九年級歷史上冊第四單元第11課雕塑與建筑教學實錄華東師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“雕塑與建筑”為主題，旨在讓學生了解中國古代雕塑與建筑藝術的特點及其歷史價值，培養學生對傳統文化的認識和審美能力。通過分析課本中的相關案例，引導學生掌握鑒賞古代雕塑與建筑的方法，增強學生對中華民族優秀傳統文化的自豪感。核心素養目標1.培養學生對歷史文化知識的探究興趣，提高歷史意識。

2.增強學生對古代雕塑與建筑藝術的鑒賞能力，提升審美素養。

3.培養學生傳承和弘揚中華優秀傳統文化的責任感和使命感。學情分析九年級學生在學習歷史課程時，已經具備了一定的歷史知識儲備，對古代文明有一定的了解。然而，在雕塑與建筑這一章節，學生對具體的藝術形式及其歷史背景可能了解不多。學生的層次多樣，部分學生可能對美術和建筑藝術有濃厚的興趣，能夠較快地掌握鑒賞方法；而部分學生可能對這一領域較為陌生，需要更多引導和啟發。

在知識方面，學生可能對雕塑與建筑的基本概念、發展歷程和代表性作品有所了解，但對于不同時期、不同地域的雕塑與建筑風格特點的區分可能存在困難。在能力方面，學生需要提高對歷史材料的分析和綜合能力，以及運用所學知識進行藝術鑒賞的能力。

素質方面，學生對傳統文化的認識可能存在偏差，需要通過本節課的學習，加深對中華優秀傳統文化的理解，培養民族自豪感和文化自信。在行為習慣上，部分學生可能對課堂互動參與度不高，需要教師引導，激發他們的學習積極性。

這些學情特點對課程學習有一定的影響，教師需要根據學生的實際情況，調整教學策略，注重啟發式教學，鼓勵學生積極參與討論，通過實際案例分析和作品鑒賞，幫助學生形成正確的審美觀和價值觀。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻資料，系統介紹中國古代雕塑與建筑的發展歷程。

2.討論法：組織學生圍繞代表性作品進行討論，分享各自的理解和感受。

3.案例分析法：選取具有代表性的雕塑與建筑案例，引導學生分析其藝術特色和歷史價值。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示雕塑與建筑圖片，直觀呈現藝術風格和時代背景。

2.視頻教學：播放相關歷史紀錄片或藝術鑒賞視頻，增強學生的感性認識。

3.實物模型：展示雕塑與建筑實物模型，讓學生直觀感受其空間結構和藝術形態。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對雕塑與建筑的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們去過哪些地方參觀過雕塑或建筑？你們對它們有什么印象？”

展示一些關于中國古代雕塑和建筑的圖片或視頻片段，如秦始皇兵馬俑、故宮等，讓學生初步感受雕塑與建筑的魅力或特點。

簡短介紹雕塑與建筑的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.雕塑與建筑基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解雕塑與建筑的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解雕塑與建筑的定義，包括其主要組成元素或結構，如雕塑的立體形態、建筑的平面布局等。

詳細介紹雕塑與建筑的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如雕塑的材料、建筑的結構等。

3.雕塑與建筑案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解雕塑與建筑的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中國古代雕塑與建筑案例進行分析，如敦煌莫高窟、應縣木塔等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解雕塑與建筑的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用雕塑與建筑美學解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與雕塑與建筑相關的主題進行深入討論，如“古代雕塑與建筑的文化內涵”、“現代建筑與雕塑的創新”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對雕塑與建筑的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調雕塑與建筑的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括雕塑與建筑的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調雕塑與建筑在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用雕塑與建筑美學。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于雕塑與建筑的文章或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中發現和欣賞雕塑與建筑的美。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在學習本課后，能夠掌握雕塑與建筑的基本概念、發展歷程、藝術風格和代表作品。他們能夠識別不同時期、不同地域的雕塑與建筑特點，理解雕塑與建筑在歷史發展中的地位和作用。

2.分析能力：通過案例分析，學生能夠運用所學知識分析雕塑與建筑的藝術特色、歷史背景和文化內涵，提高對歷史材料的分析和綜合能力。

3.審美素養：學生在欣賞雕塑與建筑的過程中，培養了審美情趣，提高了對美的感知和鑒賞能力。他們能夠從藝術作品中體會到中華民族的智慧和創造力，增強民族自豪感。

4.文化自信：通過學習雕塑與建筑，學生深入了解中華優秀傳統文化的內涵，增強了傳承和弘揚中華文化的責任感和使命感。他們認識到，作為中華民族的一員，應當為保護、傳承和發揚傳統文化貢獻自己的力量。

5.合作能力：在小組討論環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、表達、溝通和協調，為未來的團隊合作奠定了基礎。

6.解決問題能力：學生在分析雕塑與建筑案例時，學會了運用所學知識解決實際問題。他們能夠從案例中汲取經驗，為現實生活中的藝術創作和建筑設計提供借鑒。

7.創新思維：在課堂展示環節，學生發揮自己的想象力，提出創新性的想法和建議。這有助于培養學生的創新思維，提高他們的綜合素質。

8.課后作業完成情況：通過撰寫關于雕塑與建筑的文章或報告，學生鞏固了所學知識，提高了寫作能力。同時，他們能夠將所學知識運用到實際生活中，發現和欣賞雕塑與建筑的美。板書設計①雕塑與建筑的基本概念

