2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第六單元13.1讀書：目的和前提教學(xué)實(shí)錄部編版必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《讀書：目的和前提》為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解讀書的目的和前提。通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和批判性思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)文本的深度解讀和批判性思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)經(jīng)典著作的熱愛(ài)，形成良好的閱讀習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重差異、包容多元的價(jià)值觀，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的閱讀理解能力、詞匯積累和語(yǔ)法知識(shí)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些文學(xué)作品和閱讀指導(dǎo)文章，對(duì)閱讀的目的和重要性有一定認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和閱讀活動(dòng)普遍持有興趣，但興趣程度因人而異。部分學(xué)生可能對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品有較深的興趣，而另一些學(xué)生可能更傾向于現(xiàn)代文學(xué)或?qū)嵱瞄喿x。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生在閱讀理解上表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維和抽象思維能力，而有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)形象思維和情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，有的則更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《讀書：目的和前提》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文本中一些較為深?yuàn)W的哲學(xué)概念和理論難以理解；二是缺乏對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的歷史背景和文化內(nèi)涵的深入了解；三是閱讀過(guò)程中可能會(huì)遇到閱讀速度慢、理解不深入的問(wèn)題。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的閱讀感受和觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠嚴(yán)密的情況。四、教學(xué)資源-教材：《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》必修上冊(cè)

-文本材料：《讀書：目的和前提》原文

-教學(xué)課件：多媒體課件，包含課文內(nèi)容摘要、重點(diǎn)詞匯和句子分析

-教學(xué)視頻：與課文相關(guān)的教育視頻或講座片段

-教學(xué)輔助書籍：相關(guān)閱讀指導(dǎo)書籍或文學(xué)作品選集

-網(wǎng)絡(luò)資源：圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)、在線文學(xué)網(wǎng)站

-板書工具：黑板或電子白板

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖等五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【用時(shí)】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于讀書的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：讀書的意義是什么？為什么要讀書？

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們認(rèn)為讀書的目的和前提是什么？請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ā?/p>

3.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀書的目的和前提。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：簡(jiǎn)要介紹作者及文章的寫作背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.課文分析：

a.分析課文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生了解文章的層次和邏輯關(guān)系。

b.重點(diǎn)詞匯和句子分析：講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)涵。

c.哲學(xué)概念和理論解讀：針對(duì)課文中涉及的哲學(xué)概念和理論，進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解。

3.課堂討論：針對(duì)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和感悟。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)閱讀：請(qǐng)學(xué)生閱讀課文，并回答以下問(wèn)題：

a.課文的中心思想是什么？

b.課文中的哪些句子給你留下了深刻印象？為什么？

c.你認(rèn)為課文中提到的讀書目的和前提有哪些？

2.小組討論：針對(duì)練習(xí)中的問(wèn)題，小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.課堂展示：請(qǐng)各小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，提出一些與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容與生活的聯(lián)系。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將課文中的讀書目的和前提應(yīng)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

七、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書的目的和前提的重要性。

2.學(xué)生反思：請(qǐng)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

3.布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀作業(yè)，要求學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。

【教學(xué)創(chuàng)新】

1.采用多媒體教學(xué)手段，如播放短視頻、展示圖片等，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.理解課文中的哲學(xué)概念和理論。

2.將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀理解和應(yīng)用能力。

【解決問(wèn)題】

1.通過(guò)課堂提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生解決對(duì)課文內(nèi)容理解不深的問(wèn)題。

2.通過(guò)拓展練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀能力。

【教學(xué)雙邊互動(dòng)】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀能力和思維能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《讀書：目的和前提》這篇課文有了深入的理解。他們能夠把握文章的主旨，分析作者的觀點(diǎn)，并能夠從不同的角度對(duì)文本進(jìn)行解讀。這種能力的提升將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地理解和分析其他文學(xué)作品。

2.批判性思維的培養(yǎng)：在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生不僅能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠?qū)λ说挠^點(diǎn)進(jìn)行批判性的分析和評(píng)價(jià)。這種批判性思維能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣、提高問(wèn)題解決能力具有重要意義。

3.人文素養(yǎng)的增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)讀書目的和前提的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和知識(shí)積累的重要性。他們開(kāi)始意識(shí)到，閱讀不僅僅是獲取信息，更是提升自我、豐富精神世界的過(guò)程。這種人文素養(yǎng)的提升有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

4.閱讀興趣的激發(fā)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)互動(dòng)等方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)讀書的興趣。學(xué)生在參與討論和分享的過(guò)程中，感受到了閱讀的樂(lè)趣，這將為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成閱讀習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

5.詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的積累：在閱讀課文的過(guò)程中，學(xué)生接觸到了一些生僻詞匯和復(fù)雜句式。通過(guò)對(duì)這些詞匯和句式的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)得到了豐富和提升。

6.寫作能力的提高：在課堂討論和作業(yè)完成過(guò)程中，學(xué)生需要將自己的觀點(diǎn)和思考表達(dá)出來(lái)。這有助于他們提高寫作能力，包括語(yǔ)言的運(yùn)用、邏輯的構(gòu)建和結(jié)構(gòu)的安排。

