2023四年級數學上冊三保護大天鵝——三位數乘兩位數信息窗1整百數、幾百幾十數乘整十數的口算教學實錄青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以青島版六三制四年級數學上冊“三、保護大天鵝——三位數乘兩位數信息窗1”為主題，以整百數、幾百幾十數乘整十數的口算為教學重點。通過創設情境，引導學生探究計算方法，培養計算能力，同時結合實際生活，提高學生的應用意識。教學設計注重啟發式教學，注重學生自主探究，培養學生的合作學習能力。二、核心素養目標培養學生數學抽象思維能力，通過探索三位數乘兩位數的計算方法，提升學生邏輯推理和運算求解能力。增強學生運用數學知識解決實際問題的意識，提高學生數據分析與處理信息的能力。同時，培養學生嚴謹細致的學習態度和團隊合作精神。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備兩位數乘兩位數、三位數乘一位數的乘法計算經驗，對乘法的基本概念和運算規則有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對數學學習充滿好奇心，對探索新的計算方法有較高的興趣。他們的計算能力逐漸增強，但仍有差異。部分學生可能對抽象的數學概念理解不夠深入，學習風格上，有的學生偏好直觀操作，有的則更傾向于邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習三位數乘兩位數時，學生可能面臨以下困難：一是對多位數乘法的計算方法理解不夠，容易出錯；二是缺乏有效的計算策略，導致計算速度慢；三是將乘法運算與實際問題結合時，可能難以找到合適的解題思路。此外，學生可能對整百數、幾百幾十數乘整十數的特殊計算規則感到困惑。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解乘法的基本原理和計算步驟，引導學生理解整百數、幾百幾十數乘整十數的計算規則。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演保護大天鵝的志愿者，通過模擬實際情境，讓學生在解決問題的過程中學習乘法運算。

3.利用多媒體展示動畫或圖片，幫助學生直觀理解多位數乘法的概念，并通過游戲化學習，提高學生的參與度和學習興趣。五、教學過程【導入】

1.老師站在講臺上，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一個有趣的新內容——三位數乘兩位數。大家還記得我們之前學過的乘法嗎？今天我們將要運用這些知識來保護我們的大天鵝朋友。”

【新課講授】

環節一：復習回顧

1.老師拿出一張白板，寫下兩位數乘兩位數的乘法算式，引導學生回憶并說出計算步驟。

2.學生們紛紛舉手回答，老師對他們的回答給予肯定，并強調乘法的基本概念和運算規則。

環節二：探究新知

1.老師出示整百數、幾百幾十數乘整十數的例子，讓學生嘗試計算，并說出計算方法。

2.學生們開始計算，老師巡視教室，解答學生的疑問，鼓勵他們獨立思考。

環節三：講解方法

1.老師結合具體例子，講解整百數、幾百幾十數乘整十數的計算方法，引導學生注意計算的規律。

2.學生們認真聽講，邊聽邊做筆記，老師提醒他們注意細節。

環節四：實踐應用

1.老師出示一道保護大天鵝的實際問題，讓學生運用所學知識解決。

2.學生們開始獨立思考，嘗試用乘法運算解決問題，老師巡視教室，給予適當指導。

環節五：課堂小結

1.老師請幾位學生分享他們的解題思路和計算方法，并對他們的表現給予肯定。

2.老師總結本節課的重點內容，強調整百數、幾百幾十數乘整十數的計算方法。

【鞏固練習】

環節一：基礎練習

1.老師分發練習題，讓學生在規定時間內完成。

2.學生們認真完成練習，老師巡視教室，解答學生的疑問。

環節二：拓展練習

1.老師出示一些與實際生活相關的乘法問題，讓學生運用所學知識解決。

2.學生們積極思考，互相討論，老師給予鼓勵和指導。

【課堂總結】

1.老師對學生們這節課的表現給予肯定，強調三位數乘兩位數的計算方法在實際生活中的重要性。

2.學生們紛紛表示這節課學到了很多，對乘法運算有了更深入的理解。

【課后作業】

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.課后思考：如何將乘法運算應用到實際生活中？

【教學反思】

本節課通過創設情境、引導學生探究、實踐應用等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習三位數乘兩位數的計算方法。在教學中，我注重培養學生的數學思維能力和實際應用能力，關注學生的個體差異，使每個學生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學中，我將繼續努力，提高教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的記憶與應用：介紹乘法口訣的起源、意義以及如何在日常生活中應用乘法口訣，如購物時的快速計算、烹飪時的比例配比等。

-乘法在幾何中的應用：探討乘法在計算面積、體積和表面積中的應用，例如如何計算長方形的面積、正方形的面積、圓柱的體積等。

-乘法與比例的關系：講解乘法與比例的基本概念，以及它們在現實生活中的應用，如解決分數問題、百分比問題等。

-乘法與除法的關系：分析乘法與除法的相互關系，通過實例展示如何通過乘法和除法解決實際問題。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集生活中的乘法實例，如購物清單、食譜、地圖等，通過實際操作加深對乘法的理解。

-引導學生利用網絡資源或圖書館資源，查找與乘法相關的數學故事或歷史背景，提高學生的學習興趣。

-設計一些乘法相關的游戲或競賽，如“乘法接龍”、“乘法記憶游戲”等，讓學生在游戲中鞏固乘法知識。

-組織學生進行小組合作學習，共同探討乘法在不同領域中的應用，如科學、藝術、體育等，培養學生的綜合運用能力。

-建議家長在家中與孩子一起進行乘法練習，如一起完成家庭預算、購物計算等，讓孩子在實際生活中感受乘法的實用性。

-鼓勵學生嘗試使用不同的計算工具，如計算器、算盤等，體驗不同計算方法的特點，提高學生的計算技能。

-引導學生關注數學與科技、工程、經濟等領域的結合，了解乘法在現代社會中的重要地位。

-設計一些開放性的數學問題，讓學生運用乘法知識進行探索，如設計一個合理的購物清單、計算家庭用電量等，培養學生的創新思維和問題解決能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-三位數乘兩位數的計算方法