-雕塑：以固體材料塑造的三維造型藝術

-建筑：人類為了居住、工作、娛樂等目的而建造的房屋和附屬設施

②中國古代雕塑與建筑的發展歷程

-先秦時期的雕塑：如戰國銅奔馬、秦兵馬俑

-漢代的雕塑：如霍去病石雕群、陶俑

-魏晉南北朝時期的雕塑：如敦煌莫高窟壁畫中的佛像

-隋唐時期的雕塑：如龍門石窟、云岡石窟

-宋元時期的雕塑：如山西懸空寺、山西平遙古城

-明清時期的雕塑：如北京故宮、蘇州園林

③中國古代雕塑與建筑的藝術特點

-雕塑：注重寫實、線條流暢、形象生動

-建筑：講究對稱、比例協調、裝飾精美

④代表性雕塑與建筑作品

-雕塑：秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟壁畫

-建筑：故宮、應縣木塔、蘇州拙政園

⑤雕塑與建筑的歷史價值

-體現了中華民族的智慧和創造力

-傳承了中華優秀傳統文化的精髓

-對后世藝術創作和建筑設計產生了深遠影響課后作業1.撰寫一篇關于中國古代雕塑藝術特點的短文，結合所學知識，分析至少兩種不同時期雕塑的特點。

答案示例：

《中國古代雕塑藝術特點分析》

在中國古代，雕塑藝術具有鮮明的時代特征。以下以漢代雕塑和唐宋雕塑為例，分析其藝術特點。

漢代雕塑，如霍去病石雕群，以其寫實、線條流暢和形象生動著稱。這些石雕以豪放、大氣為風格，展現了漢代的雄渾氣魄。

唐宋雕塑，如敦煌莫高窟壁畫中的佛像，則更加注重線條的細膩和色彩的豐富。唐代的佛像造型豐滿，表情慈祥；宋代的佛像則更加注重寫實，線條簡潔，表現出一種寧靜、端莊的美感。

2.設計一個中國古代建筑模型，選擇一個你感興趣的時期或建筑風格，說明你的設計理念。

答案示例：

《唐代建筑模型設計》

我選擇唐代建筑作為設計對象，因為唐代建筑以其雄偉壯觀、裝飾華麗而著稱。我的設計理念是還原唐代建筑的風格特點，同時加入現代設計元素，使其既具有歷史感又具有現代美感。

3.分析一個你所熟悉的古代雕塑作品，探討其歷史背景和文化內涵。

答案示例：

《敦煌莫高窟壁畫中的飛天》

敦煌莫高窟壁畫中的飛天形象，生動地展現了古代藝術家對天空和仙界的想象。這些飛天形象不僅具有很高的藝術價值，而且蘊含著豐富的佛教文化內涵。它們反映了古代人對宇宙、生命和宗教信仰的思考。

4.撰寫一篇關于古代建筑與自然環境和諧共生的短文，以故宮為例，分析其建筑布局與自然環境的融合。

答案示例：

《故宮建筑與自然環境的和諧共生》

故宮作為中國明清兩代的皇宮，其建筑布局與自然環境和諧共生。故宮的建筑群沿中軸線對稱分布，與紫禁城外的景山、北海等自然景觀相映成趣。這種布局不僅體現了古代皇家的尊貴地位，也展示了古代建筑與自然環境的和諧共生理念。

5.設計一個古代建筑保護方案，針對你所了解的一座古代建筑，提出保護措施和建議。

答案示例：

《應縣木塔保護方案》

應縣木塔是中國現存最古老的木結構樓閣式塔，具有重要的歷史、藝術和科學價值。以下是我為應縣木塔設計的保護方案：

-加強日常維護，定期檢查木塔結構，確保其安全穩定。

-對木塔進行加固，使用現代材料和技術，防止木材腐爛和蟲害。

-建立專門的博物館，展示木塔的歷史和文化，提高公眾的保護意識。

-限制游客數量，減少對木塔的損害。課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中的重要環節，通過以下方式了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對雕塑與建筑基礎知識的掌握程度。例如，詢問學生對某個雕塑作品的創作背景、藝術風格的理解，以及某個建筑結構的特點等。

-觀察：通過觀察學生在課堂上的參與程度、討論態度和表達能力，評估他們的學習狀態。注意觀察學生在小組討論中的互動情況，以及是否能夠積極參與和貢獻自己的觀點。

-小組討論：組織學生進行小組討論，觀察他們在討論中的合作能力、分析問題和解決問題的能力。通過小組討論，教師可以了解學生對雕塑與建筑知識的理解和應用能力。

-課堂展示：鼓勵學生進行課堂展示，通過展示內容評估他們的知識掌握程度和表達能力。學生展示時，教師應關注他們的邏輯思維、信息組織和語言表達等方面。

-測試：定期進行課堂測試，如選擇題、簡答題或案例分析題，以檢驗學生對雕塑與建筑知識的掌握程度。測試結果可以反映學生的學習進度和存在的問題。

2.作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

-批改作業：對學生的課后作業進行細致批改，包括作文、報告、設計等不同形式的作業。在批改過程中，關注學生的知識掌握程度、寫作水平、創