7.合作能力和溝通能力的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課堂上通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。這種能力的發(fā)展將為他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)生活中提供強(qiáng)大的支持。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與討論。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀看短視頻，能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能夠提出自己的看法。在講授新課環(huán)節(jié)，學(xué)生的注意力集中，對(duì)于重點(diǎn)詞匯和句子的分析能夠跟上教師的講解。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，給出有見(jiàn)地的回答。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見(jiàn)。在討論過(guò)程中，學(xué)生能夠圍繞課文主題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)ν榈挠^點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和反駁。小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)小組討論的成果，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)課文的掌握程度得到了檢驗(yàn)。測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)詞匯的運(yùn)用以及對(duì)作者觀點(diǎn)的概括。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。通過(guò)自評(píng)，學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

a.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予了積極評(píng)價(jià)，認(rèn)為學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也指出了學(xué)生在閱讀理解和表達(dá)方面的一些不足，如對(duì)部分詞匯的理解不夠準(zhǔn)確，對(duì)作者觀點(diǎn)的概括不夠全面。

b.反饋：針對(duì)學(xué)生的不足，教師提出了以下反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力。

-建議學(xué)生在閱讀時(shí)注重對(duì)作者觀點(diǎn)的把握，提高概括總結(jié)能力。

-指導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，注意邏輯性和條理性，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

c.改進(jìn)措施：教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)策略，如增加詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。

6.家長(zhǎng)反饋：

教師將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試結(jié)果反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示滿意，并對(duì)教師的教學(xué)給予了肯定。同時(shí)，家長(zhǎng)也提出了一些期望，希望教師能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

7.教學(xué)反思：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中存在以下問(wèn)題：

-部分學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的理解不夠深入。

-小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。

-隨堂測(cè)試時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能完成所有題目。

教師將針對(duì)這些問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法和時(shí)間安排，以提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：讀書的目的

-提升個(gè)人素養(yǎng)

-擴(kuò)展知識(shí)視野

-增強(qiáng)思維能力

-豐富情感體驗(yàn)

②重點(diǎn)詞：

-目的：讀書的最終目標(biāo)或意圖

-前提：實(shí)現(xiàn)目的所需的條件或準(zhǔn)備

③句子：

-“讀書是一種生活態(tài)度，也是一種人生哲學(xué)?！?/p>

-“讀書的目的不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了提升自我?！?/p>

①知識(shí)點(diǎn)：讀書的前提

-專注與耐心

-持之以恒

-思考與質(zhì)疑

-廣泛閱讀

②重點(diǎn)詞：

-專注：全神貫注地閱讀

-耐心：不急躁，持續(xù)努力

-持之以恒：堅(jiān)持不懈地做某事

-思考：對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行深入思考

-質(zhì)疑：對(duì)閱讀內(nèi)容提出疑問(wèn)

③句子：

-“讀書需要專注和耐心，只有這樣才能深入理解書中的內(nèi)容?！?/p>

-“讀書不是一蹴而就的事情，需要持之以恒。”

-“在閱讀中思考，才能不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。”

-“讀書要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，這樣才能不斷進(jìn)步。”

①知識(shí)點(diǎn)：閱讀的方法

-速讀與精讀

-預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)

-注重細(xì)節(jié)

-做好筆記

②重點(diǎn)詞：

-速讀：快速閱讀，獲取大意

-精讀：細(xì)致閱讀，深入理解

-預(yù)習(xí)：提前閱讀，為正式閱讀做準(zhǔn)備

-復(fù)習(xí)：閱讀后回顧，鞏固知識(shí)

-注重細(xì)節(jié)：關(guān)注書中的細(xì)節(jié)信息

-做好筆記：記錄閱讀過(guò)程中的重點(diǎn)和心得

③句子：

-“閱讀要有選擇，速讀和精讀相結(jié)合?！?/p>

-“預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是提高閱讀效果的重要方法?！?/p>

-“閱讀時(shí)要注意細(xì)節(jié)，這有助于全面理解文本?！?/p>

-“做筆記可以幫助我們更好地記憶和理解閱讀內(nèi)容。”教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。我們通過(guò)討論《讀書：目的和前提》這篇課文，學(xué)生們對(duì)讀書的意義有了更深的理解。不過(guò)，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能還可以做得更吸引學(xué)生。雖然短視頻和問(wèn)題都起到了一定的作用，但我感覺(jué)還可以加入一些更加互動(dòng)的元素，比如讓學(xué)生自己分享一次印象深刻的閱讀經(jīng)歷，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更投入地參與到課堂中來(lái)。

在講授新課的部分，我嘗試了小組討論的形式，這確實(shí)讓課堂氣氛活躍了不少。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱囊?jiàn)解，也能傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，這對(duì)于他們的批判性思維能力的培養(yǎng)很有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中比較內(nèi)向，不太敢表達(dá)自己的看法。這讓我意識(shí)到，可能需要更多地鼓勵(lì)那些不善于表達(dá)的學(xué)生，給他們提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

至于鞏固練習(xí)，我覺(jué)得題目設(shè)計(jì)得還可以，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)一些基本概念的理解還不夠清晰。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間去深入解釋每一個(gè)概念。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的解釋和例子的說(shuō)明。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可能過(guò)于寬泛，學(xué)生不知道如何回答。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠的提示或者