-整百數、幾百幾十數乘整十數的計算技巧

-乘法口訣的應用

②重點詞、句：

-“三位數乘兩位數”的乘法步驟

-“整百數乘整十數”的特殊計算方法

-“乘法口訣”的記憶與運用

③板書結構：

-標題：三位數乘兩位數

-一、乘法步驟

1.按位相乘

2.逐位相加

-二、整百數乘整十數

1.直接計算整百數

2.乘以整十數，再相加

-三、乘法口訣

1.一一得一

2.二二得四

3.以此類推

-四、應用實例

1.計算面積

2.計算體積

3.解決實際問題八、教學反思親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對這節課的教學反思。這節課我們學習了三位數乘兩位數的計算方法，孩子們的表現讓我既有驚喜也有思考。

首先，我想說的是，孩子們的參與度非常高。他們對于新知識的探索充滿了好奇心，這在課堂上的表現就是積極的提問和參與。比如，當我提出整百數乘整十數的計算方法時，有幾個學生立刻舉手，提出了他們在家里自己嘗試的方法，這讓我感到非常欣慰。他們的這種自主學習精神是我們應該鼓勵和培養的。

接著，我想談談我在課堂上的教學方法。我采用了講授與討論相結合的方式，試圖通過講解和互動來幫助學生理解復雜的乘法計算。我發現，當我給出一個具體的例子，然后讓學生自己嘗試計算時，他們的興趣和參與度明顯提高了。這種方法不僅讓他們學會了如何計算，還激發了他們的思考能力。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。比如，在講解乘法口訣的應用時，我發現有些學生對于如何將口訣應用到具體的計算中感到困惑。這可能是因為我對口訣的解釋不夠清晰，或者是學生對口訣的記憶不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中更加注重口訣的記憶和實際應用的教學。

此外，我在課堂上的提問和反饋也有待加強。有些問題我可能問得不夠深入，導致學生的回答不夠具體。同時，我對學生的回答的反饋也有些簡單，沒有給予足夠的鼓勵和指導。在今后的教學中，我會更加注重提問的質量和反饋的深度，以此來激發學生的思考和進步。

在教學資源的利用上，我也有些想法。我注意到，雖然我們使用了課本和多媒體教學工具，但學生們對于一些實際問題的解決還是顯得有些吃力。這可能是因為我們缺乏足夠的生活化教學資源。因此，我計劃在接下來的教學中，更多地結合實際生活場景，比如通過模擬購物、烹飪等情境來讓學生練習乘法，這樣既能提高他們的興趣，也能增強他們的應用能力。

最后，我想說的是，課堂管理也是我需要改進的一個方面。有時候，課堂上的紀律問題會分散學生的注意力，影響他們的學習效果。我意識到，我需要更加細致地觀察學生，及時調整課堂節奏，確保每個學生都能參與到教學中來。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數學家的故事》選篇，介紹歷史上著名的數學家如何通過解決實際問題來發展數學知識，激發學生對數學的興趣和探索精神。

-視頻資源：《數學魔術表演》視頻，通過有趣的數學魔術展示乘法在生活中的應用，讓學生在娛樂中學習數學。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生可以選擇閱讀《數學家的故事》中關于乘法發展歷史的篇章，了解乘法在數學發展中的重要性。

b.鼓勵學生記錄下他們閱讀過程中發現的有趣的數學故事或數學家的思考方法，并在下節課上與同學們分享。

c.教師可以提供一些引導性問題，如：“你從故事中學到了什么？”“這個故事對你理解乘法有什么幫助？”等，幫助學生深入思考。

-視頻資源：

a.學生可以在家長的幫助下觀看《數學魔術表演》視頻，注意觀察魔術師是如何運用乘法原理來完成魔術的。

b.觀看后，學生可以嘗試自己設計一個簡單的數學魔術，并嘗試在家中進行表演，以此來鞏固乘法知識。

c.學生可以寫下觀看視頻后的感受，包括他們對乘法在現實生活中應用的看法，以及他們對數學的興趣是否有所增加。

-教師指導：

a.教師可以準備一些相關的數學書籍或網站，推薦給學生作為課后閱讀材料。

b.對于學生在拓展學習過程中遇到的疑問，教師應提供及時解答，可以通過課堂時間、課后輔導或在線交流等方式進行。

c.教師可以組織學生進行小組討論，分享他們在拓展學習中的收獲和體會，促進學生之間的交流與合作。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現整體良好，積極參與討論，對新的乘法計算方法表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠跟隨老師的節奏，認真聽講并完成課堂練習。在角色扮演環節，學生們能夠很好地融入角色，展示出對乘法在實際生活中的應用的理解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠主動分享自己的思考和方法，小組成員之間互相學習，共同進步。在展示成果時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠結合具體實例進行說明，顯示出良好的合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對三位數乘兩位數的計算方法掌握程度較高，能夠正確運用乘法口訣進行計算。但在整百數、幾百幾十數乘整十數的計算中，部分學生仍存在計算錯誤，需要進一步強化練習。

4.學生自評與互評：

學生們對自己的學習進行了自評，能夠認識到自己在乘法計算中的優點和不足。在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出建設性的意見，顯示出良好的自我反思和評價能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好的學習態度給予了肯定，同時指出了一些需要改進的地方。例如，對