌用語。例如：拿起電話："您好！請問是××家嗎？"對方接聽："您好！請問您找誰？"表明身份："我是××，想找××。"通話中："麻煩您，請幫我叫一下××好嗎？""謝謝！""再見！"等。講解每個禮貌用語的使用場景和作用，如"您好"用于開啟通話，表示尊重和禮貌；"請問"用于詢問，體現謙遜；"謝謝"用于表達感謝；"再見"用于結束通話等。組織學生同桌之間互相練習使用這些禮貌用語，一人扮演打電話者，一人扮演接聽者，進行簡單的問候對話練習。教師巡視指導，糾正學生發音和用語不當的地方。3.根據不同情境組織語言通話（9分鐘）創設情境一：邀請朋友參加生日派對教師展示情境圖片和文字說明：小明要過生日了，他想邀請好朋友小剛來參加生日派對，該怎么打電話呢？引導學生思考通話內容，如先表明身份，再說明邀請的事情，最后詢問對方是否有時間等。請一位學生上臺扮演小明，模擬打電話邀請小剛的過程，其他同學認真傾聽并評價。針對學生的表現進行點評，強調通話時語言要簡潔明了、熱情誠懇，例如："小剛，你好呀！我是小明。我要過生日啦，想邀請你來參加我的生日派對，就在這個周六下午三點，你有時間嗎？"創設情境二：向老師請假展示情境：小紅生病了，需要向老師請假一天，她應該怎么打電話給老師呢？組織學生分組討論通話要點，如說明自己的姓名、班級，解釋生病的情況，請求請假等。每組推選一名代表進行打電話模擬，其他組同學進行觀察和評價。教師總結并補充：打電話向老師請假時，要注意禮貌和表達清晰，比如："老師，您好！我是××班的小紅。我生病了，身體不太舒服，想向您請假一天，希望您能批準。謝謝老師！"

（三）小組活動（15分鐘）1.活動任務創設四個不同的打電話情境，分別是：情境三：約同學一起去圖書館看書情境四：詢問客服關于商品退換貨的問題情境五：給遠方的親人報平安情境六：向老師請教學習上的問題將學生分成四個小組，每組選擇一個情境進行深入討論和模擬通話表演。2.活動要求每個小組要根據所選情境，詳細討論通話的內容、語氣、表達方式等，制定合理的通話策略。表演時要注意語言規范、禮貌得體，盡量展現出不同角色的特點和情感。其他小組認真觀看表演，并做好記錄，表演結束后進行評價和反饋。3.活動過程各小組領取情境任務后，開始討論和準備。教師巡視各小組，觀察討論情況，適時給予指導和建議。小組依次進行模擬通話表演，每個表演時間控制在35分鐘。表演過程中，其他小組同學仔細傾聽、觀察，可在活動記錄單上記錄優點和不足之處。表演結束后，先由表演小組進行自我評價，說說在表演過程中的收獲和體會，以及遇到的問題和解決方法。然后其他小組進行評價，從語言表達、禮儀規范、情境理解、角色表現等方面發表意見，提出優點和改進建議。教師對各小組的表現進行綜合評價，肯定優點，指出存在的問題，并給予鼓勵和指導。

（四）拓展延伸（5分鐘）1.引導思考：除了我們今天模擬的這些情境，生活中還有哪些常見的打電話場景呢？打電話時還可能會遇到哪些問題？我們應該怎么解決？2.鼓勵學生分享自己在生活中打電話的經歷和遇到的有趣或難忘的事情，進一步加深對打電話這一口語交際方式的理解和感受。3.布置課后作業：回家后給家人或朋友打一個電話，選擇一個合適的話題進行交流，并記錄下通話的過程和自己的感受，下節課與同學們分享。

（五）課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學內容，包括打電話的基本流程、禮儀、禮貌用語以及不同情境下的通話技巧等。2.強調口語交際在日常生活中的重要性，鼓勵學生在今后的生活中要積極運用所學知識，提高自己的口語表達能力和溝通能力，做到文明禮貌、有效溝通。3.對學生在本節課中的表現給予肯定和鼓勵，表揚積極參與、表現出色的學生和小組，激發學生學習口語交際的興趣和熱情。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對打電話這一口語交際形式有了較為深入的了解和掌握，基本達到了教學目標。在教學過程中，采用多種教學方法激發了學生的學習興趣和參與度，尤其是情境教學法和角色扮演法，讓學生在模擬實踐中切實提高了口語表達能力和溝通能力。小組合作學習法也培養了學生的團隊協作精神和自主探究能力。然而，在教學中也發現了一些不足之處。例如，部分學生在語言表達